简介：课标提出让学生在学习中自主感知、领悟、实践,教师应成为引导者、倾听者、唤醒者,要创建和谐自然的课堂教学氛围。微课短小精练,内容集中,便于个性化操作和学习,能巧妙与课堂教学相联结,让传统课堂彻底翻转,为课堂教学推波助澜。

简介：摘要交互式微课虽然切割了教学内容，但微课知识点之间仍然保持着关联，依旧具有完整的教学设计和可独立使用性；而且微课还应包含精确的学习目标、丰富的学习内容、交互式的学习资源、体现主体性的学习活动、操作练习和评价反馈等环节。所以，将多媒体制作应用到交互式微课的设计当中，可以提高课堂学习的有效性以及学生的积极性。

简介：从翻转课堂的起源及对其的理解来看，微课并非是翻转课堂的充要条件，也不是翻转课堂的重点，应用了微课并不等同于翻转课堂的有效实施。包括微课在内的新媒介只是为翻转课堂的实践提供了可能与便捷，但不能因为其优势而武断其决定性与颠覆性。我国的尝试教学、杜郎口教学模式与翻转课堂相比较，虽然媒介不同、流程有异，但理念、目的是一致的。翻转的关键不在于高科技媒介，而在于人的高层认知和高阶思维的形成；拥有了积极学习模式，没有微课等高科技媒介，也能实现课堂的翻转。

简介：深圳“打工文学”是改革开放大潮中滋生的文学现象，是中国文坛“底层写作”的一股支流，广东纸质媒体孕育了打工文学的成长和发展，近年来，深圳“打工文学”日渐式微与渍散，是“无可奈何花落去”的自然规律，客观现实无法挽回，文章也分析了溃散的个中原因。

简介：互联网时代,传统的教育模式不断被解构和创新。思政课作为巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的重要阵地,在新时期承担巨大压力,课程改革势在必行。在探讨思政课引入慕课与翻转课堂必要性的前提下,研究二者在思政课改革中的关系和融通,提出基于二者背景下思政课教学优化设计与实践反思。

简介：基于微课制作模式,深入探究微课在小学语文翻转课堂中的应用,以期通过微课教学来提高小学语文教学质量,培养学生的自主学习和探究能力.

简介：摘要高三语文复习课教学效果直接影响学生高考语文成绩，然而传统复习课的教学模式存在着一些弊端，对提高教学成效起到了束缚作用。因此，在传统的教学模式下，积极引入微课“翻转课堂”，让微课成为课堂教学的有效补充，争取有效提高高中语文复习课的教学成效。

简介：民主话语权是当代国际政治话语权的核心内容，西方发达国家凭借其超强的硬实力和软实力，垄断了民主概念的定义权、民主理论和实践的阐释权以及民主发展状况的评判权。西方发达国家凭借对民主概念定义权的垄断，有目的地歪曲和异化民主的原义；凭借对民主理论和实践阐释权的垄断，任意地美化和神化西方民主；凭借对民主发展状况评判权的垄断，肆意地丑化和妖魔化非西方民主，形成了西方民主话语霸权。然而，自2008年全球金融危机爆发以来，西方世界陷入政治经济大衰退，西方民主话语霸权开始日渐式微。

简介：摘要中小学班会课，我们采用“微课导学生自主——翻转课堂生主导——课堂翻转师助学”的教学模式，教学效果十分明显。

简介：近十年来,借助互联网尤其是移动互联网催生的＂翻转课堂＂教学模式,对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,成为一种新的教学手段,也由此引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。所谓＂翻转课堂＂,是把＂老师白天在教室上课,学生晚上回家做作业＂的教学结构翻转过来,建构让学生在课堂上完成知识的吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识的学习的新型课堂教学结构。

简介：翻转课堂即教育信息化环境中开展的课堂教学改革与实践活动。它对教与学关系、学习方式、教学过程、教学评价等进行了“反转”。“反转”存在着自身的适用范围与理论限度。基于生成论教学哲学的立场，对其理论限度展开学理剖析、问题批判，提出具体的发展策略，将有助于明晰其理论前设和应然追求，拓展其适用范围，提升其普适性和发展潜力，从而实现对其自身的生成性超越。

简介：摘要本文在分析了慕课教学的特点后，结合高职学生的学情分析，探索了适合高职学生的慕课学习方法；同时研究高职教育中“慕课”教学模式；阐述了教学管理方面应该给予的支持以及教师在慕课中角色的转变，同时带来的学生综合职业能力的提升，从而全面而完整地适应高职学生的慕课学习。

简介：近年来,基础教育领域大力推进的微课与翻转课堂相结合的实践活动日益突显“微课应用难、翻转仅停留于形式”等问题.研究关于翻转课堂的微课应用案例的文献,可以发现,翻转课堂下教师应用微课的理念是实现学生自主学习,但支撑学生自主学习的相关条件却未满足,具体表现在观看时间、微课平台、师生互动、数据分析等重要方面.因此,要充分实现微课的价值,需要学校在支撑学生个性化学习方面做出相应变革,进一步明确学校体制内微课与课堂的衔接,构建学校数字化学习环境,保证微课个性化学习的充裕时间,真正让每一名学生按照自己的进度学习,并得到及时反馈,应是当前翻转课堂研究不容忽视的重要课题.

简介：近年来,翻转课堂教学模式的应用极大地促进了高职语文教学的改革。而微课作为翻转课堂的重要着力点,能够实现对各种教学资源的有效整合,从而提高教学效率。所以,高职语文教师应充分发挥微课的优势,来激发学生学习语文的兴趣。结合高职语文翻转课堂微课制作的主要特点,从技术工具、基本原则以及一般程序等角度对微课的制作方法进行详细探究,以期提高高职语文的教学质量,提升学生的语文素养。

简介：翻转课堂与慕课融合作为目前最流行的一种教学模式,主要是解决教学中资源配置不均衡的现象,并为其现代教学的发展提供新的机遇。本文主要从翻转课堂与慕课融合的角度出发,分析和解析翻转课堂与慕课融合在促进教学资源均衡中的意义。

简介：“翻转课堂”理念下在思政课中应用案例化教学,以“教师为引导,学生为主体”,能够真正实现思政课在具体的教学实施中采用反向创新思维,提升思政课程教学的实效性。文章主要结合案例化教学的实际应用,从主体性、探究性、交互性、贯穿性、共生性等方面探讨了在“翻转课堂”理念下采用案例化教学实现课程翻转的特征及采用这种教学模式的现实意义。

简介：摘要目的探讨运用微课和翻转课堂的授课方式对于护士分层培训的效果。方法从全院随机抽取N0-N4级护士各60人，其中30人作为实验组，30人作为对照组，实验组共计150人，对照组共计150人，实验组采用微课和翻转课堂的授课方式，对照组采用传统的集中授课方式。结果与对照组相比，实验组在参培率和考试合格率两方面均较高，具有统计学意义（P＜0.05），实验组满意度为85.3%，对照组为56.7%，实验组满意度较高，具有统计学意义（P＜0.05），运用《护理人员自主学习能力评价量表》对实验组和对照组护士进行调查，发放问卷300份，回收问卷288份，回收率96%。实验组在自我动机信念、任务分析方面较对照组好，具有统计学意义（P＜0.05）。结论微课与翻转课堂运用于护士分层培训中可以提高护士自主学习能力，同时护士对该培训方法的满意度较高，可以提高不同层级护士的参培率和考试合格率。

简介：摘要为了提高教学效率，在高中化学翻转课堂教学中应用微课进行了探究，文章从微课的意义，微课的设计与制作以及微课在翻转课堂中的应用三方面进行了阐述，其目的是为了提高教学质量，体现学生为中心的教学方式，促进学生的自主学习。

简介：

简介：本文分析高职英语教学中实施基于慕课的翻转课堂教学的重要意义,以高职《大学英语视听说教程》第三册第六单元＂Telecommunications＂课程内容为例,从课前环节、课堂环节、课后环节探索基于慕课的高职英语翻转课堂教学模式实施。