简介：【摘要】作为一名中国教师理应要学习并走近教育家陶行知，用陶行知的教育思想武装自己，如何才能真正走近陶行知并与之对话，以下四个问题需要首先弄明白：为什么要解放儿童的创造力？如何理解“生活即教育"？如何理解“社会即学校"？为什么要学做真人？理解了以上四个问题，其实就是理解了陶行知教育思想的精髓。

简介：摘要：近些年来，随着教育的发展，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出：“感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，坚定文化自信，铸牢中华民族共同体意识。”其中，音乐学科的课程目标按学段分别提出了不同层次、不同要求的德育渗透目标。在小学音乐教育实施过程中，教师要有计划、有针对性地通过不同的音乐表现形式进行适时、适地、适宜的德育渗透，拓宽德育渗透途径，真正促使核心素养落地生根，达到学科育人这一教育目标，培养学生爱党、爱国、爱家乡的积极情感，于愉悦而无形之中陶冶学生道德情操和提升学生道德品质，培养“德艺双馨”的强国新一代接班人。

简介：摘要：在小学音乐教学过程中，为了有效实现我国素质教育水平的提高，小学音乐教师应该注重学生的德育水平，注重培养学生养成良好的道德品质，提高学生的专业文化素养和素质，推动学生的全面发展。为了适应新课改的要求，教师应该以学生的道德品质为根本出发点满足现代教育的需求。

简介：摘要：在小学阶段，关注学生美育方面的教育，其不仅可以帮助学生更好的感受音乐之美，带给学生美的享受。同时也有效实现了学生精神生活的丰富，尤其经过教师在课堂上的加工和灵活的运用，让音乐的魅力被进一步的激发，并逐渐形成了以音乐为核心的审美教育基础。对此，为了让小学音乐美育方面的教育更有意义，本文在深入分析和研究了现阶段音乐课程美育方面教育的实况基础上，试着从多个层面来展开教学研究工作，希望以此来更好的指导小学音乐美育方面相关教育工作的开展。

简介：摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称为《课标》）颁布至今已一年有余，其音乐育人目标已辨明，为音乐学科教学提供了可参考的蓝本。而其产生的原因与我国教育不断发展有着不可忽略的关系。本文基于对《课标》的解读，试图厘清其音乐育人目标产生包含遵循育人规律与个性发展、文化素养与精神需求、提升学习结构与综合素养等三方面的产生之由。

简介：摘要：在素质教育的影响下，音乐教学对提高学生的审美能力、培养学生的音乐素养起到重要的作用，因此，音乐教师要以培养学生的音乐学科核心素养为目标。但就目前而言，大多数初中音乐教师并没有改变教学方法和观念，初中音乐课堂仍然存在很多问题。文章从核心素养的背景出发，探讨初中音乐教学的策略，以此来达到以美施教、以乐育人的目标，促进学生的全面发展。

简介：摘要：本文探讨了在初中音乐课堂中如何有效融入德育内容，提出了多种方法与策略。通过多媒体应用、音乐家事例介绍、多种音乐表现形式的运用等，可以更生动、直观地对学生进行德育教育，培养学生的道德情感和价值观。文章强调了以乐育人的重要性，并提倡在音乐教学中进一步强化德育的渗透。

简介：摘要：在素质教育的发展背景下，要求教师在各学科有效落实立德树人的教学目标，小学音乐作为一门非常重要的艺术学习科目，对于启蒙学生的审美情感，提升学生的感知能力发挥着重要作用，教师应融合德育视角构建寓教于乐的学习环境，在小学音乐课堂培养学生的鉴赏能力和审美能力，依托小学音乐课堂搭建德育教育环境，帮助学生获得健康快乐成长，塑造学生健全的人格品质和正确的价值观念。

简介：摘要：在小学音乐课程中,对德育教育的渗透有着重要性与优势。身为老师,我们必须本着为小学生的发展全面负责的心态,全面发掘音乐课程中的德育素材,并合理地进行德育教育，从而帮助学生培养自信心、创造力和想象力，提高他们的道德素养，成为品德高尚的人。

简介：摘要：在《音乐课程》的指导下，小学音乐课的重点在于培养学生的审美情趣和积极的人格。通过聆听、表演和创作，学生可以充分感受到音乐的魅力，并通过这种方式来培养他们的情操和心理素质。这种方式不仅有助于学生的心理健康，而且也为学生的未来打下扎实的根基。通过这种方式有助于提高学生的道德修养。作为一名音乐老师，需要认真思考如何将道德修养融入到课堂上，并寻找适宜的方法来实现这一目标。

简介：摘 要：随着我国教育事业的不断改革和发展，人们对于小学阶段的音乐教学越来越重视，这门课程逐渐成为了德育活动当中的主要载体，教师需要在日常的教学过程当中改变传统的教学模式，积极挖掘教材当中能够进行思想道德教育的内容，这样才能够充分提高德育教育的效果。

简介：摘要：在小学阶段的音乐教学中，不仅要重视学生的情感体验，还要通过音乐教学活动激发学生的爱国情感、增强学生的民族自豪感。因此，在小学音乐教学中，教师要结合德育内容与学生实际情况开展相应的德育活动，以乐育人，润物无声。本文首先分析了小学音乐教学中进行德育渗透的意义，然后提出了小学音乐教学中进行德育渗透的途径，旨在通过本文的研究为小学音乐教学提供理论依据。

简介：摘要：在小学阶段的音乐教学中，不仅要重视学生的情感体验，还要通过音乐教学活动激发学生的爱国情感、增强学生的民族自豪感。因此，在小学音乐教学中，教师要结合德育内容与学生实际情况开展相应的德育活动，以乐育人，润物无声。本文首先分析了小学音乐教学中进行德育渗透的意义，然后提出了小学音乐教学中进行德育渗透的途径，旨在通过本文的研究为小学音乐教学提供理论依据。

简介：摘要：教育的核心目的，就在于培养学生的德行，课堂教学不仅需要引导学生学习课本教材上的知识，更重要的是培养学生的核心素养。就现阶段的教育来看，德育教育在我国的教育领域中有着绝对的中心地位，是所有学科教育活动的重要根基，作为德育教育的分支，小学音乐教学发挥了重要的作用。因此，在小学音乐教学中，教师要合理的渗透德育教育的内容，科学指导学生树立正确的价值观和人生观，净化学生的心灵，培养和锻炼小学生的道德素养以及高尚品格的养成。

简介：摘要：音乐在人们日常生活中是具有情感与美学感染力的，而小学生也正是处在良好的道德情感教育阶段，在音乐课中进行美术教学活动，就可以训练学生体验美感，创造美的意识，从而切实培养学生的审美观，并可以培养良好的道德情感观念。在社会的浪潮中，社会变化日益复杂，学生成为的未来接班人，在音乐课中融入美育课程，对学生的道德教育产生巨大作用。

简介：

简介：【摘要】伴随着近些年教育理念的不断改变，小学音乐教育目标、教育方法以及教育效果均发生了显著的改变。音乐教育期间育人属于教育目标，而审美属于教学核心，在小学音乐课堂教学期间，教师通过对德育教育的渗透，基于多样化的教学形式渗透德育教育。对此，为了进一步提高小学音乐教育质量，本文简要分析德育渗透在小学音乐教学中的策略，希望可以为相关教育行业从业者提供帮助。

简介：摘要：让学生具备正确的思想品德，是完善学生综合素养的必要组成。在初中音乐教学中融入德育元素，对学生的综合发展具有重要的推动作用。以乐育人，以美育德，教师要合理规划音乐教学，充分挖掘音乐当中的德育元素，既要让学生正确认知音乐，同时也借助音乐当中的“美”培养学生正确的思想和德行。

简介：摘要：思政理论课程是一门特殊的课程思政，其他课程中所包含的思政因素都属于隐性教育。社会主义时代，要充分挖掘思政要素，找到正确的契合点。本文主要分析了技工院校音乐教学课程思政的必要性，对技工院校音乐课程思政落实过程中存在的问题进行分析，根据问题提出了技工院校音乐教学实施课程思政的对策。

简介：摘要：教师应注重音乐作品的选择，精心挑选那些能够传达美的作品，让学生在欣赏音乐的过程中培养美的感知和情感。音乐教育也应注重学生的参与，通过合唱、演奏和创作等活动，让学生深入体验音乐的美。此外，文章提倡将跨学科教育与音乐教育相结合，使学生在音乐学习中能够涵盖更多的知识领域，促进综合素质的提高。