简介：从事地理教学近十年，从乡村到县级城市，从初中到高中，笔者对初中地理教学也有一些自己的体会和认识。本文分析了初中地理教学的现状，并提出了相应的策略。

简介：摘要：虽然中国的经济已经发展的十分迅速，但是在一些乡村，学校教学条件和质量并不高，教师在进行教学的时候，也没有重视初中地理学科的教学，导致了目前学生对地理知识的掌握不够透彻。在很多方面体现出了缺点，比方说很多学生上课不注意听讲。教师对于这一现象也没有提出解决方案，导致学生厌学，弃学的现象普遍，这是学生的不努力导致的，也是由于教师的管理水平低下。

简介：摘 要：在信息技术普及的当代社会，信息技术对教育的发展有着革命性的影响。较为偏僻的农村教育刚刚开始认识和尝试一些现代化的教学设备，这也给农村初中地理课堂教学带来一片新气象。本文通过本人的教学体会及与学生和同行们的交流与调查等，对目前的乡村初中地理教学运用信息技术的现状有了大致的了解，就目前乡村地理教学现状出现提出个人的一些见解。通过探究分析，结合实际，怒；努力促进地理教学与信息技术相融合，更好地推进乡村地理教学的发展。

简介：

简介：摘要：实施乡村振兴战略是新时代发展的要求，对于全面建设社会主义现代化强国意义重大。在新课程改革背景下，高中地理教学要勇于承担时代责任，充分发挥学科优势。文章阐述了乡村振兴战略与高中地理教学的关系，并探讨了将乡村振兴战略与地理教学融合的策略，以期培养学生的家国情怀。

简介：摘要：乡村振兴战略的实施，是时代发展的必然要求，更是决胜全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国的重要战略任务。新课改背景下，初中地理教师要积极响应二十大的要求，进一步将地理教学和乡村振兴相融合，引导学生关注国家的发展方向，关心乡村的建设和发展。基于此，初中地理教师需要将乡村振兴战略充分融入进地理教学当中，开发新的课程资源，树立乡村振兴的意识，提高地理教学和乡村振兴相融合的教学能力，实现教书育人的同时，培养学生的社会责任感。

简介：摘要：乡村地理教学策略的优化旨在提高学生学习兴趣和实践能力。生活化教学策略通过将教学内容与学生日常生活紧密结合，增强了教学的吸引力和实效性。然而，乡村学校资源匮乏和教师专业发展机会有限成为实施该策略的主要障碍。为克服这些挑战，需加强教师培训和资源支持，同时考虑学生的个体差异，以实现教学方法的灵活调整。未来，教育技术的进展和资源的丰富将为乡村地理教学的改革提供支持，促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：随着我国教育综合改革的不断深化，新课标也随之出现。地理教学应发展综合素养，使地理达成有效教学，以此针对不同学生展开针对性教育，使教学更加符合我国新课程改革的标准，为学生的地理学习提供相应帮助。现阶段，应合理利用乡村旅游资源开展地理教学，使两者进行有效融合，以此顺应我国教育改革的发展趋势。

简介：摘要：地理学科具有很强的空间性和综合性，地理绘图作为一种重要的教学手段和学习方法，在地理教学中发挥着不可替代的作用。对于乡村地区的地理教学而言，由于教学资源相对匮乏、教学条件相对落后，乡村教师的地理绘图素养显得尤为重要。提升乡村教师的地理绘图素养，对于提高乡村地理教学效果、促进学生地理学科核心素养的发展具有重要意义。本文旨在探讨乡村教师地理绘图素养的提升对教学效果的影响。通过对地理绘图素养的内涵、重要性以及其对乡村地理教学的特殊意义进行分析，揭示了提升乡村教师地理绘图素养能够增强学生的学习兴趣、提高空间思维能力、优化教学方法和提升教学质量。同时，提出了针对乡村教师地理绘图素养提升的策略和建议，以促进乡村地理教育的发展。

简介：摘要：信息技术2.0时代的到来，为高中地理教学提供了新的技术、设备和资源，推动地理教育向智能化、信息化的方向发展。本文对信息技术2.0下高中地理教学产生的新变化进行分析，并结合相关教育技术，通过信息技术 2.0与课堂教学的融合探讨，真正提高教师的信息素养，让教学融合技术，让技术助力教学，使课堂教学更精准，让课堂效率得到切实提高。

简介：摘要：近年来，为了缩小城乡教育水平之间的差距，农村地区积极开展素质教育工作。作为初中阶段主要的学科之一，地理课程的学习对于学生来说十分关键。然而，初中地理教学工作进行具体实施的过程当中，却显现出诸多方面的缺陷和不足。教师更加注重主科的讲解，忽视了地理知识的教授，不但限制了学生自身的知识面，而且不利于对学生进行素质教育，促进其全面发展。与此同时，教师运用的教学方式也较为固定、单一化，无法吸引到学生的注意力;具体的教学内容过于枯燥，难以增加学生的学习热情与兴趣。基于改变此种不良情况的目的，要求教师及时分析现阶段初中地理教学现状，提出有效的解决对策。

简介：摘要：为了实现全面建成小康社会和社会主义现代化强国的重任，我国已经开始全面推行乡村振兴战略。乡村振兴战略与高中的地理教学内容的最终目标是高度一致的。所以在高中地理教材中增添一些有关乡村振兴的宣传显示了我国的时代担当。因此本文将深入阐述乡村振兴战略对培养学生地理学科与核心素养所产生的作用，也将提出更多把乡村振兴战略融入到高中地理课堂的策略。

简介：摘要：全面建成小康社会是中国共产党的伟大期盼，更是我国全体人民的共同期盼。而为了保质保效地完成这一任务，我国政府推出了乡村振兴战略，这一战略的内涵要求与地理教学中的理念和核心具有诸多契合点。因此在教学过程中，将乡村振兴战略和地理知识点结合起来，有利于帮助学生构建起一个系统的乡村振兴地理知识体系，培养学生良好的地理核心素养，撑起一代人的使命和担当。本文主要针对在乡村振兴的战略背景下对高中学生地理核心素养培养展开了研究，希望对广大地理教师有所帮助。

简介：摘要：随着国家对乡村振兴战略的深入推进，高中地理教学作为培养学生核心素养的重要途径，如何紧密结合乡村振兴战略，创新教学方式和内容，提高学生地理实践能力和社会责任感，显得尤为重要。基于此，本文旨在探讨在乡村振兴战略背景下，高中地理教学与学生核心素养培养的紧密结合，提出相应的教学策略，以期为地理教育实践提供有益参考。

简介：

简介：摘要初中地理是一门培育学生的人文素养的重要学科,地理课程包含的世界地理、中国地理等基础知识与生活密切相关,将地理课堂教学生活化，能够很好的达到新课标背景下对于地理教学的要求。因此，在初中地理课堂教学中,让学生将所学地理知识与生活链接,有助于突破初中地理教学难点,降低课堂学习难度，培养学生地理的科学探索精神。初中地理教学现状的刻板枯燥，需要教师将地理课堂与生活实际充分融合，构建一个生活化的活力地理教学课堂。

简介：

简介：【摘要】国家对乡村振兴问题越来越重视，地理标志产品作为区域经济发展的一大动力，地标产品得到了愈来愈多的人的关注。地方农产品申请地理标志,能让更多人知道地理标志，提升产品竞争力，提高地方知名度，拓宽地方产品销售市场，有利于乡村文化传播发展，有利于促进地方经济高质量发展，让其成为助推乡村振兴发展的主战场。

简介：摘要：党的十九届五中全会提出，“全面实施乡村振兴战略，强化以工补农、以城带乡，推动形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系。”乡村的发展涉及到影响中国十几亿人口的口粮问题，涉及到中国大部分人的生存与生活环境问题，是农业实现可持续发展的大问题，是社会关注的热点，也是高考地理命题的热点。

简介：摘要本文通过文献研究简述了乡村景观规划的内涵与相关研究进展，剖析了乡村景观规划的意义以及乡村景观与地理特征的关系。