简介：

简介：〔摘要〕新课程改革需要培养学生终生学习的能力，因而需要我们老师在课堂教学中注重培养学生的主体性，让学生真正成为课堂的主人。创始语言环境、完善评价体系，是培养学生主体性的关键。〔关键词〕新课程课堂学生主体性语言环境

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简介：英语作为人类知识的载体之一，可以促进人们交际能力的发展，对学生的全面发展和基本素质的提高起着重要的作用。课堂教学是全面实施素质教育的主阵地，怎样通过课堂教学促进学生主体性的发展，正成为我们广大教师努力探索的问题。

简介：摘要课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如何通过课堂教学促进学生主体性发展，是我们广大教师需要努力探索的问题。本文从教学实践层面阐述了如何从强化学生主体意识入手，激发学生主体情感，精心设计主体活动，从而促进学生主体性发展。

简介：摘要：教学中的主体性是指学生在主体意识的指导下，主动参与教学活动的一种能动性，是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。充分发挥学生的主体性既是教学的需要，也是社会发展和学生自身发展的需要。要想培养学生的主体性，必须在课堂中把主动权交给学生，让他们充分展示自我的主体性，真正成为课堂的主人。

简介：在教学中教师要做到,课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的,要创造适合每个学生的练习活动

简介：即怎样通过课堂教学促进学生主体性发展,促进学生主体性发展是我们教师的责任,教师要充分认识到学生是学习的主体

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简介：面对新课程改革，教师要转变角色，由传统的知识传授者转变为学生学习活动的组织者、指导者、参与者，要让学生积极参与活动，让学生认识到自己既是知识传播的客体，也是掌握知识的主体。教师要帮助学生强化自己的主体意识，帮助学生对自己的英语学习提出适当的要求，督促学生自己主动学习，以发展学生的自主性。英语教师的传授是远远不够的，只有调动学生学习的积极性，

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简介：摘要：新一轮的新课改要求对终身学习者进行终身的学习，要求教师在课堂上重视对学生主体的培育，使其在课堂上真正地掌握自己的主动性。创造语言环境，完善评价体系，是培养大学生主体意识的重要环节。

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简介：摘要：在当前的高中英语教学中，应当将如何突出学生的主体性作为一项关键性的研究和实践课题，加强探索和尝试，一方面要深入认识到高中英语课堂教学中学生主体性的概念和意义，客观剖析既往高中英语教学中存在的问题，另一方面要基于学生的主体性，科学地改进、优化教学策略，以提升教学成效，促进学生实现更好的学习、成长与发展。

简介：摘要：在当前的高中英语教学中，如何突出学生的主体性应该是一个重点研究和实践的课题，应该加强探索和尝试。一方面，我们要深刻认识学生主体性在高中英语课堂教学中的重要意义，另一方面，我们要基于学生的主体性，科学地改进和优化教学策略，从而增强教学效果，促进学生更好地学习、成长和发展。

简介：摘要：在当前的高中英语教学中，应当将如何突出学生的主体性作为一项关键性的研究和实践课题，加强探索和尝试，一方面要深入认识到高中英语课堂教学中学生主体性的概念和意义，客观剖析既往高中英语教学中存在的问题，另一方面要基于学生的主体性，科学地改进、优化教学策略，以提升教学成效，促进学生实现更好的学习、成长与发展。基于此，对基于学生主体性的高中英语课堂教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着新课改不不断深入实施，我国对教育事业要求也越来越高，在高中英语课堂教学中，老师要时刻关注学生反馈，调整学生心态，不断提高英语教学质量。在传统的英语教学课堂上，通常都是把教师当作中心，但是在社会发展的过程中，这种传统的教学模式已经没有办法满足学生的实际需要。因此，如果想要进一步提高英语教学的质量，使得学生能够具备更高的英语学习水平，

简介：

简介：主体性课堂教学模式是由主体意识的激发、主体活动的开展、主体认识能力的培养、主体评价的实施构成。这一模式落到课堂教学上，可具体化为“激情示标、学法指导、主动探究、分层训练、自主评价”的“五段教学模式”。主体性课堂教学模式的构建和发展与主体教育各个层面都息息相关。因此，必须认真思考主体性的基本结构及其发展规律、主体教学论的建构、主体性教学模式的评价问题，否则，主体性课堂教育模式的研究会有误入歧途的危险