简介：摘要：教师想要转化数学学困生，就需要先了解中职数学知识教学的现状，以此分析产生数学学困生的原因，并根据原因和教学现状思考数学学困生转化的对策，同时根据所思考出的对策进行教学，从而顺利地完成数学学困生的转化，最终提升学生学习数学知识的兴趣和能力，提升学生自主学习数学知识的能力，为学生今后发展奠定良好的基础。

简介：摘要:在小学学术教育中,数学虽然是非常重要的一项学术基础学科,但是由于这门基础学科本身具有较强的抽象性,因此很多的小学生在对这门基础学科的理解学习中会比较容易就会出现各种类的问题。小学招生数学学困生这一重要问题也对如何提高小数学课堂教学管理效率已经造成了一定不同程度的直接影响,并且直接性的影响涉及到了各级学校整体的数学教育转化教学质量当前在现阶段对于小学学困生的教育转化已经开始成为各级学校和教师共同高度关注的一个重要问题。本文主要针对当前小学数学课教学困生现象形成的主要原因问题进行了深入分析,并对此问题提出一种转化教育策略。

简介：摘要：素质教育思想提出以来，对学生培养要求提高。在实际教学过程中，不仅需要对学生知识进行培养，还要对学生全面能力进行培养，促进学生情感体验。但是，在初中数学教学过程中，存在部分“学困生”，极大地影响数学课堂教学开展。因此，教师应深入研究学困生的成因，并结合其身心发展规律和实际情况，制定有效的转化策略，从而从整体上提高数学教学效果，使每位学生都能通过数学学习促进自身全面发展。

简介：摘要：小学数学学困生现象比较普遍。从分析小学数学学困生的影响因素入手，针对小学数学学困生思维方法、学习习惯、学习主动性方面的短板，提出兴趣引导、自信培养、习惯养成、掌握逻辑思维等教学应对策略，为小学数学学困生教学提供参考。

简介：摘要：在数学课堂教学中，老师必须尊重学习困难学生的性格，理解他们的困难，能够注意他们的接受能力，并理解他们的困难。教师不仅必须接近他们，而且还要进入他们的心，多鼓励、少批评，并用爱心温暖和关心他们。不要以讨厌的心态来讽刺他们，以免加深他们的自卑感。教师必须善于发现小学数学学困生的亮点，并利用情况。

简介：　　摘 要：小学数学作为一门逻辑性非常强的学科，在学习的过程中不可避免会出现学困生问题。可以说，学困生是每个小学数学教师都可能碰到的难题。其实学困生具有较大的潜能，教师应该结合学困生的认知特点以及学困原因，运用科学的策略来帮助学困生，有效转化学困生。

简介：摘要：小学数学是学生学习数学思维、了解数学运算、懂得计算运算方法的重要数学学习阶段。在数学学习过程中，会有不少的学生感到学习压力过大，会有数学学习任务重，难以理解消化数学概念知识，难以正确运算数学公式，难以解答数学习题，进而难以获得良好的学习成绩，产生厌学抵触的学习心理，厌烦数学学习。在教学活动中，如何调整数学学困生的学习状态，如何减弱数学学困生的厌烦情绪，如何帮助学生理解数学概念，如何帮助学生解答数学习题知识等，都是小学数学教师需要特别注重的教学问题。本文简要分析了小学数学学困生的学习弊端，讨论了数学学困生的转化方法，希望可以有效的帮助学生转化学习身份，喜欢学习数学课程，探讨数学学科奥秘。

简介：摘要

简介：摘要：学困生接受知识有些缓慢，在数学课堂教学中，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，能关注到他们的接受能力，体谅他们的难处，不但要走近他们，更要走进他们的心灵，多鼓励，少指责批评，要用爱去温暖、关怀他们。更不能以恨铁不成钢的心态去讽刺，挖苦他们，以免加重他们的自卑感，要善于发现他们身上的闪光点，循循善诱，因势利导。

简介：【摘要】素质教学背景下，教师应当关注班级上每位学生的发展，尤其是要注重学困生的发展，根据学生的实际情况以及课程内容的讲授情况采取更适合的教学方法，进而改善学困生的学习现状，使其有信心、有兴趣学数学课程。基于此，笔者将结合自身教学实践，就小学数学教学中如何提高学困生数学成绩谈谈自身的看法。

简介：摘要：在各种学科的教学过程中，存在学生学习困难，学习进步不高，学习过程出现各种问题的现象。尤其是数学学科，由于与本学科相关的知识难度较大，学困生较多，严重影响了教师教学进程的提高和发展。因此，初中数学教师需要提高学困生的学习热情，以问题为线索，训练学生的思维和逻辑，以小组为单位加强学生自主学习能力，使学困生最终能够成为优秀的学生，并在数学上做得更好。

简介：【内容摘要】：《数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。作为教师，转化好每一个学困生是我们的天职，也是时代和责任的基本要求。主要有：激发学习兴趣；增强其学习的自信心；培养良好的学习方法和学习习惯；多利用课余时间进行辅导；家校合力助学生“脱困”。

简介：

简介：摘要：初中数学教学要帮助“学困生”走出学习“困境”，要以兴趣为出发点，调动学生学习积极性，从而帮助学生提升数学学习成绩。文章对初中数学教学中“学困生”转化有效策略进行了探讨。

简介：摘要：在初中教学中，对数学知识的学习普遍受到重视，数学教学质量也在不断提高，但数学学困生年级的递增而增多的现象普遍存在，这种现状制约了初中数学教学质量的提高，影响了义务教育的整体水平，也有悖于新课标的精神。

简介：

简介：摘 要:有些学生在上初中之后，数学成绩出现了明显的下降，因此教师在教学过程中为了能够达到更好的教学目标，教师需要更多的对学困生进行关注，来使学困生能够有效的提高其数学成绩，朝向更好的方向发展。本文笔者基于推动学困生初中数学成绩能够得到提高，从以下几个方面进行详细的论述，希望提出的策略能够有利于推动学困生的转化。

简介：

简介：摘要：高中数学知识点很多，主要包括集合以及数列等，全部是高中数学学习的重点。有些学生学习这些知识点时，表现出恐惧的心理，这样就难以获取显著的数学学习效果。因此，需要充分认识到高中数学学习困难的成因，有针对性采取适合的对策，这样才可以使学生主动学习数学，激发学习的兴趣。

简介：摘要：新时期，在小学阶段的教育中，经常遇到一些智力、身体发育正常，但在学习上却感到非常困难的学生，这些学生就是我们通常所说的“学困生”。学困生在所有的学生中占有相当大的比例。因此，教师要抱着不抛弃、不放弃的信念，帮助学困生提高学习兴趣，树立学习信心，取得学习上的进步。