简介：习大大都说了:家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一个老师。宝爸宝妈们,对科学育儿、家庭教育也是空前重视。在这个辞旧迎新的日子,随着人们对家庭的再一次回归,我们来谈谈这个热门话题。家庭教育在哪里?我想,家庭教育就在家庭的特别时光中,在与孩子一起成长的分分秒秒、点点滴滴中。为此,我们《母子健康》特别邀请了将创意和生活美学融入主妇生活和亲子教养的雪宁老师,在海外7年,从事幼儿教育与儿童心理学的学习与研究的卢丹丹老师,以及致力于北美家庭教育、早教、英语启蒙教育研究十余年的玛希娅老师。

简介：单亲家庭如何教育孩子？我是单亲家庭，孩子是男孩，上初一了，学习成绩很好，可是我担心孩子缺少父爱，会不会在成长中出现问题？现在单亲家庭已经成为一种越来越普遍的现象。父母一方的缺失，的确会对孩子的成长产生一定的影响。离异家庭父母的心态，对离婚的处理态度等都对孩子的成长起到非常重要的作用。

简介：

简介：孩子进幼儿园是他们生活中的重大变化时期.但许多小孩往往有不太适应新环境,缺乏良好的个性和与其它小朋友和睦相处的能力,卫生习惯和个人自理能力差等等毛病.

简介：近日，全国妇联、教育部等9部门共同印发了《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，强调家庭教育的重要性，提醒人们要把为人父母当成一门大学问来做。为人父母，最简单，也最复杂。生而养之，不仅仅是让他衣食无忧、保他安全太平。人生的道路上，父母将与孩子一同遭遇各种成长的烦恼，并需要在各种难题面前寻求解决之道，帮助孩子养成健康的生活方式、培养良好的行为习惯、拥有健全的人格操守。为人父母，既要确保孩子的身体健康，又要确保心理健康；既要重视孩子的智力发育，又要做到各方面能力均衡发展；既要教给孩子知识，又要教他学会做人。

简介：尽快了解孩子的性格特点及其家庭教育有利于我们教师取得孩子的信任，帮助孩子尽快适应幼儿园集体生活以及一日生活常规化。除了开家长会、家长开放日以外，我发现“入园”是一个重要的方式和途径，通过入园的行为折射出了家长的教育理念、家庭教育方式以及孩子的性格、行为特点。

简介：陪伴不止是时间,而是全身心地放下和投入,让孩子感受到爱的专注;陪伴不止是付出,还能收获孩子的独特视角,一起自由地探索与成长;陪伴不止是你告诉我,还有我告诉你,这个世界是多元的,人与人之间有诸多不同,我们要彼此尊重。陪伴不止是我们在一起,更是一种美好而愉悦的家庭氛围,让亲情停泊,让爱永驻,静待花开。

简介：

简介：摘要儿童阶段是个体人格塑造和心理机制发展的关键时期，在这个阶段，家庭教育方式，家庭教育者的思想行为、意识习惯、情感态度等对孩子个性的导向作用是十分明显的。良好的家庭教育方式既为儿童社会性发展奠定基础，也对儿童心理健康的发展和稳定产生重要的影响。让儿童形成积极向上的心理常态才能理性地面对生活、勇敢地去挑战未来、走向成功。

简介：身为现代父母，您知道现代孩子该怎样教育吗？是让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学英语，上各种课外辅导班，等等。难道是只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才？很多家长存在着对家庭教育的极大误解。其实，家庭教育最重要的任务应该是培养孩子健全的人格。

简介：采用症状自评量表(SCL-90)及家庭情况问卷封15778名大学生进行了测查。结果表明：父母文化程度与子女心理健康有一定关系，SCL——90各项因子分均有文化水平越低分值越高的趋势；父母职业为干部、知识分子的子女各因子分较低；父母为农民、翠人、个体的子女各因子分较高，尤以抑郁、焦虑为明显；父母不良教育方式如严厉、过分要求、放纵、溺爱的子女各因子分高于父母持健康成长、顺其自然态度者；父母教育有分歧的子女各因子分高于无分歧者。以上结果表明，父母文化程度、职业、教育方式等因素封青少年心理健康均有影响。

简介：【 摘要 】 目的； 探讨 留守儿童家庭教育与心理现状及对策 。 方法： 选取 2017 年 1 月至 2019 年 2 月 我区 500 例 留守儿童 作为研究对象，回顾性分析 2018 年 2 月 实施心理疏导对策后儿童的心理状况。 结果： 心理疏导对策实施后 留守儿童 的 CBCL 、 EPQ 、 S-I 问卷 评分 均优于 心理疏导对策实施 前，差异有统计学意义（ p<0.05 ）。 结论： 详细分析 留守儿童家庭教育与心理现状 并制定对应的心理疏导对策，是改善 留守 儿童心理状况的关键，值得相关工作人员重视。

简介：摘要：在当今社会，孤独症儿童的数量逐渐增加，引起了广泛的关注。孤独症，也被称为自闭症，是一种神经发育障碍，主要表现为社交障碍、沟通困难以及刻板重复的行为模式。对于这些特殊的孩子，除了专业的医疗机构治疗外，家庭教育也是康复过程中不可或缺的一环。本文将深入探讨基于家庭教育的孤独症儿童康复护理策略，以期为家长、教育者以及社会提供更全面的指导和支持。

简介：摘要：本文深入分析了家庭教育方式对青少年心理韧性的影响。心理韧性是青少年面对压力和挑战时的关键心理能力，家庭教育在其中扮演着至关重要的角色。权威型和放任型教育方式各有利弊，而平衡规则与自由的教育模式更有助于青少年形成积极的自我认知和应对策略。家长的积极倾听、同理心和模范行为，以及鼓励青少年自主性和创造性，对其心理韧性的培养至关重要。家长可以有效地促进青少年的心理韧性，帮助他们健康、自信地步入成年阶段。

简介：目的探讨家庭亲密度与适应性对学生行为问题的影响。方法随机抽取乐昌市5所中学的1536名中学生及家长或监护人，采用青少年行为量表对家长或监护人进行调查、家庭亲密度和适应性量表（中文版）对中学生进行调查。结果中学生行为问题总检出率10．3％，有行为问题学生的家庭亲密度及适应性显著低于无行为问题学生（P〈0．05），女生的实际亲密度及适应性与青少年行为量表各因子分呈负相关，亲密度、适应的不满程度与行为问题各因子呈正相关；男生的实际亲密度及适应性与违纪、多动、攻击性、交往不良等行为问题因子呈负相关，与不满程度无关。结论家庭亲密度及适应性是影响初中学生行为问题的重要因素。

简介：摘要：本文旨在评价家庭教育干预在儿童慢性疾病管理中的效果。慢性疾病对儿童的生活和发展造成了重大影响，而家庭教育干预被认为是一种有效的管理策略。本文首先介绍了家庭教育干预的定义和特点，强调其在儿童慢性疾病管理中的作用。然后，探讨了评价家庭教育干预效果的方法。接下来，通过考察生理、医学、心理、行为、家庭功能和生活质量等方面的改善情况，评估了家庭教育干预在儿童慢性疾病管理中的效果。此外，还分析了影响家庭教育干预效果的因素。最后，总结了家庭教育干预在儿童慢性疾病管理中的效果评价，并提出了未来研究的局限性和发展方向。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估新生儿黄疸病护理与家庭教育实践对新生儿黄疸管理和家庭成员知识、态度及实践（KAP）水平的影响。研究试图确定综合护理干预措施是否能有效降低新生儿黄疸发生率，并提高家庭成员对新生儿黄疸的认识和管理能力。方法：本研究采用随机对照实验设计，共选取2022年6月至2023年10月在成都市金堂县第一人民医院出生的新生儿40例，随机分为观察组和对照组，每组20例。观察组实施新生儿黄疸病护理与家庭教育实践干预，对照组提供常规新生儿护理。数据收集包括新生儿黄疸发生率、家庭成员对新生儿黄疸知识的了解情况以及护理实践情况，采用问卷调查和医院记录，数据分析采用SPSS软件进行。结果：研究结果显示，观察组新生儿黄疸发生率显著低于对照组（P<0.05），家庭成员在新生儿黄疸知识、态度及实践方面的得分也显著高于对照组（P<0.05）。这表明新生儿黄疸病护理与家庭教育实践干预可以有效降低新生儿黄疸发生率，并提升家庭成员的KAP水平。结论：新生儿黄疸病护理与家庭教育实践对改善新生儿黄疸管理和提高家庭成员的KAP水平具有显著效果。建议在新生儿护理中广泛采用该综合干预措施，以促进新生儿健康和家庭福祉。

简介：

简介：【摘要】目的：分别采取家庭教育和常规心理疏导对慢性胃炎患者的心理状况进行干预，并观察分析比较，为慢性胃炎患者临床心理治疗提供科学的理论依据。方法：选取 2016年 1月 -2018年 12月期间在我院收治 66例慢性胃炎患者作为研究对象，采用焦虑自评量表 (SAS)和抑郁自评量表 (SDS)对其焦虑 /抑郁状态进行评估。根据评估结果随机分为观察组（ n=33,进行常规心理疏导和家庭教育 )和对照组（ n=33,仅进行常规心理疏导 )，并对两组干预前后焦虑 /抑郁状态进行数据统计分析。结果： (1)与干预前比较，观察组患者干预后的 SAS、 SDS评分均明显降低 (t=2.855， 2.777， P均 <0.05)，对照组的 SAS评分明显降低 (t=1.831， P<0.05)，但 SDS评分未见明显变化 (t=0.909， P>0.05)。 (2)观察组患者干预后的 SDS评分的下降比例显著高于对照组 (75.76%VS60.61%,P均 <0.05)， SAS评分的下降比例显著高于对照组 (78.79%VS69.70%,P均 <0.05)。结论：对慢性胃炎患者的焦虑 /抑郁状态进行家庭教育干预效果显著，从而提高其生活质量，且干预效果显著优于常规心理疏导。

简介：【摘要】目的： 探讨家庭教育 - 环境改良式护理在哮喘患儿中的应用效果。 方法： 选取我院 2018 年 3 月 -2019 年 7 月收治的哮喘患儿 72 例，按入院先后顺序分为参照组和研究组，参照组实施常规护理，研究组实施家庭教育 - 环境改良式护理，对比两组护理前后 PAQLQ （ 生命质量问卷 ） 评分、 ACT （ 哮喘控制测试 问卷）评分，统计两组患儿复发率、患儿家属健康知识知晓率、护理满意度。 结果： 两组护理前 PAQLQ 评分无较大差异（ P ＞ 0.05 ）；护理后研究组 PAQLQ 评分、 CAT 评分高于参照组，差异明显（ P ＜ 0.05 ）；研究组患儿复发率低于参照组，患儿家属健康知识知晓率、护理满意度均高于参照组，差异明显（ P ＜ 0.05 ）。家庭教育 - 环境改良式护理在哮喘患儿中的开展效果显著，可推广。