简介：人类创造着文化,文化创造着人类。各民族在不同的历史阶段,用不同的方式创造着不同的文化,不同的文化用不同的方式创造着各个民族。美术创作,作为文化现象的精神产物,必然受制于一定的自然生态和历史文化环境,必然面临传统与现实抉择间的冲突。去年访问澳大利亚时,一位外国画家问我:“你是否企图在中国传统与西方现代艺术之间寻求一条平衡的道路?”这个问题,是我,也是云南许多版画家长期探索与思考的。

简介：摘要：我国现代版画发展过程中，将中西文化相融合，应用先进制版印刷技术，使之具有强烈的艺术色彩。传统木版画作为早期艺术发展形式，历史悠久、源远流长，促进现代版画逐渐朝着多元化方向发展，而现代版画的发展又离不开传统艺术的支撑。本文经解析传统木版画传承文化及艺术特征，与当代版画创造形式进行有机融合，这对于激活传统木版画新鲜活力，实现当代版画创新发展具有深远意义。

简介：摘要：中国是世界版画的发源地，在我国有着悠久的历史，起源于我国唐代的传统文化——雕版印刷。雕版版画中的木版年画是我们的传统文化，如何从传统文化出发，走进版画教学，让版画教学创新地和传统文化相互渗透是我们实践的方向。关于如何实践版画教学与传统文化渗透，我从对版画的认识，版画教学与传统文化渗透的意义，具体措施，这几个方面进行阐述。

简介：摘要:美术教学作为培养学生审美能力的重要学科，对学生的审美能力有着重要的培养作用。因此，在全新的教育背景下，教育工作者融入了多样化的美术教学法，意在打造多层次的美术课堂，不断促使学生的审美能力得到提高，增强学生对于美术的认知与感受，激发他们综合提高美术学习素养。

简介：1933年由鲁迅先生指导的青年教师罗清桢辅导儿童版画创作,并于次年送5件作品到巴黎展出,这是我国有记录的最早的少儿版画活动,从此开启了我国少儿版画教育的新篇章。20世纪40年代初,鲁迅先生培养的两位版画家张望、陈烟桥在陶行知先生创办的重庆育才学校、旅居日本的版画家李平凡先生在日本华侨学校也相继开始了少儿版画创作辅导活动。

简介：用刀子或化学药品等在木板、石版、铜版、锌版、麻胶版面上雕刻或蚀刻后印图画，再复印于纸上而产生的图画就是版画（图1）。

简介：

简介：利用各种不同纹理的实物，如植物的叶子、网、麻布、毛线、瓦楞纸、竹席等．直接拼摆出各种造型，涂抹油墨后，印出图像．称为实物版画。

简介：从鲁迅倡导新兴木刻运动之始,中国现代版画就反映出扎根生活、深入挖掘和研究传统的艺术特点。从抗战时期到上世纪五六十年代,进而至八十年代,版画创作经历了几次创作高峰期,尽管在不同的时期版画创作反映出来的艺术面貌和特点不尽相同,

简介：摘要：版画课一直是小学美术教学中较为薄弱的部分，加强版画发展可以为美术教学增添新的生命力，版画的绘画和制作两种功能，对培养学生动作能力、思维能力、审美观有重要意义。

简介：摘要：鲁迅先生曾说“越是民族的，就越是世界的”。在我国发展的关键时期，我们更加需要从教育着手，发掘、继承和弘扬祖国的优秀传统文化，增强民族自豪感和自信心，使我们在世界的大变革之中立于不败之地。我国的版画艺术拥有悠久、辉煌的历史，在小学中加强中国优秀传统艺术文化，特别是版画艺术的教育教学，可以极大地促进学生的创新思维、动手能力以及综合学习能力的提高，落实现小学美术新课标明确提出“要注重培养学生的创新精神和解决问题的能力”的要求，为儿童的终生发展奠定良好的素质基础。佛山市三水区西南街道中心小学通过开展一系列的课题研究、课堂教学实践、兴趣小组活动及专题活动，积极对本土特色传统艺术文化，特别是版画艺术进行探索和传承，努力创建版画特色学校，寻找美术教育教学发展的新路，在科研兴教的道路上取得了丰硕的成果。

简介：摘要：康宁是西南地区较具代表性的艺术家之一，他在传统版画的基础上不断创新，在其创作中不仅能看到对于中国传统艺术的继承，也能看到对形式语言的追求。他既是传统版画的继承者，又是当代版画的开拓者。本文将从康宁的代表作品出发，粗浅分析康宁木刻版画的艺术特色及对中国黑白木刻版画的启示。

简介：摘要：版画作为中华传统文化的分支，伴随着我国文化的发展和科技的进步而孕育萌芽。在小学阶段开展版画教学，有助于发挥中华传统文化对青少年的深远影响。因此，在小学美术教学中，教师应充分发挥主动性，聚焦小学美术版画教学中蕴含的文化价值，并在实际教学过程中予以体现和实践，坚持目标导向，将优秀的传统文化融入美术教学中，引导学生树立正确的价值观，在文化传承的视角下，塑造他们的民族艺术观。

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简介：人出生的年代，是没有办法选择的。你出生在30年代，出生在50年代，或者出生在90年代，人生的结果，可能完全不一样。

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