简介：摘要：几何空间在小学教学中占据重要地位，由于小学生社会经验不足，思维水平比较弱，在学习空间几何的过程中就比较吃力，因此，改变小学生在学习几何空间过程中的不利地位，在数学教学中培养小学生的思维能力、提升小学生的品质思维就显得尤为重要。这就需要教育工作者培养小学的学习兴趣、采取多样化的教学方式、注重学生的实践与小组协作。本文基于笔者的相关教学经验结合新课改的相关要求对提升小学生的空间思维品质提出自己的几点看法。

简介：摘要：本文通过对小学数学几何教学创新思维策略进行分析，发现目前小学数学几何教学存在创新思维困境，模式缺少创新，几何内容教学方式缺少创新，本文以此为依据提出创新能力培养途径方法，以此为广大教育者提供理论参考。

简介：【摘要】：数学知识相对较为抽象，如何把抽象化的知识尽量显性化，使思维可视化，识图作图析图的教学是个很好的抓手。初中生几何直观能力的培养存在着萌芽期，发展期，成熟期。

简介：摘要：在初中阶段的数学学习过程中，几何问题占据了十分重要的位置，几何教学的主要任务是锻炼学生形成数学思维的能力，发展他们的空间思维能力、研究分析能力以及社会实践使用能力等。因为许多初中生都不能正确的掌握几何图形的创建方式，也缺乏相应的想象创造能力，造成学生在解决初中几何问题时无法实现应有的效果。这样来看，初中数学教师需要充分的吸收优秀的教学资源为自己所熟练使用，提升自己的教学能力，改善初中数学几何教学遇到的问题，提升初中几何问题的教学效率。

简介：【摘要】学习思维的培养一直被人们所重视，尤其小学阶段，正是学习思维能力培养的黄金阶段。小学教学阶段，教师不但要注重知识的传授，也要注重思维的培养。然而在当今的教学情境下一个很大的弊端就是教学思维固化，忽略对学生思维能力的培养。几何图形思维能力在数学教学中应用，是学生学习空间图形的主要思维。在小学教学中教师忽略学生几何思维能力的培养，造成学生对几何图形的认识并不深刻，对于空间的认识模糊。下面我们对小学几何图形思维能力的培养进行探析。

简介：摘要：初中几何是初中数学教学的重要内容。初中几何的教学质量和教学水平在很大程度上需要教师运用科学与得当的教学方法的引导和指导。其中，直观教学是初中几何的重要的教学方式，直观教学中如何培养学生的思维，以及如何让学生运用直观教学的思维进行几何学习，在一定程度上关系着初中数学教学的质量，也关系着学生能否打好几何学习的基础。因此，直观教学中如何恰当与得当的培养学生的几何思维，应当成为初中几何的实践教学的重要发力点。

简介：摘要：随着教育改革的发展，小学数学新课程中几何直观也成为学生数学核心素养的重要组成部分之一，要求教师培养学生的几何思维，要求教师客观了解学生的几何思维水平，深入了解学情，能够更有效地开展几何教学，进而展开针对性地教学。本文以人教版小学数学教材为例，对培养学生数学几何思维能力的策略进行了研究。

简介：【摘要】介于小学低段学生的思维发展水平以具体形象思维为主，加之对抽象知识的接受和理解能力还比较弱，所以在学习概念及解决问题过程中需要借助几何直观把复杂的数学问题变得简明、形象，帮助学生探索解决问题的思路，预测结果。这样，在学生学习数学起始阶段渗透“画图策略”，让学生学习数学的思考分析看得见，尤为必要。

简介：摘要：几何证明思维的培养，对于初中数学而言是十分重要的，它对于培养初中学生的几何证明思维以及培养学生的逻辑思维等等都发挥着至关重要的作用。因此，初中数学教师要学会有目的有方法的对初中学生进行几何证明题的解题思维进行培养，促进学生从正反两个思维层面形成全面，系统的几何证明解题思维，并且依托学生自身思维能力以及积极性等等帮助学生形成对于几何证明题目的比较系统的认知，以促进初中数学课程教学更加良好的开展。基于此目的，下面我将对初中数学几何证明的解题思维的培养浅要的提供一些具体的方法。

简介：摘 要：立体几何题目是高考的必考考点，立体几何解答题第一问绝大多数都是证明平行或垂直问题，学生通过读题，如何将所求和已知联系起来，寻找证明思路，清晰、完整、严谨、高效的书写出证明过程，是学生和老师的共同追求。本文即是采用几何证明方法中的分析法（执果索因）来讲述立体几何证明中的难点：构建思维导图。

简介：摘要：空间思维能力的培养是数学教学的重要目标之一。在传统教学模式中，学生处于被动学习地位，学习积极性不高，课堂探究氛围不浓厚，严重制约了学生思维能力的发展。新课程改革提出新的教学理念，以学生为主体，充分鼓励学生发挥想象力与创造力，为培养学生空间思维能力创设了有利背景。

简介：摘要：一位参加高考阅卷的教师说：“学生的作文千人一面，阅卷真是味同嚼醋。”雷同本是写作的大忌，却成了学生作文的通病。很多写作上成功的人，不承认是收益于写作教学。写作教改看似轰轰烈烈，却不得“现代化”、“科学化”之门而入。母语教育与我们生活联系最为密切，近几年高考语文平均分一直徘徊在及格线下，人们对语文教学尤其是写作教学的非议也就在所难免。

简介：摘要：几何是数学学科的重要内容，由于几何的知识点具有一定的抽象性，所以学生在学习过程中会觉得其的难度较大，对此产生一定程度的恐惧心理。因此教师需要根据学生的认知规律及几何的特点开展小学几何教学，通过提升几何知识教学的趣味性帮助学生克服内心的恐惧，从而提高小学几何教学的效果。基于此本文将基于思维认知对小学几何教学方法的优化策略进行探讨，为广大数学教育中提供良好的教学参考。

简介：摘要：在初中阶段，平面几何是数学中的重要组成部分，几何能力是一种必备学习能力，是一种重要的思维方式。在新课标的的教学要求是让学生建立空间概念，训练学生的抽象思维以及数学逻辑关系，培养学生数学思维的表达能力，实现数形思维的转换。在教学中，应掌握几何能力的培养策略，提升学生几何能力，提升教学学习质量。

简介：【摘要】思维导图在当今的教学活动中得到广泛应用，因为其生动、形象，可以让知识之间建立起脉络，帮助学生记忆知识，并且对知识之间的联系产生系统的理解。在初中数学学习中，几何问题的应用是非常重要的一块领域，我们在学习这部分内容时可以引入思维导图，利用其生动、形象等特点，让学生更好地掌握课本知识，从而理解几何问题应用的内在含义，并且将学习到的知识灵活地应用到数学问题和现实问题中，从而提高学生的数学综合能力。

简介：摘要：初中几何综合题“解析法”的探索,目的在于拓宽学生的数学思维,丰富学生的解题渠道，寻找更为适合学生的解题方法，使学生从抽象的、复杂的几何思维中走出来，利用数形结合的思想方法，站在解析的高度分析与解决初中几何问题。

简介：摘要：随着我国教育课程改革的顺利进行，传统的教学理论及教学方法已经不能适应现代义务教育的发展需要，新的教学模式逐渐应运而生，深刻地改变了我国基础教育的现状。在初中数学的考察体系中，几何试题一直占据着不小的比重。初中数学教师要基于培养学生思维品质灵活性的基础上，引导学生账务初中几何试题的解题方法。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，改变传统教学手段，加大创新教学理念和手段是当前教育工作首要考虑的重点问题。思维导图被称为心智图，主要将图形与文字进行结合，利用思维导图不仅可以激发学生思维能力，还能够提升学生逻辑思维能力的提升。本文以北师大小学数学版本为例，首先对思维导图在“图形与几何”教学中的重要意义进行阐述，然后针对当前“图形与几何”教学思维导图的构建进行探析，希望能对教育工作者提供借鉴。

简介：

简介：摘要：小学时期的平面几何知识是数学课程的基础，其思维逻辑性特点较为明显，对于学生思维能力的提升，思维素质的培养等具有重要意义。因此，小学教师在授课数学几何知识点时，应明确重点，将学生思维发展、启发放在重要位置上，不断提升、增强学生的思维品质，让学生主动思考、愿意思考、勤于思考，逐渐形成勇敢探究、主动钻研的精神，为学生的数学知识学习提供源源不断的力量。