简介：让学生进行自批自改,学生评改作文的过程是教师、学生、习作内容三者之间的一个动态平衡的过程,教师要鼓励学生多改

简介：语文作文评价活动是保证写作教学效果的重要因素。本文正是对高中语文作文评价活动进行了考察，以期推进高中语文写作教学研究。以建构主义理论、自主学习理论是本次研究的理论依据，总结归纳了当前高中语文作文评价方式、作文评价功能，并提出作文评价建议。

简介：

简介：摘要为了更好地调动学生写作的积极性，从不同的视角给予他们不一样的评价反馈，我们要不断创新作文的评价方式与机制。比如我们可以将学生自改、互改，家长参与和老师精改相结合，这也是课程标准的要求。

简介：摘要长期以来，对作文的修改和评价，一直采用的是学生先写后交，接着是老师修改和评讲。这是大家比较认可也一直在实行的做法。可是对于每次作文，老师和学生前后花的时间都比较长，且都觉得比较累，信心也越来越差。我当过多年的语文老师，感觉批改作文是最痛苦的事，比挨打还难受，相信各位语文同仁也有同样的感觉。可是老是沿用这种学生写老师改的模式是不是有用、有效呢？我觉得我们在这方面应该要不断改进和探索。

简介：摘要： 要面对学生不在乎作文评价的现象，语文教师要拿起评价的武器，合理、适度、多元化的对学生作文进行评价， 让评价激发学生写作兴趣， 促进学生写作能力的提高 。

简介：[摘要 ]作文是初中语文学习中的重要组成部分，对于学生思维能力和表达能力的培养具有重要作用。通过作文写作的学习与训练，学生能够掌握更多优秀的表达技巧，同时不断提升观察能力、分析能力、创新思维等，从而推动其综合素质的不断发展。作文不仅是初中阶段学生学习的重点内容，也是许多学生感到困难的环节，许多学生在作文学习中花费了时间和精力，却无法取得理想的效果，究其原因还是在学习方法上出现了问题。因此，初中语文教师需要将这一问题重视起来，积极优化教学方式，使学生能够摆脱作文写作的困境。本文就如何在初中语文作文教学中改变学生学习困难的现状作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

简介：

简介：作文要做到有真情实感,就要激发学生的表达欲望。而从作文本质上来说,夯实作文基础才是小学阶段作文教学要完成的任务。学生写作时的表达欲望是建立在素材的积累、生活的体验上的。丰富学生作文素材的策略有三个方面:深入生活、重视阅读、丰富活动。

简介：教师要让学生明白为什么要写作文,那么学生作文的激情就需要教师去点燃,学生作文的激情首先是源于对生活的激情

简介：春天到啦!大地一片绿意盎然,正是外出野餐的好时节。本期,请以“HavingaPicnic”为题,描述一下图中所展示的场景吧。

简介：小朋友们,你们有想不完的创意吗?你们善于从平凡事物中发现新奇吗?“BoomYourBrain”栏目已为你们摆好擂台,快来挑战吧!

简介：摘要在小学语文教学中对学生进行生活作文训练是一项非常重要的任务。作为语文教师应重视这项训练，指导学生多听、多说、多读、多想，为学生拓宽阅读渠道，发展学生作文新思维，重视实际应用，让学生体验到生活作文的感觉。

简介：

简介：你有作文能力吗?作文能力,当然就是指你的写作能力哦!写好作文,观察力、想象力、语言力、分析力以及反应力等等都非常重要。有同学会说,这还不小菜一碟。别说大话,赶快测试一下你的作文能力指数究竟是多少吧!

简介：

简介：今天的作文课上,李老师在黑率上写下五个字:梨等于作文。看着这五个字,我顿时就迷糊工:这梨是梨,作文是作文,完全两码事,怎么能相等呢?

简介：你有作文能力吗?作文能力,当然就是指你的写作能力哦!写好作文,观察力、想象力、语言力、分析力以及反应力等等都非常重要。有同学会说,这还不小菜一碟。别说大话,赶快测试一下你的作文能力指数究竟是多少吧!

简介：《东坡志林》记载,孙莘向欧阳修请教,作文可否有什么“秘诀”。欧阳修思忖片刻说,作文并没有什么所谓"秘诀”,如果说有“秘诀”的话,无非就是“勤读书,多为之”。紧接着,欧阳修说,好多人总希望走捷径,希望得到作文"秘诀”,他们每写一篇文章,都想要超过别人,这样的志向很好,不过有的人虽有这样的志向,却懒得读书,不向书本学习,不向别人学习,这样怎能写出好文章呢?

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