简介：摘要：中专听障学生信息技术课堂教学需要考虑到听障学生理解能力、新媒体掌控能力等，要充分利用视频、图片、文字等来保证课程内容被其理解。同时信息技术教师需要设定小组项目教学，让学生现场操作，以理实一体化教学模式确保学生知识转化为技能。

简介：摘要：将信息技术合理的应用于听障儿童的语文学科教育当中，其不仅能够改变听障儿童以往学习语文知识的方式，增强其课堂学习的体验感。同时还可以加快语文学科教学模式的变革，一改语文课堂其枯燥无趣的局面。鉴于此，教师在展开听障儿童语文方面教育工作当中，既要革新自身的教学思维，借助信息化教学手段去为听障儿童打造一个好的学习环境。又要优化教学的形式，多试着借助信息技术的资源整合优势来为听障儿童提供更多的学习资源。

简介：【摘要】：听障学生因听觉言语系统所限，心理健康相比健听人有明显差异。教师在信息技术教学中，渗透心理健康教育可以提高教学的效果，让学生在信息技术知识的学习中有探究心理、信息安全心理、竞争心理、心理素质和心理认识的全面发展。从而让学生正确看待信息技术的应用，改变迷恋网络，沉迷游戏的心理状态，建立积极健康的心理。

简介：摘要：语言是人类沟通中所使用的，最基本也是最方便的工具，更是学习的重要媒介。但是对于听障儿童来说，他们在听力方面有一定的障碍，也正是这一障碍导致其整体发展水平落后于听力正常的儿童。对听障儿童进行康复训练不仅是使其拥有正常的听觉感知功能更重要的是能够通过多方面的听力训练，提高儿童与他人交往和适应社会的能力，从而促进其人格的健全，提高其自信心。本文作者就以听障儿童恢复训练策略探究为题，结合自身的教育实践，从绘本教育、家庭教育以及自身教育三个方面出发，对听障儿童进行了恢复性的训练，使其拥有最基本的听觉能力，也更好地促进其多元化的成长。

简介：摘要：数学是义务教育阶段的基本学科，大多数听力障碍的学生在学习数学时候，会面临各方面的问题与困难，作为数学教育工作者，面对这类学生要不急不慢，保持耐心的同时，制定合理的教学计划，从而激发学生的学习兴趣，调动特殊学生的学习情绪，使其能够在学习活动中保持高度的学习兴趣和积极性，更加的乐意在学习中探索数学的奥妙。

简介：摘 要：听障学生在没有教师的直接引导下，社会性信息的接受程度往往比自己待在家要接收得多。由于疫情的影响，听障学生在家接收得信息是自己去探索、研究最新社会性的语言的手语表达方式，在与听障学生接触以后，发现他们严重缺乏相应的学习策略和主动性。因此，本研究是为听障学生提供多种在校外主动性学习的相关研究，更好地融入社会。

简介：【摘要】听障学生的语言积累匮乏，其阅读能力和表达能力严重滞后于同龄健听学生，且这种差距越到高年级差距越大，这严重影响听障学生在社会运用语言的信心和积极性。因此，九年义务教育是打好语文基础，也是拉近听障学生与健听学生语言能力差距的最佳时机。针对这些问题，笔者在教学中不断摸索，认为加强课外阅读指导能有效提高听障学生运用语言文字的能力，能够保障听障学生进行有效课外阅读。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，许多教师为了学生，能够在初中数学中取得很好的学习效果积极的将信息技术中的信息化设备以及信息传输的作用放在自己的课堂讲解之中。但是为什么经常使用信息技术进行教学呢？因为相对于普通的教学方式来说，信息技术它更具有便捷性以及知识的全面性，教师如果在课堂讲解的时候遇到专业性方面的问题，可以随时的利用信息技术去为学生及时的解决，这是普通教学课堂中没有的。不仅如此，信息技术还能让学生的知识面更加开阔使学生的课堂注意力能够长时间保持集中。在以下本人对初中数学教学中如何与信息技术有效结合，作出相应性的指导。

简介：摘要：网络与信息技术在现代素质化小学教育中的使用频率大幅度增加，并且所使用的学科范围也在不断扩大，成为小学教育中不可或缺的重要组成部分。数学学科作为小学教育中极为关键的科目，在培育学生理性思维和综合思考能力的环节中起到较为积极的作用。教师在小学数学课堂中将信息技术进行有效渗透，把握信息化课堂和数学知识技能教授的优化整合，从而实现小学数学课堂的双赢效应，有效提升学生数学学科的综合应用实践能力。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，信息技术被教师广泛的应用到了各类学科教学当中，然而很大一部分教师为了追求视听效果而忽视了教学的本质内容，导致课堂教学效率并不尽如人意，由于表面和华而不实的教学现象，导致教学效果无法达到预期。信息技术作为一种现代化的教育手段，对传统教学方式来说是一场革命，由于其自身巨大的功能与传统教学有着巨多的优势，而在初中数学教学当中，数学教师应该积极的发挥其优势作用，在做好数学教学与信息技术融合的同时，也要吸收传统的教学手段，既做到优势互补，也实现教育的现代化发展。

简介：摘要：语言是思维的具体体现和外在表现，它既是表达的工具，又是交流的工具。听障生的听觉障碍严重影响其语言发展，数学所涉及的知识，无论从知识点的难度、深度还是广度上，对语言能力方面的要求都进一步增强，而学生在这方面的弱能力都会影响其理解、分析、综合、比较、抽象、概括等数学思维能力的形成。在教学中，教师应注意运用正确的、科学规范的数学语言，培养听障生各方面的语言能力，为数学思维能力的发展打基础。

简介：摘要：为了实现不同的教学目标以及满足不同的教学要求，课堂的教学模式越来越多样化。将课堂的教学方式信息技术化是现阶段的教育中最常见的教学方式。信息技术具有方便快捷的特点，在数学学科中能够帮助教师更好地向学生呈现抽象的数学内容，还可以将教学结果反馈的信息整理统计，以此来达到良好的教学效果。对此本文探究在小学数学教学中现代信息技术的应用方法，为一线教师教学提供方法参考。

简介：摘要：农村小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学学习来说显得比较重要。在农村小学数学教学中运用信息技术，可以有效地提高学生的数学学习效率。本文论述了信息技术在农村小学数学教学中应用的必要性，指出信息技术在农村小学数学教学中的应用策略，以供大家参考。

简介：摘要：在信息时代，小学数学与信息技术的融合是势在必行的一件事情，小学数学教师也因此需要研究有效的融合策略，为融合进度的加快贡献自己的一份力量。那有效的融合策略都有哪些呢？答案很简单，能够提高教师和学生效率的信息技术应用策略都是有效的融合策略。基于此，笔者在本文中提到了帮助学生预习、构建生动课堂和展开分层教学三种信息技术的用途，教师要在此过程中对信息技术进行有效利用。

简介：【摘 要】 学前听障儿童的语言康复，需要吸收大量的词汇和言语表达方式，从他们戴上“最适合”的助听设备后，讲好听故事是最简便、易行的方式。此时家长不断地给孩子讲质量高、语言素材多的故事，可使语言康复效果事半功倍。

简介：摘要:由于听力障碍学生自身的身体缺陷和性格特点，他们在语文学习过程中通常比大多数普通学生更难学好。为了更好地帮助有听力障碍的学生提高语文阅读能力，教师需要不断改革和创新语文阅读教学模式，结合听力障碍学生的特殊性，找到一种恰当的方法来教听力障碍学生有效阅读，培养学生语文阅读能力。在本文中，我们将共同探讨如何有效提高有听力障碍的学生的语文阅读能力。

简介：摘要：新的教学手段不断变革使现代教育领域发生了新的变化。随着科技水平的不断提高使小学数学教学手段有了新的发展趋势。相较于传统的教学手段，信息技术具有便携、快捷、准确的优势，有助于学生创新精神和创新意识的培养。为了能够真正掌握信息技术的应用策略，教师要正确看待教育手段的变革，不断探索信息技术与数学课堂深度结合的有效措施。

简介：摘要:青少年是国家繁荣昌盛的希望，青少年素质的关键在于教育。为此来提高中学教育质量。我国的中学教学一直处于改革和发展当中,新的教学模式不断引进、教学设备不断完善、学生学习的课程内容也不断更新。中学信息技术课程就是顺应时代发展和社会需求的一门重要的课程,它对全面提升中学的综合素质起着至关重要的作用。本文主要针对中学信息技术教学中实施素质教育问题展开相关的浅析。

简介：摘要：随着科学技术的发展，人们的教育理念也在不断更新，应运而生了一系列更符合现代学生成长的教学方法。信息技术辅助教学模式因为可以有效的提升教学效率而深受广大教育工作者的青睐，需要教师在授课过程中更加重视数学课堂的高效性，不断吸取先进教学资源，借助信息技术更新教学策略，提高学生课堂学习效率，实现课堂教学的有效性。

简介：摘要：社会科学技术发展到今天，信息技术为依托的发展模式渗透到各行各业。信息技术在教育领域已经得到广泛的使用和师生的认可，对于提升教学质量、教学效果信息技术都能发挥其最大的价值和作用。信息化教学模式就是利用和借助信息技术对教学活动进行开展，充实和丰富教学模式和教育资源。作为提升课堂教学互动的新型教学模式，高中数学教学中开展信息技术也具有十分显著的优势和作用。