简介：语文课程应有丰富语言的积累。许多学者都号召“诵读国学经典，积淀文化底蕴”。在学校子课题《诵读经典诗文，提高学生的“双文”素养》的引领下，笔者领着本班学生加入了诵读经典诗文的队伍，初步摸索出了“五步读经法”。

简介：一、五步读书法对于以求知为目的的读书者来说，学过的东西最好能尽快掌握。为此数学家华罗庚创造了“由厚到薄”读书法。怎样才能做到“由厚到薄”呢？这里结合前人的读书经验，介绍一套实现“由厚到薄”的读书程序，叫做南厚到薄五步读书法。

简介：读写任务分两部分：概括和论述。虽然概括只有5分，所占比例不是很大，但是却是文章的开头．对于后面的论述起到铺垫和导入的作用，而且很多同学经常在这里失分。写好概括，只要掌握五步法，其实很简单。本文试以2012年广东高考读写任务题为例阐述概括写作五步法。1．审中文。有的同学一拿到试卷就开始看读写任务中的阅读文章，急急茫茫想把概括先写完再写后面的论述。殊不知概括是读写任务的一部分，与所写文章的关系是部分与整体的关系。所以，先研究整体，研究写作主题，才知道概括的主要内容或者指向．这样既能大大降低概括的难度又能提高概括的准确性。如2012年高考中，从“就老师影响学生的话题谈谈你的想法”可以推测出短文一定是关于老师和学生之间的故事，重点还会落在老师对学生的影响上面。

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简介：根据美国心理学家加涅的知识分类学习理论,我们结合自己的中考备考实践,摸索出"五步"复习法模式。本文介绍了"五步"复习法的五个环节"点—线—面—练—验",然后从知识分类学习论的角度,分析了"五步"复习法中陈述性知识、程序性知识、策略性知识的性质、作用,以及三类知识有效复习的条件,目的在于使教师在复习过程中创设有利于复习的条件,排除不利因素,使"五步"复习法达到最佳效果。

简介：摘要整体把握，确定重点；分步进行，分类突破是初中英语复习课中事半功倍复习方法，五步分类，其方法简单，可操作性强。

简介：古诗词教学是中学语文教学中的重点。在教学中，采用新颖、灵活的教学方法，充分发挥学生的主体作用，引发学生的学习兴趣，挖掘创造潜能，才能体现课改精神，培养富有创造精神和创造才能的新型人才。

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简介：我每次语文考试成绩都名列班级前茅。每当我拿着考卷，春风满面地走下讲台时，都会迎来同学们羡慕的眼光。有的同学问我：“夏奕，你的语文成绩这么好，你是怎么学好语文的？能给我们介绍一下吗？”我很愿意与大家一起分享我的学习经验。

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简介：随着新课改的不断深化,我们的教育越来越重视对学生自我发展能力的培养。"会自学"的提出,就是要求以学生为学习的主体,通过学生自觉、独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。它把学生从传统的、机械的、被动的接受中解放出来,积极主动的参与和探究,自我获取分析问题、解决问题、更新知识的能力。

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简介：丹东市振兴区人民检察院在办理民行申诉案件过程中，对不符合抗诉条件的民事判决、裁定，运用“听、解、换、调、化”五步工作法，认真做好民事和解工作，在检察申诉环节最大限度实现案结事了，取得了良好的效果。