简介：

简介：[摘要]：传统的英语作业往往形式单一、机械、枯燥。同时，也束缚了学生的思维和创新能力，压抑了学生的个性，从而感到做作业是一种压力和负担。教师应在教学中应改变传统的作业模式，使枯燥乏味的作业变得兴趣盎然，使学生从“疲于应付作业”变成“乐于完成作业”，从而提高了学习英语的兴趣。

简介：摘要：初中英语作业的布置与设计是英语课堂教学的重要组成部分。现阶段初中英语作业量大却不专精、机械重复、忽视学生层次差异化设计、忽视拓展延伸，未体现新课程标准的核心素养价值，容易消弭学生学习的兴趣和主动性，无法提高中学生的思维品质和综合语言运用能力。本文从控“量”抓“质”，注重分层与启发；动机驱动，增强趣味；多元开放，接轨实践三方面浅谈优化英语作业，减轻课业负担。

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简介：摘要：减轻学生学业负担，是学生健康成长的保障，是教育发展长期以来需要攻克的难题，本文基于中学生学业负担较重原因及解决方法，做如下几点思考，希望社会能够提供适合学生个性成长发展的环境，实现中学生的“减负”。

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简介：摘要  现阶段，在升学压力的影响之下，教师会更加注重对学生的教学，从各方面对学生严格要求，这难免会增加学生的学习压力。因此，教师也就需要对更加高效的教学方法加以应用，使学生可以得到更好的发展。

简介：[摘要]“双减”背景下， 思品课程越来越体现出新时代教育对创新的要求，强化对学生素质能力的考核，培养学生的创新意识和创新能力，即“减负增效”。而减负增效的关键是提高课堂效率，从科学设计课堂环节、巧妙创设教学情境、优化教学语言、布置当堂作业等方面提高效率，以达到知识经济时代创新人才培养的要求。

简介：摘要：癫痫是一种由多种病因引起的慢性脑部疾病，具有易发作、反复发作等特点，不仅容易增加患者的治疗成本，同时对患者的日常生活造成较大的影响。随着我国医疗水平以及政策的不断优化，当前异地就诊已经成为各地患者看病的一种方式。对于经济不发达的地区而言，癫痫患者选择异地就诊能够获得更多的医疗资源，从而减少疾病的复发。但是，异地就诊容易对患者造成较大而经济压力。基于此，本文将分析异地就诊癫痫患者经济负担现状，并就存在的问题提出一定的建议，为广大学者提供借鉴。

简介：摘要：数学是小学阶段的基础学科，是学生未来学习发展的重中之重。小学数学教师需要在减轻学生学习负担的基础上，提高作业的质量，真正实现素质教育的目标。本文从当前小学数学作业设计现状、改善小学数学作业设计的具体措施两个方面，对小学数学教学如何减轻学生作业负担进行了思考和探讨。

简介：摘要目前尘肺病是我国法定职业病中发病人数最多、危害最严重的疾病，给个人、企业和社会造成长期沉重的疾病负担，如何科学合理地衡量并降低尘肺病造成的健康影响和经济损失成为研究的重点和难点。近年来随着全球疾病负担（GBD）研究的开展，有学者采用疾病负担指标评价尘肺病的疾病负担，但研究结果和数据相对独立，缺乏系统的评价体系及框架建立。本文对尘肺病疾病负担评价指标的应用、流行病学负担和经济负担现状以及降低尘肺病经济负担的成本效益分析进行综合概述，旨在了解我国尘肺病疾病负担现状，发现我国尘肺病疾病负担研究目前存在的问题和挑战，为我国开展尘肺病等职业病疾病负担研究和应用以及制定综合干预措施、优化卫生资源配置、降低疾病负担提供科学依据。

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简介：摘要：在“双减”政策出台并得到切实执行的背景下，教师要主动减轻学生的负担，既要保证教育内容的品质，又要减轻学生的学业负担。教师要主动对语文课外作业的设计进行改进，从而提升学生语文学习水平，这样既可以使学生在比较轻松的环境下进行学习，也可以促进学生个人语文素养的提升。本文对初中语文教学中“减负增效”作业合理安排进行浅析，在“双减”的背景下，结合“减负”的思想，为初中语文教学提供一条行之有效的途径，从而促进初中语文教学质量的提升。

简介：摘要：目的：探讨麻醉医生消除患者术前心理负担的措施。方法：在2022年9月至2023年9月期间，对134例妇产科手术患者采用对比法进行研究。其中，对照组采用传统的手术术前准备流程，干预组在传统流程的基础上，麻醉医生采取一系列的心理干预措施，包括术前面对面交流、解答疑惑、提供相关资料、安抚病患情绪等。结果：干预组患者在术前心理负担程度较对照组明显减轻。干预组患者手术前的紧张情绪、焦虑程度显著降低，对手术的了解和接受程度提高，手术过程中的合作度明显增强。结论：麻醉医生通过采取一系列的心理干预措施，可以有效消除患者术前心理负担。这些措施包括面对面交流、解答疑惑、提供相关资料、安抚病患情绪等。这些干预措施有助于减轻患者的紧张情绪和焦虑程度，提高患者对手术的了解和接受程度，增强患者在手术过程中的合作度。这些结果对改善患者手术体验和手术效果具有积极意义。

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简介：摘要：自从“双减”政策推进以来，作为教师应该在教学过程中注重减轻学生的作业负担，使得教学更能够满足双减政策的要求。传统作业是以书面作业为主，并且以大量的练习为主要形式，这无法使得小学生能够产生兴趣，因此需要教师创新作业的形式，帮助学生能够在作业中获得更多的知识，使得学生能够更加乐于在作业中进行学习，这样一来才使得学生能够不断的提升作业的效率。

简介：摘要：“双减”政策对学校教师专业发展提出了更高的要求，其中作业设计与实施能力至关重要。在建设高质量教育体系的背景下，作业决定着校内教育的水准，也极大地牵动着每个家庭对教育的关注。作业管理是高质量学习的前提，必须以系统思维协同推进。在课堂上，灵活定义作业，构建“以练导学”的生本课堂；在设计上，指向核心素养，基于“问题解决”培养综合能力；在布置与反馈上，重视“作业育人”的品质培育；在评价监测上，健全闭环，形成网格联动。因此，作业管理成为“减负提质”的突破口。本文旨在探讨如何减轻小学生的作业负担，以促进小学生身心健康和全面发展。小学生作业负担的过重已经成为教育领域的一个热点问题。本文从作业管理、作业设计、作业评价三个角度探讨如何减轻小学生作业负担。在作业管理方面，建立规范化的作业管理机制，建立作业反馈机制，避免家长代替孩子完成作业。在作业设计方面，合理安排作业量和作业难度，避免出现过多的单项作业。在作业评价方面，注重作业质量，评价方式更加多元化。最后，加强家校合作，共同关注小学生的作业情况。

简介：摘要：在义务教育阶段，合理科学的作业有助于学生能力的综合提升，但繁重重复的作业会让学生对学习失去信心，伴随着新课改的大力推进，减负已成为大势所趋、势在必行、并且深入人心，对学业负担过重的原因、传统教学的弊端和根源进行深刻的剖析，旨在引导学生快乐地学习和健康地成长，改变原来延长学生的学习时间，增加作业负担，提高课堂效率具有变革性的意义。

简介：摘要:作业的设计与评价，是当下教师在教学过程中的一个重要部分，也是教学的难点之一。同时，作业的完成情况，也是对教学成果的重要体现，因此教师应该更加注重学生作业方面的质量，保证学生可以通过作业的练习，语文水平能够得到进一步的提高。随着双减政策的提出，对于作业的要求也越来越高，而传统的作业布置方式中出现的问题也在逐渐展现，因此，教师应该根据学生的学习情况，以及结合自身的教学经验，保证作业的质量以及有效的评价。