简介：

简介：在主题单元阅读教学中挖掘习作训练点,充分运用教材中的一篇篇经典的美文来引导学生积累语言、学习写作方法,激发学生习作的兴趣,降低习作的难度,将有效地提高学生的习作水平.

简介：【摘要】在小学语文教学当中，习作教学对于学生来说是非常重要的，随着教育事业的发展，学校和老师越来越重视学生的习作能力，尤其是对于小学阶段的学生来说，培养自身的习作能力能够提升学生的思维思考能力，锻炼学生的记忆能力，拓宽学生的视野，而且通过习作更能够让学生掌握很多没有从书本中学习到的知识。本文将会从小学语文习作指导的现状，以及如何通过为小学语文课堂打造高效的习作指导方法的有效措施来进行阐述。

简介：摘要：随着时代的不断发展，以往传统的教学观念和思想已经无法满足现阶段小学习作教学需求，学生在习作训练中往往会出现内容空泛且不贴合现实生活的现象，教师不重视发展学生的习作个性，同时忽视了培养学生的创新精神，导致学生的习作能力无法提高，对教学质量带来影响。所以，小学语文课程的学习，应当基于学生身心发展规律出发，尊重学生森那个之间存在的差异，引导学生创作出积极面对生活、大胆创新的优秀习作作品。

简介：摘要：读写结合是一种重要的方法，希望通过提出对现行读写结合教法的改进策略，来改善目前小学高年级语文教学质量，通过提升小学高年级语文教学质量来为学生的启蒙教育制造良好的开端，为学生日后学习生涯中能有良好的学习习惯奠定基础，真正使小学阶段的教育达到育人的目的。

简介：这期的同步作文中,五年级和六年级各有一篇看漫画写作文的习作训练。那主编大叔就以五年级同步作文中的漫画为例,给大家讲解如何看漫画写作文吧!第一部分：观察并介绍漫画内容观察到的人物：两个小学生时间：上学或放学时地点：人行道上物件：一堆垃圾、垃圾箱事件：捡垃圾和写标语可联想的人物：路上行人时间：一天地点：人行道上物件：一堆垃圾、垃圾箱事件：路过垃圾箱旁,视而不见组合内容：人行道上，人流涌动，垃圾箱旁的一堆垃圾让行人掩鼻而过。两个小学生见状，马上将垃圾捡起来，扔进了垃圾箱。

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简介：摘要：口语交际与习作指导是新时期对语文教学提出的新要求，促使小学生形成口语能力、阅读理解能力、写作能力，帮助小学生奠定知识基础、提升语文素养。小学生正处于积累知识、掌握技巧的重要时期，在此阶段开展口语交际和习作指导，有利于全面提升学生的综合水平，有利于课堂教学成效得到质的飞跃，基于现阶段小学语文教学中存在的问题，对此展开研究迫在眉睫。在教育事业蓬勃发展的时代背景下，小学语文教学工作迎来新的挑战，需要任课教师及时转变教育思想、教学模式，在根本上解决问题，致力于为学生创设更为优质、高效的语文课堂。本文将立于多种角度，探究在小学语文中整合口语交际与习作指导的具体方法，希望以此为教育同仁提供有效的参考依据。

简介：摘要：小学教学阶段，教师对语文教学进行合理规划，保证的知识学习更加合理。在习作和口语交际整合的情况下，保证学生的语文综合能力得以提升。教师带动学生学习发展，对所学习语文口语交际知识和习作内容重点分析，从学生实际学习情况入手，带动学生综合素质发展。以习作和口语交际的良好规划为基础，实现学生综合素质发展的情况下，保证学生的小学语文教学彰显出一定的价值和意义。对小学口语交际和习作指导进行完美整合的情况下，从学生的综合学习方面出发，更好的带动学生学习发展。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读教学和习作教学占据着十分重要的地位。读写结合的教学模式，把阅读教学和习作教学充分地结合起来，使得学生能够把学习到的知识应用到习作中，有助于丰富习作的内容，并运用到阅读理解中。同时，在阅读作品时，能够积极地反思，不断地完善和提升自身的习作能力。本文通过分析读写结合方法指导小学语文习作的意义，进而提出具体的教学策略。

简介：摘要：在小学语文课堂教学中，教师不仅要注重对学生进行语文专业知识的传授，还要注重对学生习作的指导。因为习作教学不仅是教师教学的重点，更是学生学习的难点。教师要善于研读教材内容，结合学生的具体学情，将阅读与写作教学巧妙地融合起来，从而实现以读促写的教学目标。学生只有掌握了写作的技巧与方法，并且能灵活地进行运用，才能在潜移默化之中逐步地提升自身的写作能力与素养。

简介：摘要：在小学语文课堂教学中，教师不仅要注重对学生进行语文专业知识的传授，还要注重对学生习作的指导。因为习作教学不仅是教师教学的重点，更是学生学习的难点。教师要善于研读教材内容，结合学生的具体学情，将阅读与写作教学巧妙地融合起来，从而实现以读促写的教学目标。学生只有掌握了写作的技巧与方法，并且能灵活地进行运用，才能在潜移默化之中逐步地提升自身的写作能力与素养。

简介：摘要：随着现代社会对人才素质要求的提升，写作能力已经成为学生必须具备的一项重要素质。写作教学是语文教育中的重要环节，提高小学高年级学生的写作能力、探索如何创新小学高年级作文教学方法、提升学生的写作素养，已经成为广大教师所关注的焦点。本文旨在探讨小学语文高段习作指导方法的创新，结合现阶段写作教学存在的不足展开分析，针对性提出建议以期提高学生写作能力和写作兴趣。

简介：摘要：在小学语文课堂教学中，教师不仅要注重对学生进行语文专业知识的传授，还要注重对学生习作的指导。因为习作教学不仅是教师教学的重点，更是学生学习的难点。教师要善于研读教材内容，结合学生的具体学情，将阅读与写作教学巧妙地融合起来，从而实现以读促写的教学目标。学生只有掌握了写作的技巧与方法，并且能灵活地进行运用，才能在潜移默化之中逐步地提升自身的写作能力与素养。

简介：摘要：《小学生习作修改能力的评价研究》是我们课题研究小组2主要研究课题。两年来，我们研究小组以四、五年级部编版语文课本上的各单元习作训练点为训练内容，认真设计各单元的习作修改评价标准，积极试讲、讨论、修改。最后，把习作要求和习作修改评价标准结合起来运用，让学生快速掌握各类型习作的修改方法，让中高年级小学生养成认真写作，主动按照修改要求，积极修改习作的好习惯。

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简介：摘要小学中段作文教学是小学语文教学中的重点和难点。怎样激发学生的习作兴趣，提高写作能力，一直是我们这些工作在一线的老师们最关注的问题。写作教学应贴近学生实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

简介：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。看看著名漫画家华君武画的这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把你的看法或想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅。

简介：摘要语文新课标明确指出“鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”