简介：摘要：随着科学教学的深入，教师对于学生综合能力的培养逐渐重视。现在初中科学课本中的实验，大多是由科学教育专家经过反复推敲后编入课本的，其课本内容对于初中学生心理状态较为符合。所以在实际教学中，教师应该尽可能地采用多元化的教学方式开展试验，以培养学生的实践能力。但由于多种客观因素的影响，使得科学实验无法有序地开展。因此教师需要对科学实验的展开方式进行改善，建设更加趣味性、科学性的科学实验。本文主要以初中科学实验教学的改进和创新展开讨论。

简介：摘要：课堂教学评价在科学教学活动中有着举足轻重的作用。本文针对当前科学课堂的特点提出了几条优化科学课堂教学评价的策略。优化策略以新课程标准的评价建议为参考，对科学课堂教学评价的语言艺术、评价主体、评价方式和评价反馈等几个方面进行探讨。

简介：摘要：课堂教学评价在科学教学活动中有着举足轻重的作用。本文针对当前科学课堂的特点提出了几条优化科学课堂教学评价的策略。优化策略以新课程标准的评价建议为参考，对科学课堂教学评价的语言艺术、评价主体、评价方式和评价反馈等几个方面进行探讨。

简介：

简介：【摘 要】本文从初中科学课堂中有关科学本质教学的现状及原因、需要重点体现的科学本质内涵等几个方面提出问题，再从提升教师自身的认识水平、精心设计体现科学本质的课堂学习方案等几个方面提出具体的解决策略，希望抛砖引玉，能对有关科学本质的教学提出参考。

简介：摘要有效的教学情境可以使学生迅速进入学习状态，师生和谐互动，达成高效的课堂教学。在初中科学课堂中如何创设教学情境，主要应从利用素材创设情境、运用一定的创设方式等几方面入手。

简介：摘要:随着素质教育改革的推行，教师摒弃传统的教学观念，将课堂主体回归于学生，教师作为引导学生学习探究的指路人，因此，建立良好的师生关系非常重要。本文从科学课堂的互动教学的重要性展开讨论，并对此提出措施。

简介：摘要科学探究是一种让学生理解科学知识的重要学习方式，但不是惟一的方式。如今我们的有效课堂教学对“科学探究”这种学习方式“疼爱有加”，却忽视了一些传统的学习方式。教师在课堂教学中采取多种方式,有利于学生得到全面的科学方法的训练，有利于教学效率的提高。

简介：摘要科学课是一门紧密联系实际生活，教会学生如何使用科学、如何用科学的观点解释问题的课程。对于这样一门需要教师和学生共同参与和研究的课程，教师需要做到将静态的知识动态化演绎，切实提高科学课教学的灵动性，打造“灵动”的初中科学课堂。

简介：

简介：摘要：如何有效地提升学生的核心素养，STEAM是一条有效途径。本文探究初中科学课堂实验的“STEAM”教学策略。

简介：摘要：有效的课堂导入可以激发学生学习科学的兴趣，从一堂课的开始就将学生注意力吸引到课堂上，对于突出一学生为主体地位的科学课程理念相符。科学课程包含内容很多，有物理学、化学、生物学、天文学、地理科学五大板块内容。根据笔者教学经验，教师要利用新颖独特的课堂导入方法来提升自己的教学质量，让学生在课堂上维持思维活跃性，提高教学质量。

简介：【摘要】科学史的教学在初中科学学习中具有重要的地位。本文从三个方面来阐述融入科学史的教学法，分别是：在教学中穿插科学史故事，HPS模式教学，开发校本课程。将科学史密切联系教学内容，作为学生科学学习的一种重要的途径，激发学生的学习兴趣，利于学生理解和掌握知识，全面提高学生的核心素养。

简介：“动态”是与“静态”相对应的一个概念，指的是事物运动、变化的状态。真实的教育过程是一个师生及多种因素动态间相互作用的推进过程，它不可能百分之百按预定轨道行进，会生成一些意料之外的新问题、新观念、新思想和新创意，使原来具有极强确定性的课堂教学变得不确定。这些新问题、新思想、新观念是课堂教学动态生成的资源，即生成性资源。在课堂上教师要善于捕捉开发动态生成性资源，点燃学生的思维火花，让学生体验到成功的快乐。

简介：摘要：伴随着我国科学教育事业的不断发展和革新，国家对于人才的要求和标准也同样越来越高，因此教师应该在日常的教学过程中转变自身的教学方式和手段，在原有的基础上优化课堂衔接语，以此让同学们快速的融入到课堂中，提升自己的参与感和体验感，加深并且强化对于相关知识点理解和记忆，这样不仅可以有效的提升课堂的质量和效率，达到预期的教学目标和效果。还可以提高同学们自身的科学文化素养和综合能力，为其今后的学习和生活打下坚实的基础。

简介：内容摘要：在科学这门综合性学科教学中，不仅要学生掌握一定的理论知识，还需要学生能够主动地在知识的海洋中开拓、探索。怎样才能使学生主动学习，成为学习的主人，教师必须牢牢抓住课堂教学的主阵地，优化课堂教学，努力让学生学有目标、学有兴趣、学有所得。

简介：摘要：本文阐述了初中科学课堂有效提问的重要性，在此基础上进一步阐述了设计问题的基本原则，同时提出了 对于有效提问的相关策略，让学生在问题情境中进行积极的思考，从而真正地促进学生的思维发展，提高学生的学习效果。

简介：科学课堂要想上得扎实、有效，应通过对话教学，还学生探究创造的权利，让学生的心灵自由舒展。在教学实践中从“搭建对话平台”“创设对话话题”“把握对话时间”三个方面寻求优化科学课堂对话的策略。

简介：【摘要】　伴随着我国新课程改革要求的不断落实和发展，越来越多的教育学者对初中课堂采用形成性评价教学模式，产生了浓厚的兴趣。通过对形成性评价教学方式进行研究，能够发现其有助于学习的构建过程，有利于学习者进行深入的学习和发展。科学合理的课堂评价能够提高课堂的教学质量和效率，营造良好的教学氛围，帮助学生在遇到问题时更好的去解决。为此，本文针对初中课堂采用形成性教学方法进行研究，分析了初中课堂构建的不良之处。全面介绍了形成性评价教学方法的应用效果，希望能够推动我国初中课堂的高质量发展，促进初中生学习水平的不断提高。

简介：摘要：初中科学中不少实验由于耗时长，操作繁琐等原因，不少教师将做实验改成学生看实验或者老师讲实验。本文从优化实验方式、优化实验渠道和优化实验器材三方面对初中科学课堂教学中实验的优化进行了阐述，提出了自己的一些见解，为一线科学教学的设计提供参考。