简介：摘要近年来受市场经济的异化、网络时代的分化和自身建设的弱化等诸多因素影响，基层党组织出现了很多与形势任务不适应、不符合的问题，其中最突出的就是内生动力缺失。乌马河区自2014年开始，对如何加强全区基层党组织内生动力进行深入调研和分析，不断尝试有益做法，从理论和实践结合的层面上探索激发基层党组织和党员内生动力的基本途径和实现方式，找准了重点，抓住了关键，使基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到充分发挥，为推动科学发展、促进社会和谐、加强基层组织建设提供了强有力的组织支撑。

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简介：摘要当前，脱贫攻坚战冲刺阶段的建卡贫困户大多是“贫中之贫”的多维贫困者，“智”、“志”双贫是其未脱贫主因，但外在帮扶中出现的“运动化”、“输血化”、“福利化”等“三化”问题也对其产生不良影响和制约。号准帮扶层面问题之“脉”，辅以精准之“策”，将精神扶贫和物质扶贫有机统一于精准扶贫实践中，把扶贫功夫重点下在解决贫困群众思想问题上，探索“斩穷根”的可行性对策和现实路径，这也成为如期打赢扶贫攻坚战的主攻方向和亟待破解的时代课题。

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简介：激发贫困群体的内生脱贫动力一直是全球减贫领域共同面临、必须解决好的难题。着力对精神贫困研究、脱贫攻坚内生动力不足的主要挑战进行了梳理和分析,系统阐释了习近平总书记关于激发内生动力扶贫论述的科学内涵和践行要求,进而通过典型案例总结分析了各地激发内生脱贫动力的生动实践,提出了进一步激发内生脱贫动力的对策建议。

简介：摘要内生动力不足是当前拜托贫困所面临的重要难题。内生动力是由两方面构成精神动力和非精神动力，精神动力源于个人情感，非精神动力源于自身本能。内生动力可以直接影响人的行为，同时也可以与非精神动力相互配合。贫困人口内生动力的激发需要深入理解贫困人口内生动力理论基础、内生动力内外因、特点以及运作机制等，结合贫困人口内生动力不足的现状和实践困境，分析成因，探寻路径。

简介：摘要内生动力不足是当前拜托贫困所面临的重要难题。内生动力是由两方面构成精神动力和非精神动力，精神动力源于个人情感，非精神动力源于自身本能。内生动力可以直接影响人的行为，同时也可以与非精神动力相互配合。贫困人口内生动力的激发需要深入理解贫困人口内生动力理论基础、内生动力内外因、特点以及运作机制等，结合贫困人口内生动力不足的现状和实践困境，分析成因，探寻路径。

简介：摘要在数学课堂上教师要给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的、结合实际的各种素材，通过学生的“动心—动手—动口—动脑”层层深入的教学方法，让学生动起来。使学生“亲其师而信其道”,真正喜欢数学老师，调动学生学习积极性,培养学生学习数学的兴趣，引发学生数学思考,培养学好数学的信心。

简介：摘要煤炭的开采最为重要的工作就是提升开采过程的安全性，我国煤炭开采行业的水平也受到了相应的安全性的限制，这种限制也给我国煤炭开采行业的发展带来了较大的不利影响。想要实现煤炭行业的发展，就需要重视该行业开采的安全性问题。在一定程度上煤矿井内的通风，对于煤矿的实际开采施工效率与安全性，都是有着较大的影响。为了能够保障施工的安全性，提升煤炭开采的效率。本文针对对煤炭井内，通风阻力所出现的原因以及降低空气阻力的解决对策进行详细分析，并针对机械通风和自然通风进行优化，予以有关单位参考与借鉴。

简介：摘要推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是坚持思想建党、组织建党、制度治党紧密结合的有力抓手，是不断加强党的思想政治建设的有效途径。在国有企业中，如何通过“两学一做”建设，加强思想政治工作，激发凝聚企业内生动力，引领服务中心工作，助推企业转型发展，是新形势下国有企业做好思想政治工作的重要课题。

简介：有人把文章分成这样几类:半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就,敷衍成文,充其量只是半成品;深思熟虑、推敲修改后的文章才算得上是成品;几经修改,斟酌损益,去陈言,存真意,而后方为精品;于精品文章尚不满足,反复修改,匠心独运,成自己风格,具大家典范,这样的文章堪称艺术品。由此可见,文章若要"升级",每一步都离不开修改。

简介：摘要著名心理学家皮亚杰认为智慧始于动作。我们的数学课堂上应充分地让学生动起来，让学生的个性表现出来，思维活跃出来，手脚解放出来。学生是学习的主体，不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能，还要充分发挥学生的积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能真正理解、应用数学知识，达到举一反三的效果。

简介：摘要用活教材，能有效地创设活的情境，从而促进学生自主学习，激发成就感和进取心。活用教材，要以生为本，结合实际课堂教学、开发和创设教材，实现课堂教学最优化，让课堂充满生命的律动。

简介：摘要2011版《数学课程标准》指出数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这就要求教师要努力打破过去那种接受学习、死记硬背、机械训练的状况，积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的“生动”的数学课堂。

简介：1例A3型骨折患者术后1个月时,选取43例年龄59~89岁股骨转子间骨折患者采用切开复位DHS手术治疗,DHS内固定手术治疗粗隆间骨折的目的在于使患者早期下床活动

简介：【考纲概述】言之无文,行而不远。语言运用好,才能赋予文章以形象性、鲜明性和生动性。对考场作文来说,语言是否有文采是能否吸引阅卷老师的第一要素。考试大纲“发展等级”一项中明确提出“有文采”的要求,要求我们在写作中做到:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力、生动形象。

简介：我读书总是慢,不只是阅读的速度,还有节奏。比方说,都已经是2019年的新年了,也就是旧历的年底,我才慢腾腾地把《泥土哪去了》捧在了手上。《泥土哪去了》出版于2015年4月,按照“现代人”的阅读节奏,它无疑是一本旧书。此时此刻,我书桌上的新书起码也有小一百本——我真的能读完它们么?我其实是有点恐惧的。为了压惊,我从书架上取下了一本旧书,我决定在这个下雨的日子读完它。