简介：摘要：在听障低年级数学教学如何运用信息技术的优势，尤其在新授课中，如何提高信息的容量、密度、效率，以更加快捷简单的方式展示数学信息情境，帮助学生更快的投入到课堂学习中。基于这一思考，本文充分利用信息技术传播及时、读取方便、交互性强等优势，从信息技术有效运用的时机、方式、原则等角度一一阐述信息技术在低年级数学新授课中的有效使用策略。

简介：现代社会中,信息技术是人们生产生活中的重要一部分,在社会各个领域发挥着重要的作用,也是教育教学领域的重点。对于听障教育来说,信息技术的应用具有必要性和可行性。引进信息技术,有利于促进听障教育的信息化改革步伐。教师要结合实际情况,探索信息技术在教育教学中的应用,促进信息技术与教育的全面深度融合,提高信息技术的应用能力、教学质量和教育治理水平,促进学生的发展。

简介：摘要：本文运用现代信息技术的优势，对听障儿童进行听觉、言语和语言等评估及训练，有效地进行听觉训练，帮助其学习正确发音，激发他们学习语言的积极性，借助于丰富的网络资源，创设生活情境，让他们想说、敢说、会说、喜欢说，并延伸到家庭康复训练中，收到了良好的效果。

简介：语文作为一种语言类的学科,对培养学生的交流能力有着重要的作用。同时又从学生的语言交流中对学生的语文学习情况进行了解。听障学生是一个特殊的学生群体,学习语文有一定的困难,作为听障教育的语文教师,对听障学生的语文教学是一个重要又艰巨的任务,语文教师要根据听障学生的学习特点以及语文的学科特点,探究有效的教学策略,充分利用文字语言加强对听障学生的指导,引导学生学会有效的学习方法,逐渐提高听障学生学习语文的能力。

简介：摘要：中专听障学生信息技术课堂教学需要考虑到听障学生理解能力、新媒体掌控能力等，要充分利用视频、图片、文字等来保证课程内容被其理解。同时信息技术教师需要设定小组项目教学，让学生现场操作，以理实一体化教学模式确保学生知识转化为技能。

简介：阐述信息技术在听障学生思想品德教学中的作用,分析在教学中表现出的问题,重点探究信息技术在听障学生思想品德教学中的运用和策略,希望对促进信息技术在听障学生思想品德教学实践方面有所借鉴。

简介：摘要：将信息技术合理的应用于听障儿童的语文学科教育当中，其不仅能够改变听障儿童以往学习语文知识的方式，增强其课堂学习的体验感。同时还可以加快语文学科教学模式的变革，一改语文课堂其枯燥无趣的局面。鉴于此，教师在展开听障儿童语文方面教育工作当中，既要革新自身的教学思维，借助信息化教学手段去为听障儿童打造一个好的学习环境。又要优化教学的形式，多试着借助信息技术的资源整合优势来为听障儿童提供更多的学习资源。

简介：摘要：

简介：摘要为了矫治一名听障儿童音位/n/遗漏的问题，设计了一系列干预策略，创设情境采用游戏的形式，运用了呼吸放松训练、口腔放松训练和鼻腔放松训练中的软腭哼鸣、软腭重读等促进治疗法和创新运用了动作辅助法，收到了明显的教育康复效果。

简介：

简介：【摘要】：听障学生因听觉言语系统所限，心理健康相比健听人有明显差异。教师在信息技术教学中，渗透心理健康教育可以提高教学的效果，让学生在信息技术知识的学习中有探究心理、信息安全心理、竞争心理、心理素质和心理认识的全面发展。从而让学生正确看待信息技术的应用，改变迷恋网络，沉迷游戏的心理状态，建立积极健康的心理。

简介：摘要：信息技术作为美术教学的重要辅助工具，帮助美术教育在课堂上形象的展示和激发聋生的课堂认知和知识接受，并且系统的展示美术构图结构分析，细化分解美术教学过程中的各个知识点和要素，从而达到聋生美术教学质量的促进和提高。

简介：摘要：随着我国经济的迅猛发展和科学技术的持续进步，教育行业迎来了全新的发展机遇。学校教师有必要根据最新的教育形势，不断更新教育理念，利用信息技术不断丰富完善课堂教学内容，并通过广泛使用信息技术提升学校教育效果。基于此，以下对巧借信息技术助力随班就读听障学生趣学语文进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：听障教育的意义深远，它不仅仅是简单的知识传授，更是对这些特殊需要学生全面发展和融入社会的重要保障。

简介：【摘要】在教育中，很多学生并不是那么幸福的，他们可能存在各种健康方面的问题，比如有的学生会有部分听力、智力以及身体上的残缺，这些问题的出现导致他们不能够与正常的学生一样在同一个班级内学习。因而，就听障的学生而言，他们需要教师付出更多的关注，以便能够更好的让学生在学习中感受到教师对他们的关注，抚平他们脆弱的心绪，让他们在学习中感受到快乐，在与学生之间的交流中收获到最佳纯粹的友谊，引导他们不断发展成长，取得更加长足的发展与进步。就目前的中学学生而言，数学的学习中会出现或多或少的问题，为了能够更好的对学生加以引导，培养他们的数学思维，需要教师更好的改善自身的教学方式，本篇文章就听障学生数学合作探究学习策略展开相关研究。

简介：摘要：为保障每个听障生都能享有公平而有质量的教育，提升他们的核心素养，促进他们全面发展，本文立足初中数学教学课堂，通过积极探索小组合作探究学习策略在听障生学习中的应用技巧和方法，希望能吸引他们的数学学习兴趣，培养他们的学习主动性，进行自主高效的数学学习，最终实现核心素养的提升和全面发展。

简介：论文结合近年来的相关研究,阐述了听障儿童数学认知的相关概念,介绍了听障儿童数学认知的理论模型,听障儿童数学认知的特点,探讨了听障儿童数学认知的影响因素,并对听障儿童数学认知的未来研究提出了一些展望。

简介：目的探索听障初中生数学概念学习策略的功效。方法采用促进数学概念学习策略，对12名听障初中生进行为期1学年的数学教学干预。采用问卷调查法分析其心理变化，并对比分析其数学期末统考成绩。结果①实验前后听障初中生数学概念学习问卷调查结果有明显变化，实验后心理倾向“有（能）”的人数比实验前有所增加；②实验后学生数学统考选择题、填空题、求解题得分率逐步提高；③实验后学生统考成绩均分显著上升，及格率提高42％后保持100％。结论数学概念学习策略让听障初中生对数学概念学习的心理倾向产生积极变化，数学成绩显著提高。

简介：摘要：特殊教育是我国教育体系的重要组成，部分听障学生在学习过程中具有一定的特殊性，在数学课程中由于缺乏科学的学习方法以及对数学知识的掌握不牢，导致产生焦虑感。数学作为启迪学生思维的重要学科，其本身具有不可替代的育人价值，但是由于数学学科本身具有一定的难度导致许多听障学生在数学课程中产生焦虑感，文章就听障学生学习数学焦虑特点展开分析，从特殊教育的角度着手，提出了听障学生学习数学焦虑的应对策略。

简介：摘要