简介：  摘要：作为学习的主体，学生是否能积极主动地参与到教学环节中，是实验教学课堂成功与否的标志。学生亲历实验探究的过程是学生构建科学概念的重要途径，抛开这些经历而灌输给学生的知识再生动也只是流于表面。这样的知识获取机械而无趣，学生缺乏参与的热情。本文意在从导入、创新及新的技术手段的运用等方面寻求激发学生参与课堂的内驱力，帮助学生主动参与、自主建构科学概念。

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简介：写作评价是写作教学的重要环节，是对学生阶段性学习成果的一种认定，是习作指导的继续和深化。《语文课程标准》在评价建议中指出：“写作评价要综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作过程与方法、情感与态度的评价。重视对写作材料准备过程的评价。重视对作文修改的评价。”《语文课程标准》关于写作评价的建议引发了我的思考，那就是写作评价要“以生为本”，要有效地促进学生作文个性化水平与语文素养的全面提高。“以生为本”的写作评价是指教师要尊重学生习作的个性化情感、个性化生活体验、个性化思想，关注学生习作成长的全过程。

简介：摘要：小学语文阅读教学，能够帮助学生提高阅读能力，提升对语文这门学科的认识，激发学好语文的热情，所以教师应该肩负起这一职责，针对阅读教学的状况，摸索出问题的解决策略，提升语文阅读课堂的效率和质量，从而推动语文教育事业的整体发展。

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简介：【摘 要】： “对于一只盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。”这是法国 哈伯特的名言。旨在说明目标的重要性。人的一生都将是一个学习的过程，而在这一学习过程中，学习目标是伴随着整个学习活动全过程。只有有了目标，人才会为之努力和奋斗。本文根据我校留守儿童对目标管理问卷调查，浅析怎样指导学生建立学习目标、完成学习目标。

简介：摘要：深度学习是当代教育深度发展下提出的新型学习方式，它有别于被学习、浅学习、虚学习等各种低效学习模式，对学生的课程学习以及能力发展有着积极推动作用。深度学习实际上就是调动学生的主观能动性，让学生能够“由表及里”探究所学知识。为此，文章以小学数学学科为例，在把握深度学习特点的基础上坚持以生为本，从多角度探析深度学习的对策及价值，以求引领学生深度数学学习，构建高效学习课堂。

简介：摘要: 在现在的教育体制来看，学生的学习能力极为重要，尤其是对于物理，学生必须要结合高效物理课堂来学好、学精物理。对于初中生，他们对学习有了一定的认知，所以这个阶段的学生是最容易培养学习兴趣的时候，教师要把握以学生为本的教学理念。正确的引导学生步入正确的物理学习轨道。生本理念倡导的是真正以学生为主人，一切要为学生发展而服务。在初中物理教学课堂中，教师应该根据生本理念为学生们创设教学课堂，教师应让学生们对所学习的内容感兴趣，让学生们能够成为物理课堂的主人。

简介：摘要：小学数学教学既包括理论知识，也包括实践活动。小学中低年级的学生缺乏数学经验，没有掌握正确的数学学习方式，导致很多学生的数学成绩不理想，数学能力偏差，这影响到教师有效课堂的构建。小学数学教师应当根据学生的问题，从理论是实践入手，从多方面创新教学形式，打造有趣、有活力的数学课堂，让学生对数学产生兴趣，有更强的动力参与学习活动，从而实现教师教与学生学的理想目标。

简介：摘要：在传统的高校会计教学中，教师的理念落后，教学模式单一，掌握一定的主动性，限制了学生的个性化发展。而学生为本理念更加重视的是学生的主体地位，教学内容的选择，目标的设置等都会以学生为中心，考虑学生的发展需求。因此将学生为本理念融入到会计教学中，改变教师观念，体现学生的主体地位，尊重学生发展的差异化，通过恰当引导，促进学生的全面发展。基于此开展本文研究工作，分析传统会计教学中的弊端，探究学生为本理念的应用意义，提出几点有效的融合措施，以期为会计专业的改革提供一定的参考。

简介：摘要：在立德树人理念指导下，小学感恩教育教学工作的开展，对于培养小学生感恩意识，引导小学生树立正确的人生观及价值观而言，起到了重要的促进作用。本文对小学生感恩教育实施对策进行了探讨分析，引导小学生能够树立正确的人生观及价值观，以实现小学生全面发展及进步的教学目标。

简介：摘要：本论文通过分析研究学校教育中实施“学生为本”的情况，梳理、分析和总结相关文献，了解学校教育中对该理念的理解、存在的问题、分析根源，并找出适用的策略。聚焦小学教育中“学生为本”的发展现状及问题分析。

简介：【摘要】随着时代的发展，教育方面越来越重视学生们的德育观念，提倡素质教育，素质教育就是通过学习调动起学生们的学习积极性，以学生为核心，从而培养其德育观念。但是在实际的德育教育中，教师对以学生为本的德育新观念理解有些偏差就导致以学生为本的农村中学德育新观念，这个目标不能很好的实现。中学，是学生们形成良好德育认知培养德育情感的重要时期，那么如何构建以学生为本的农村中学德育新观念，就成了当前教育的首要目标，所以本文就探讨如何构建以学生为本的农村中学德育新观念。

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简介：摘要：在新课改素质教育理念之下，以生为本的教学理念，逐渐在小学数学课堂教学中得以灵活运用，从而尊重学生的基本发展规律，为学生自主学习意识和自主学习能力的培养，奠定良好的教学基础，从而吸引学生在数学课堂中开展积极性和主动性学习。本文分析研究，在小学数学教学创新之下，数学教师应如何遵循以生为本的基本原则，激发学生的学习兴趣，引导学生在数学课堂中开展科学化与合理化的学习，形成正确的学习思维。

简介：【内容摘要】依托教材编排特征，切实提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，就要创新教学模式，注重学生可持续发展，“先学、后教、再练”数学课堂教学模式力求“以生为本”，展现出一种“师退生进”的美妙境界。这样的课堂教学强调教师的主导功能，强化学生的主体地位，更体现着“轻负高效”的教育理想和“一切为了学生的可持续发展”的教育思想。

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简介：摘要：随着当前教育的进步与发展，小学班主任教师的管理方式已逐渐不适应学生的成长需求，班主任教师的班级管理工作，会直接影响到学生的个人发展。因此，班主任教师的管理工作不可一成不变，要与时俱进敢于创新。从现阶段的小学班级管理实际情况不难发现，当前的小学班主任在班级管理过程中，存在着许多不足之处。因此，小学班主任教师需要积极接受新的管理理念，创新管理方式，突破当前班主任班级管理现状。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革，新的课程标准明确强调要将学生作为学习的主体，致力于提高学生的综合能力及学习素养，促进学生的全面发展。在教学过程中，教师要注重以人为本，通过采用自主学习、合作探究等学习方法，提升小学语文教学效率。基于此，本文围绕以人为本理念，着重探讨提升小学语文教学效率的策略，以此来提高小学语文教学的质量和效率，进而有效培养学生的语文学习能力及素养。

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