简介：摘要：教学中的主体性是指学生在主体意识的指导下，主动参与教学活动的一种能动性，是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。充分发挥学生的主体性既是教学的需要，也是社会发展和学生自身发展的需要。要想培养学生的主体性，必须在课堂中把主动权交给学生，让他们充分展示自我的主体性，真正成为课堂的主人。

简介：摘要：新一轮的新课改要求对终身学习者进行终身的学习，要求教师在课堂上重视对学生主体的培育，使其在课堂上真正地掌握自己的主动性。创造语言环境，完善评价体系，是培养大学生主体意识的重要环节。

简介：摘要：本文以小学生在语文课堂教学中的主体地位为研究对象，探讨了交流互动、自主学习和实践操作三个方面对于实现学生主体地位的重要性。通过有效的交流互动能够促进小学生学习的参与度与学习兴趣，自主学习可以培养学生的学习主动性和自信心，实践操作可以使学生在实际操作中感受语文的实际运用和应用。

简介：摘要：在传统的初中英语课堂中，教师往往是信息的主要提供者，学生则以被动接收的角色存在，导致学生的学习兴趣不高，语言运用能力有限。因此，采用以学生为主体的合作模式成为提高教学效果的有效途径。本文将探讨在初中英语课堂中如何通过具体策略实现学生主体的合作学习。

简介：摘要：在当今世界，中国在世界的影响力日益提升，汉语作为中国的母语，也得到越来越多人的推崇和喜爱。初中阶段作为教学过程中的重要阶段，在该阶段发展好初中语文课堂教学显得尤为重要。而学生作为课堂的主体，在课堂教学过程中充分发挥其主观能动性，实现其主体性显得极其重要。本文对基于学生主体性的初中语文课堂教学策略进行了初步的探讨和分析，力求为我国初中语文教学事业的蓬勃发展建言献策。

简介：摘要：本文将探讨在湘少版英语教材下，如何实践和探索以学生为中心的英语课堂教学。首先，介绍了学生中心教学理论的背景和意义；其次，分析了当前英语课堂教学存在的问题；最后，探讨了如何在湘少版英语教材中贯彻学生中心教学理念，并对实践效果进行了评估。

简介：[摘 要]《英语新课程标准》要求课堂教学中充分体现以学生为主体，以教师为主导，把课堂时间还给学生的新教育理念。因此，在初中的英语教学中，教师应当突破创新，以学生为主体对象，充分发挥学生的主观能动性，使英语教学让学生终身受益。

简介：［摘要］中国职业教育发展进入创新变革的时代，处于职业教育改革核心的课堂教学更应与时俱进。高职院校的学生希望提升语言能力，但学习目标不明确、自学能力欠缺、学习时间不足等因素制约课堂效果，严重影响高职英语教育质量。本案例描述了笔者面向高职英语教学开展课堂革命的探索，以OBE理念指导，以学习成果作为指向针，创新英语教学课堂，旨在提升职业院校学生英语竞争能力。结合课堂教学实践，研究如何以学习成果引领高职英语课堂革命，在教师教育理念、教学方法、教学评价方面做出创新探索。

简介：摘要：英语教学的目的是使学生具备一定的语言应用能力。在倡导素质教育的今天，要通过我们的教学，使学生懂得在何时何地、何种场合，对谁，用什么方式和态度，说什么话，并强调使用语言的准确性、流利性和得体性，从而具有一定的语言素质。

简介：摘要：数学是一门基础学科，它在小学阶段的教学中扮演着重要的角色。小学数学教学不仅仅是为了教会学生掌握基本的运算技巧和数学知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题能力。通过数学教学，学生能够培养逻辑思维能力，提高分析和推理问题的能力，培养他们的创新和创造能力。数学教学是培养学生综合素质的关键环节之一。

简介：摘要：学生是学习的主体，英语教师是英语教学的组织者和主导者，应具有真挚、深厚的爱生之情，正确对待有困难的学生，同时还要有教好每个学生的信心；应该主动开拓进取，采取有效的教学方法，把学生带进一个生动活泼的英语世界中来。只有充分调动每一位学生学习英语的积极性和自动性，才能形成良好的英语课堂教学气氛，才能使英语课堂绽放无限光彩。

简介：摘要：本论文旨在探讨主体性教学在中职美术课堂的运用。主要论点是通过引入主体性教学方法，能够激发学生的创造力和学习热情，提高中职美术课程的教育质量。以提高教育质量。主体性教学强调学生参与和自主学习，鼓励创造性思维和艺术技能的发展。通过案例研究和教育实践，我们发现主体性教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣，培养其艺术创造力，以及提高他们的学术表现。这一方法为中职美术课堂教学提供了新的视角，有望进一步改善教育质量，培养更具创造力的美术学生。

简介：摘要：本文旨在研究大学英语课堂教学中的互动模式，探讨教师和学生在课堂互动中的角色与作用，以及互动模式对学生英语学习的影响。通过对相关文献的综述和分析，本文认为在大学英语课堂教学中，采用多元化的互动模式能够提高学生的学习兴趣和参与度，促进学习效果的提升。同时，教师在课堂互动中的引导和促进作用也不可忽视。

简介：摘要：伴随着现在素质教育的逐步推进，教师在给学生进行初中英语教育教学的过程中，需要不断调动学生的学习积极性，使学生有内动力去进行知识的探索，这样学生才能更深入地去理解英语，更深入地去学习英语，如果仅仅按照往常的教学模式，一味地关注学生的学习成绩，那么会逐步导致学生的学习积极性低下，使学生对英语的学习存在抵触心理，进而导致学生无法提升自己的学习成绩，对此，本文对初中英语课堂教学中，如何调动学生积极性的方法进行研究。

简介：

简介：摘要：在新课标教育改革背景下，教师针对初中生展开地理相关知识以及技能的实际教学活动中，要求教师应明确学生才是相应教学活动的主体，初中地理的教学内容与方向，均围绕学生个体对于初中地理知识的需要，而执行相应的指导教学活动设计。然而，由于初中学生其对于事物的认知规律正处于发展中阶段，在参与初中地理相关知识以及指导教育活动时，未能拥有相对较强的自我约束能力，难以长期参与相应学习的研究活动。这就需要教师应通过设计趣味性、生活性的初中地理指导教育模式，激发学生对于地理知识以及技能的探索兴趣，实现高效初中地理课堂的建设。基于此，本文围绕初中地理教学中突出学生主体性的实践意义，以及策略展开相关研究。

简介：摘要：近年来，中国初中阶段英语教育经历了一系列的变革。随着社会对英语技能需求的不断增加，传统的教育方式已经无法满足这一变化趋势。因此，有必要对英语课程的学习方法进行改革，以提高学生的学习积极性和效果。本篇文章主要讨论激发学生学习积极性的重要性，同时针对当前国内初中英文课中的常见问题进行了深入剖析，并对如何改进初中的英文授课方式及其对激发学生学习兴趣的影响做了详细阐述。

简介：摘要：在当前的中等职业教育中，英语学科的教学目标已经从单纯的语言知识传授转向了全面提高学生英语应用能力的方向。其中，语感的培养是提高学生英语应用能力的关键之一。因此，本文将就如何在中职英语课堂教学中培养学生的语感进行探讨，以期为相关教育实践提供参考。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深入，小学阶段的教学模式也随之发生了改变。我校在素质教育的大背景下,课堂教学也在逐步优化。以生为本，营造高效课堂是现代教师的目标与方向，这既符合素质教育的发展要求，也是新时期评判教师教学能力的重要条件。目前，已经有越来越多的教师开始意识到优化教学的重要性。本文对小学数学教学应该如何营造高效课堂进行了探讨。

简介：摘要：随着国家的国际化趋势越发明显，对未来人才的需求已经逐渐从传统的模式转化为全能型人才的需求，新课改政策和核心素养的教育理念，也在不断刺激当前的中小学教育体系，作为小学英语学科的教师，为了让小学阶段就能打好英语基础，也在不断寻求突破和教学质量的提升。笔者将根据自己在英语学科中的教育经验，展开对英语课堂教学模式的创新方法和策略，并由此起到抛砖引玉的效果，确保更多的教师能够通过创新方法而提升学生的综合素质和能力。