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简介：你知道'小数的加法和减法'这个单元有哪些重要的知识点吗?下面,我们一起来看看吧。1.小数加、减法的计算方法列竖式计算时,把小数点对齐(也就是把相同数位对齐),再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点的位置上点上小数点,得数的小数部分的末尾有0,一般要把0去掉。

简介：例1小伟在计算两个数相加时,把第一个加数个位上的7错写成1,十位上的4错写成9,这样算得的和是263。正确的和应是多少?分析与解:根据题意,把第一个加数个位上的7错写成1,加数减少了7—1=6;把十位上的4错写成9,加数增加了90—40=50,这样错写的加数比原加数多50—6=44。根据和的变化规律:如果一个加数不变,另一个数增加(或减

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简介：数的运算作为数学知识体系中的工具,在教育教学中始终占据着重要的地位。有理数的运算作为一种基本运算,以其应用的广泛性而成为初中数学教学的重中之重。有理数的运算,不仅是包括实数运算、整事运算、解方程、研究函数等在内的运算的基础,更是其他学科学习必备的基础知识。有理数的加减法运算作为基础中的基础,对其的学习有着极其重要的地位和作用。本文从有理数加减法教学中的重点、难点出发,提出创新性的教学思路,以期对初中有理数的加减法教学产生指导及推动作用。

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简介：今年7月12日，著名节目主持人肖晓琳因病不幸离世，终年55岁。据媒体报道，肖晓琳离世的原因是直肠癌转移。肖晓琳是中央电视台著名节目主持人，曾主持过《焦点访淡》《半边天》《社会经纬》。

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简介：加减法是聋校数学的基本内容之一.在新课程改革大力推行的新形势下,作为特殊教育学校一线的教育工作者,新课程改革的执行者,应该通过何种方法、怎样改变才能使得在数学课堂教学中情境教学得到更有效的提高呢？加减法的教学涉及到联系生活情境﹑形成运算技能和发展数学思考策略等方面.倡导把课堂还给学生,让学生真正成为课堂教学“大舞台”的主角,是新形势下提高特教学校课堂教学算术效益的有效措施.

简介：医院设计要想做到“简洁”而不“简单”,就要做好设计的“加减法”。“设计师开始做方案时思维是发散的,我会建议他们在方案上做减法,把元素尽量统一,让主题尽量鲜明。而在深化实施阶段,在原有方案的基础上要稍做加法,使呈现的效果更完整、更美观、更丰富。”——不同于大多数设计师,在医疗空间的设计上单纯做加法或减法,王艳洁更崇尚“加法”与“减法”的完美结合。

简介：为确保青山常在、绿水长流、空气常新，西藏着力破解生态保护与经济发展之间的难题，做好加减法，助力美丽西藏建设。近年来，西藏开展“史上最严”生态环境保护，严格执行矿产资源自治区政府“一支笔”审批制度、环境保护“一票否决”制度，2013年至今未批一个高污染、高耗能、高耗水的“三高”项目进入西藏。目前西藏禁止开发和限制开发区域面积超过80万平方公里，约占全区国土面积的70％。青藏高原各类生态系统结构整体稳定，水、气、声、土壤、辐射及生态环境质量均保持良好。

简介：在平面几何中，经常涉及到图形面积的计算或证明．其中有一类问题的证明，我们可以根据图形的结构特征，并结合结论的需求，借助图形的复盖（重叠），巧用面积的加减法便可迎刃而解，并能取得令人满意的证题效果．不妨请看下面两例，以飨读者．

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简介：针对成人学生学习的需要，教师要对教学方式不断变革。这种教学上的变革是一个不断创新的过程，其关键是做好教学中的“加减法”。做好“加减法”实质上是教师在教学实践中不断反思、对教学内容精益求精的过程。

简介：人教版三年级下册“小数加减法”是对学生在四年级下册学习“小数加减法”前的铺垫.通过分析学生在小数加减法的典型错例,教师在三年级下册小数加减法的教学中利用“联系实际”“先估后算”等策略,并将其与生活中的小数意义联系起来教学,有效消除了学生在小数加减法中的“牛皮癖”,为学生在四年级下册继续学习小数加减法作好铺垫.

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简介：“错位相减”，观其名便有点神秘的感觉，要想在数列相关题中运用得灵活巧妙、得心应手，必须有一点积累，有一些对策，甚至几手妙技．亳州一中是皖北百年老校，学校每年的3月份都举办“数学文化月”，包括开展数学小论文大赛、制作数学文化墙、观看数学专题片以及举办数学文化专题讲座等活动．本期邀请亳州一中的史嘉老师以及几位论文小能手，就“错位相减”一法献计献策，也欢迎读者朋友们各抒己见、畅所欲言．

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