简介：摘要：课程思政强调课程与思政同向同行，形成协同育人效应，构建全员、全程、全课程育人格局。推进课程思政建设对于实现立德树人根本任务至关重要，然而，在基础英语教育教学领域，关于课程思政方面的内容与初中英语结合的相关研究较少，但是课程思政与初中英语教学融合是现代教育的一个重要的模式。在英语教学中我们一线教师要尝试着让课程思政和初中英语有机的结合。因此，初中英语教师需根据教育理论指导，积极开展以课程思政为视角的教学工作，确保学科教学与思政教育结合，落实到实际教学中。通过精心设计教学活动以及评估方式，促进学生思政方面的全面发展，这样，英语教学将不仅仅是知识的传递，还将成为培养学生综合素养以及社会责任感的有效途径。

简介：摘要：课程思政是教育的时代命题，也是立德树人这一任务得以落实的重要途径，所以初中英语教师应对课程中蕴含思政元素进行挖掘，并能将立德树人的理念切实落实在教学各个环节中。本文基于课程思政示意探究了初中英语单元整体教学的设计路径，以期能带来思路借鉴价值。

简介：摘要：课程思政提出的目的是为了有机统一育人与育才，构建起三全育人格局，以使学生能在学校习得知识的同时身心健康全面发展。本文基于课程思政施与探究了初中英语单元整体教学设计路径，并提出了几点可行性建议，以期能为英语学科育人价值发挥提供借鉴。

简介：摘要：目前，初中英语教学活动已被划分为多个单元教学板块，这些板块将同类型的内容整合在一起，旨在为学生提供更优质的学习和理解体验。因此，在进行英语教学过程中，应该重视对单元教学法的应用，以达到优化英语课堂结构，提高教学质量的目的。在单元整体教学环境下，我们将探讨初中英语的教学方式，通过教师构建单元整体教学，设计英语课堂教学，从而使其成为推动初中英语教学发展的有效手段。

简介：【摘要】现阶段的初中英语教学活动，都划分了单元教学板块，将同类型的内容编撰在一起，以便学生更好地学习和理解。本文将从单元整体教学环境下，分析初中英语的教学方式，通过教师构建单元整体教学，设计英语课堂教学，进而让其成为促进初中英语教学发展的有效方式。

简介：摘要：整体单元备课是一种符合新课标理念、切合教学实际的备课方式，对提高教学质量和效率具有重要意义。本文从教学目标、重难点、教学活动、学情差异等方面入手，系统探讨了初中英语整体单元备课的策略和方法。明确单元教学目标是备课的基础，教师要全面分析单元内容，结合学生实际，制定切实可行的目标。把握单元重难点是备课的关键，教师要找出教学障碍，采取针对性策略加以突破。设计单元教学活动是备课的核心，教师要围绕语言技能，创设有趣、有效的活动，优化课堂教学流程。兼顾学情差异是备课的必然要求，教师要根据学生需求，灵活实施分层教学。本文希望为一线教师提供理论指导和实践借鉴，促进初中英语教学质量的提升。

简介：摘要：通过对初中人教版英语教材的特点和优势进行分析，结合教学设计的理论基础，本文提出了一套系统的教学设计框架，该框架包括教学目标设定、教学内容选择和组织、教学活动设计、教学资源准备以及评估与反馈等要素。本研究的结果对于促进初中英语教学的发展和提高教学质量具有重要意义。

简介：摘要：随着全球化时代的到来和英语作为国际通用语言的地位日益凸显，初中英语教育在我国教育体系中的重要性愈发突出。传统的英语教学模式往往侧重于知识点的灌输，而缺乏对学生语言运用能力和综合素质的培养。为了响应新课程改革的要求，初中英语教师需要不断探索和创新教学方法，以提升学生的英语学习兴趣、语言运用能力和综合素质。

简介：摘要：作业是学生巩固知识的有效手段，是课堂教学的重要延伸，在初中英语学习中发挥着至关重要的作用。因此，英语教学具有较强的实用性，学生通过系统的英语听说读写训练，能够为后续的发展做好铺垫。在英语新课改不断渗透的当前，学习英语知识应完成从单一教学向单元教学的转变，这是由于单元知识点的互补优势明显，且具有主题统一性，能够帮助学生更好地搭建英语知识学习体系。而单元整体教学中的英语作业设计与评价，能够帮助学生巩固对体系化英语知识的学习，提高学生的英语综合学习能力。

简介：摘要：随着新课改和核心素养的提出，单元整体教学的思想已经逐渐成为了现代教育发展的大势所趋。教师在教学中应该注重人文教育的功能。单纯关注知识和技能的培养，难以促进学生对于各种社会问题的深入理解与思考。对此，本文研究中，通过单元整体教学的方式，向学生灌输育人方面的内容，注重学生情感、道德等方面的培养，通过单元整体教学，将同一主题下的各个知识点、技能结合起来，形成一个完整的教学单元，帮助学生全面学习，引导学生从多角度去接触和理解世界。基于此，让学生在多样化的教学活动中不断拓宽自己的认知领域，进而培养出具有多元素质和核心素养的优秀人才。

简介：摘要：作业是课堂教学的重要补充，高质量作业可以帮助学生有效地进行知识巩固，提升学生的能力。目前初中英语作业在设计中存在一定的问题，这严重影响到了学生英语知识的学习，并不利于学生英语综合能力的培养。单元整体教学目前受到了关注，在这一教学模式下，教师设计的作业也需要从单元主题出发，符合单元教学目标，让学生可以通过完成作业掌握单元语言知识和文化知识，发展学生的语言技能，实现学生思维品质和学习能力的提升。本文就初中英语单元整体教学的作业设计策略进行分析阐述。

简介：摘要：作业是课堂教学的重要补充，高质量的作业可以帮助学生有效地巩固知识，增强能力。目前，初中英语作业设计存在一定问题，严重影响了学生英语知识的学习，不利于学生英语综合能力的培养。单元整体教学目前受到普遍的关注，在这种教学模式下，教师设计的作业也需要从单元主题出发，满足单元教学目标，让学生通过完成作业掌握单元语言和文化知识，发展语言技能，提高思维质量和学习能力。本文对初中英语单元整体教学中的作业设计策略进行了分析和阐述。

简介：摘要：在进行初中英语单元整体教学设计时，制定合适的策略至关重要。这些策略旨在提高学生的学习兴趣和参与度，并在知识、技能和情感等方面促进学生的全面发展。基于此，以下对初中英语单元整体教学设计策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，课程思政的理念逐渐被融入到各个学科的教学中。在初中阶段，英语作为一门重要的外语课程，其教学不仅要关注语言知识的传授，更要注重培养学生的价值观、人生观和世界观。本文将探讨初中英语“课程思政”建设的路径，力求为教师提供切实可行的策略，使其在实际教学中得以应用。

简介：摘要：随着新课程理念的深入贯彻，传统的教育思想已经不足以满足学生学习需求和社会发展的要求，对提高学生学习成效存在一定的限制。单元整体教学被视为新课程强调的一种创新教育模式，有助于学生理顺单元内部的逻辑关系，引导他们更高效地理解知识，同时实现多种能力的培养。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于英语学科大单元的初中英语单元整体教学设计与实施。通过结合英语学科的核心理念与教学方法，本研究设计了一套完整的教学方案，并在实际课堂中进行了应用与评估。研究结果表明，采用英语学科大单元作为指导原则的教学设计能够显著提升学生的语言综合能力和文化意识，对于促进学生的终身学习和跨文化沟通能力有积极影响。本文将详细介绍教学设计的具体步骤和实施效果，为初中英语教学提供新的思路和方法。

简介：摘要:主题意义贯穿整个单元的教学内容。教师在实施单元整体教学的过程中创设主题语境，充分挖掘并融入课程思政元素，有利于将碎片化应试教学转化成具备整合性、关联性、发展性的素质教学。本文结合作者的教学实践，探讨如何基于主题意义将课程思政融入高中英语单元整体教学设计，旨在提升学生的英语学科核心素养，全面落实学科育人目标。

简介：

简介：关 [摘要] 单元整体教学模式,有利于整和教材,师生交流,创设情境,双向互动.本文从激发兴趣,启发探究,师生互动等方面探讨了新目标英语课堂的单元整体教学模式和组织形式. [关键词] 英语教学;单元整体教学;交流互动;实践探究.

简介：摘要：教师在英语课堂教学中应用单元整体教学,有利于使学生整体把握单元学习目标,构建整体思维,提高学习英语的能力。在单元整体教学中,教师首先应围绕单元整体,巩固学生的英语基础知识,使学生熟练记识本单元的重点单词与重点句型。其次,教师还应提高学生的听说能力,使学生将英语课堂所学知识应用在生活实践中。最后,教师还应提高学生的阅读理解能力与写作能力,培养学生的英语综合素养,促进学生全面发展。