简介：

简介：摘要：目的：分析对胃脘痛患者采用中医药四逆散合四君子汤进行治疗的临床效果。方法：对照组患者为常规西医治疗，观察组患者加用中医药四逆散合四君子汤治疗。结果：施治前中医症候积分2组平行比较差异微小P＞0.05，施治后与对照组做平行对比中医症候积分为观察组较低P＜0.05；治疗总有效率观察组为97.30%，对照组为86.49%，P＜0.05；药物不良反应率观察组为5.41%，对照组为2.70%，P＞0.05。结论：对于胃脘痛患者通过应用中医药四逆散合四君子汤进行治疗能够有效改善临床症状并提升治疗效果。

简介：摘要：目的：探讨中医儿科护理的四要素在提高儿科护理质量及患儿康复效果中的应用价值。方法：选取2024年1月至6月期间在我院儿科住院的72例患儿为研究对象，采用对比法，将患儿随机分为对照组和观察组各36例。对照组采用常规儿科护理，观察组在常规护理基础上应用中医儿科护理四要素（环境护理、健康教育、中医特色技术应用、病情观察）。对两组患儿的护理满意度、康复时间和并发症发生率进行比较。结果：观察组患儿的护理满意度显著高于对照组（P<0.05）；观察组患儿的康复时间明显短于对照组（P<0.05）；观察组患儿的并发症发生率低于对照组（P<0.05）。结论：中医儿科护理四要素在儿科护理中的应用能够有效提高护理质量，促进患儿康复，降低并发症发生率，具有临床推广价值。

简介：摘要：目的：审视芒针断续波动流触发“腹部四针和骶部四针”提升高龄女性病人患者压力性尿失控的疗效效果。方法：选取2021年1月至2024年5月我院收治的120例女性病例病人压力性尿控制障碍患者，划分为观察队伍和对照队伍，每组60例。对照组采用传统针刺方法，观察组采用芒针断续波交替针刺“腹四针，骶四针”。治疗前后ICIQ-SF评分和1小时尿垫试验漏尿量评估疗效。结果：治疗后，观察组ICIQ-SF评分从(12.93±3.34)降至(6.23±1.79)，1小时尿垫试验漏尿量从(14.14±2.96)g降至(4.38±1.25)g；对照组ICIQ-SF评分从(12.73±3.73)降至(8.60±2.05)，1小时尿垫试验漏尿量从(13.53±2.83)g降至(8.00±1.75)g (P＜0.05)。观察组总有效率为91.67%，显著高于对照组的78.33% (P＜0.05)。结论：银针间歇波浪式针灸“腹四针，骶四针”医治成年女性压力性尿失禁成效显著，优于一般针灸方法，适合推广使用。

简介：摘要：目的：审视细小针灸断续波动流触发“腹部四针和骶部四针”提升高龄女性病人患者压力性尿失控的疗效效果。方法：选取2021年1月至2024年5月我院收治的120例女性病例病人压力性尿控制障碍患者，划分为观察队伍和对照队伍，每组60例。对照组采用传统针刺方法，观察组采用芒针断续波交替针刺“腹四针，骶四针”。治疗前后ICIQ-SF评分和1小时尿垫试验漏尿量评估疗效。结果：治疗后，观察组ICIQ-SF评分从(12.93±3.34)降至(6.23±1.79)，1小时尿垫试验漏尿量从(14.14±2.96)g降至(4.38±1.25)g；对照组ICIQ-SF评分从(12.73±3.73)降至(8.60±2.05)，1小时尿垫试验漏尿量从(13.53±2.83)g降至(8.00±1.75)g (P＜0.05)。观察组总有效率为91.67%，显著高于对照组的78.33% (P＜0.05)。结论：银针间歇波浪式针灸“腹四针，骶四针”医治成年女性压力性尿失禁成效显著，优于一般针灸方法，适合推广使用。

简介：摘要：目的:观察老年人大面积压疮采用不同方法治疗的价值。方法：对七年来30例大面积压疮老年患者进行治疗观察，并随机设置成采用不同方法治疗的观察组和对照组。将两组的治疗效果进行对比。结果：观察组治疗效果明显优于对照组，（P＜0.05）。结论：老年人大面积压疮采用土黄连纱布联合艾灸治疗有助于创口的尽快愈合。

简介：【摘要】：针刺小儿四缝穴 ,可治小儿疳积、伤食、消化不良,这是众所周知的。后有人针刺四缝穴治疗小儿感冒、发烧、咳嗽等取得很好疗效,又有人针刺四缝穴治小儿百日咳、哮喘效果显著,还有报导针刺四缝穴可治癫痫、营养不良、佝偻病、惊风、夜寐不安、泄泻、遗尿、脱肛、腹痛等疾病,指导针刺四缝穴治疗的疾病达20余种。在患儿就诊时对厌食症患儿做微量元素检查，针对有微量元素缺乏患儿纳入两组治疗对比，临床治疗给予微量元素补充或针刺四缝穴治疗。结论:中医外治针刺四缝穴治疗小儿厌食优于单纯补充微量元素。

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简介：摘要：根据老师常用四草汤的主要方证思路，临证实践发现四草汤可用于以肝肾亏虚为主的肝阳上亢、痰饮瘀血互结、肝热血瘀的“眩晕”、“不寐”、“绝经前后诸症”、“痹证”等诸多病证范畴，临床用于高血压病、植物神经功能紊乱、月经不调、类风湿性关节炎等疾病，中西医结合治疗效果明显。

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简介：【摘要】新时代背景下，对高校教师提出更高的要求，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求广大教师争做“四有”好教师，为广大高校教师指明了努力的方向。本文阐述了对“四有”好教师的认识及简单探讨如何成为一名“四有”好教师。

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