简介：<正>瑞士著名心理学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”达尔文说:“就我记得在学校里的情形来说,其中对我发生影响的,就是我强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西之中,非常喜欢了解任何复杂的问题和事物。”幼儿的探究活动同科学家的研究在某些层面是一样的:要有兴趣,要沉醉于其中。在兴趣中发现、感知、探究和体验,不断地获得学习的乐趣和成功的快乐,从而产生新的兴趣,又开展新的

简介：作文中学生只有置身于真实的情景之中，才能表达出真情实情，才能有感而发。在教学中采用多种方式创设情境，如游戏情境、“农家生活”情境，充分激发学生的想象力，拓展思维空间，积累丰富的作素材，提高写作兴趣。

简介：摘要：随着社会对教育的关注，越来越多的人开始重视学前教育。因此，现在越来越多的孩子的启蒙时间由小学转变到了幼儿园，而启蒙时间对一个孩子来说是非常重要的，社会对于幼儿园的要求也越来越高。在这种背景下，学前教育的老师需要根据孩子的特点来设计课程，最大限度地引导孩子朝着良好的方向发展。而体验式课程对于学前教育的孩童来说是一种比较合适的方法，从他们的实际生活出发，鼓励他们多观察，学习技能。   

简介：<正>一、情境体验课程的背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出:"幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。"新一轮的课程改革强调课程与幼儿生活的联系,倡导幼儿园课程应关注幼儿的现实生活。同时,《纲要》中各领域目标的表述较多地使用了"体

简介：摘要培养中班幼儿的合作能力是幼儿教育的一项重要教育目标，如何采取积极有效的培养措施是很多幼教工作者感到困惑的问题。本文主要阐述了教师在关注中班幼儿喜欢玩沙这一兴趣的同时，如何利用"沙.悦"活动来培养中班幼儿的合作能力。

简介：摘要：幼儿园教育作为教育中最为基础的一个阶段，在很大程度上影响着幼儿的成长以及发展。随着社会经济的发展，使得体验式教学模式受到广大幼儿教师的关注，进而推动其转变自身教育观念、慢慢改变幼儿园教育的方式方法。因此，本文便围绕幼儿园体验式教学的价值及相关教学策略进行简要阐述。致力于使幼儿教师利用体验式教学模式，创新幼儿园教育方式，丰富幼儿园教育内容，进行有意识地有关幼儿的生命健康发展，提升幼儿园教育质量水平。

简介：摘要：在幼儿教育中，结合家庭文化来培养幼儿的数学学习兴趣是一种有效的方法。通过将数学学习与日常生活相结合，利用家庭环境中的资源和活动，可以激发幼儿对数学的好奇心和兴趣。因此，本文通过分析家庭文化的重要性，并提出了一些教育策略，旨在为家长和教育工作者提供实用的指导和建议，帮助他们在日常生活中有效地引导幼儿探索和学习数学。

简介：

简介：关注和提高幼儿的生活质量是时代赋予教育的使命。关注与提高幼儿的生活质量是幼儿园课程的价值追求。要关注幼儿的生活质量,就要关注幼儿对生活的体验与感受,关注幼儿在教育生活中的独特学习方式,关注幼儿个体在教育活动中的发展。幼儿教育与幼儿的生活密不可分,幼儿教育必须关注幼儿的生活质量。

简介：摘要：在传统的幼儿园教学中，教师忽视对幼儿体验能力的培养，阻碍了幼儿的进步和发展，为解决上述教学现状，在教学改革时期幼儿园教师可以通过开展“亲自然”的体验式教学方式，让幼儿的感悟能力和实践能力得到提升。亲近自然的体验式教学活动，会激发幼儿在学习中的积极性和能动性，培养幼儿的自主学习意识，让幼儿在体验式学习模式中增强创新能力和创新精神，开发幼儿的思维和智力，促进幼儿的进步和发展，为幼儿的长远学习奠定基础。文章中主要分析了运用“亲自然”课程，强化幼儿实践体验能力的策略。

简介：摘要：在我国素质教育不断推进的背景下，学前教育受到社会各方的较高关注。学前教育阶段幼儿身心发展较快，如何促进幼儿的健康成长是相关人员需要深入思考的问题。幼儿园高质量的教学活动要建立在尊重幼儿天性的基础上，其中尊重幼儿亲近自然是一个重要方面。但是在如今的幼儿教育中因为各种因素的影响，幼儿接触自然的机会较少，对幼儿的健康成长产生不良影响。本文主要分析幼儿园建构“亲自然”的课程必要性，探讨建构“亲自然”课程，深化幼儿实践体验的策略，希望对相关人员有一定的借鉴意义。

简介：摘要：在课程游戏化背景下，儿童的核心素养培养依然是我们主要的教育目的。以儿童的体验作为依据，把主题活动作为一个重要的载体，遵循幼儿园课程资源开发的基本思想，建立起一个开发的基本框架和途径，并给出一些具体的课程开发策略。基于此，本文从多方面展开论述。

简介：摘要：在课程游戏化背景下，儿童的核心素养培养依然是我们主要的教育目的。以儿童的体验作为依据，把主题活动作为一个重要的载体，遵循幼儿园课程资源开发的基本思想，建立起一个开发的基本框架和途径，并给出一些具体的课程开发策略。基于此，本文从多方面展开论述。

简介：杜威曾说：“全部教育都离不开经验.教育是在经验中,由于经验,为着经验的-种发展过程.”[1]对于教育者而言,需要做的就是为幼儿提供有助于经验建构的环境,在适宜的时候介入指导,帮助幼儿进行自身经验世界的建构.基于这种理论考量,我园以生成课程为载体,为幼儿提供了有利于其经验建构的物理和心理环境,帮助他们建构以各领域关键经验为主的经验世界,促进其发展和成长.

简介：摘要：班本课程是以幼儿为中心，以班级为单位进行课程实施和开发的一种教育模式。本文探讨了追随幼儿兴趣创设班本课程的重要性及实施策略。通过三个主要策略——观察与捕捉幼儿兴趣、创设富有情境的学习环境、家园共育与社区资源的整合，本文详细分析了如何在实践中落实这些策略，并通过具体案例展示了策略的有效性。最终，本文强调了追随幼儿兴趣创设班本课程对于促进幼儿全面发展的重要意义。

简介：摘要新课改突出强调学生在教学过程中的独特体验，强调师生、生生间的情感互动。现借助校本教研这一教学平台，以“散文阅读教学中学生的情感体验与教师的指导策略探讨”为教研主题，以《行道树》为课题，以“学为中心”，从参与、交往、思维、情绪、生成等五个方面来观察学生在课堂上学习状态，从而印证了课堂教学要更多的关注学生的情感体验这一观点。

简介：雕塑堪称是最具有事件性和物质性的美术门类之一。简单地说．雕塑创作无非就是雕塑家在复杂而又漫长的”加减乘除”的过程中寻找到理想的结果。通常状况下．完美的雕塑过程总能带来良好的雕塑结果。

简介：其区分经济价值演进的四个阶段为货物(commodities)、商品(goods)、服务(services)与体验(experiences,如果企业为顾客提供的体验是涉及所有的五类体验,体验式营销人员何以通过体验矩阵（ExperientialGrid）来进行战略体验模块与体验媒介的搭配使用

简介：《语文课程标准》（2011年版）在初中阶段写作的“目标与内容”中要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。在“实施建议”部分也指出：“应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”。可见，训练学生在作文中表达真挚的感情，是作文教学的一项重要任务。

简介：【摘 要】伴随社会发展，教育形式悄然发生变化。新时代背景下对于教师水平提出了更高的要求，教育深化会使学生在工作过程中面临许多信的挑战以及教学任务。体验课程为学生提供了一个契机，学生可借此体验课程内容，通过这种方式获得知识，对已经掌握的知识有新的知识并灵活应用，进一步增强学习能力。基于此，文章围绕幼儿园体验课程进行分析探究，概述体验课程具有的特征，结合实际情况提出适合策略构建体验课程。