简介：学生习作不生动是让教师头疼的难题，何为生动？简单来说，就是让“生”的东西“动”起来，让本是静止的文字在我们的头脑中“活”起来，这对于学生来说是件不易之事，我们可以借助动态视频片段来教学习作。

简介：【摘要】随着社会的发展教育也不断的在革新，小学语文处在一个基础的奠基阶段，所以在这一时期打好基础是非常有必要的。语文是三大主科之一可见它对学生的重要性，教师在这一阶段一定要注意学生的主动学习意识，发展学生的自主能力，教师要让学生爱上习作就要引起学生的兴趣，用创新的教学手法帮助学生学习习作，充分挖掘学生的隐形的能力，培养学生习作的能力水平，教育不再是从前的教育，它在一定程度上进行了改革与创新，对教师的教育素质的要求越来越高了，不在一味地强调成绩，教师与学生要有配合，共同进步。

简介：摘 要：在新课改的贯彻实施下，我国国家教育部对于小学教学越来越重视。小学语文是一门多方面、综合性的基础学科，其中学生的习作能力，是教师在进行语文教学时的重难点。我国现阶段教育发展的普遍现象是盛行应试教育，这让一些教师在教授学生习作时，注重的是分数，逼迫学生采用高分数的标准进行习作，完全忽视了学生自身的感受，这让学生慢慢开始厌恶写作，对习作充满排斥心理。

简介：摘要:习作训练能够使小学生对语文知识进行有效地运用，对于培养和发展小学生语文能力及素养而言，起到了重要的促进作用。在新课程改革形势下，教师要对习作训练指导工作予以重视，围绕小学生习作能力、写作素养的培养入手，突破当前小学生习作教学的困境，提升习作教学的质量，进而促进小学生习作能力和习作水平的提高。

简介：摘要：在时代不断的发展中传统的教学理念已经不能满足当前小学语文习作指导教学的需求。学生在习作练习中经常会出现远离生活实际、内容空洞的现象，小学语文教师培养学生的个性化习作能力与创新精神。导致难以提升小学生的习作水平阻碍教学质量的发展。所以小学语文习作教学中要遵循学生的身心发展特点与个性化需求，引导学生结合实际生活创造出丰富多彩的文章。

简介：摘要：在时代不断的发展中传统的教学理念已经不能满足当前小学语文习作指导教学的需求。学生在习作练习中经常会出现远离生活实际、内容空洞的现象，小学语文教师培养学生的个性化习作能力与创新精神。导致难以提升小学生的习作水平阻碍教学质量的发展。所以小学语文习作教学中要遵循学生的身心发展特点与个性化需求，引导学生结合实际生活创造出丰富多彩的文章。

简介：摘要：小学阶段的学生进入三年级后开始进行习作学习，但小学生的语文基础、知识积累等诸多方面均存在不足，加之学生身心发展以及思维水平等诸多因素的限制，在习作过程中存在诸多困难，大多数学生往往难以顺畅地进行表达，也有一些学生在习作中无从下笔。因此，教师的习作教学指导方法尤为重要，只有教师采取科学合理的教学策略才能不断提高学生的习作水平。基于此，本文针对小学高年级语文习作指导方法策略进行探究。

简介：

简介：摘要：在小学语文教学中，习作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。然而，对于中年级学生来说，习作往往是一个较为困难的任务。因此，如何优化习作教学，提高学生的写作水平，成为了教师们关注的焦点。本文将从积累习作素材和加强习作指导两个方面探讨小学语文中年级习作教学的优化策略。

简介：【习作目标】1．选择身边的一位同学，写出他（她）某一方面的特点。2．抓住人物的动作、语言、神态、心理等来表现人物特点。

简介：摘要：当前，随着教育要求的不断提高，小学阶段教育同样也在得到不断重视。对于小学语文教学而言，作文教学一直属于教学的重点与难点。小学阶段的学生由于年龄较小、生活阅历不足、社会经验不够丰富等原因，很难写出较高层次且内容丰富的作文。因此，教师应当不断提高自身的教学水平，不断探究更好的授课方式，以期提高教学质量，使得他们的叙事作文水平得以提高。

简介：摘要：高中阶段的英语教学是对学生英语水平的进阶式教学，教师在教学中需要考虑到学生的综合素质的培养，全面关注学生的英语思维，英语运用能力以及激发学生的英语学习意识。“读后续写”的教学，不仅可以锻炼学生的英语理解能力，考查学生的逻辑思维能力，而且促进学生将阅读和写作通过自主思考探究有机联系起来。近年来，多省高考英语写作都采用了“读后续写”模式来检测考生的英语习作能力和水平。本文研究了教师应如何对学生的“读后续写”进行指导教学。

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简介：摘要在语文教学中，课文与习作是不可分割的两部分，教材中精心挑选的课文都是优秀作品，不但是值得学生品读的好文，而且是学生习作的优秀范文，所以在语文教学中，我们可以好好地利用课文，借课文之本融入于习作之中。

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简介：摘要：众所周知，写作能力是语文素养的综合体现，写作的过程，是学生运用书面语言输出自己的思想观点，表达自己的见解的过程，写作水平的高低对学生未来的发展有着重要影响。在当前小学语文教育体系中，写作是语文教育的重要组成部分，同时也是公认的一块“难啃的骨头“。当前小学语文的作文教学中仍然存在一些问题，如何解决这些问题，改进教学方法，帮学生打开写作思路，爱上写作表达，提高写作水平，是当下每一位小学语文老师需要思考的问题。

简介：

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