简介：

简介：摘要：小学数学中，加减法的运用是一个重要的教学课程，因此，在进行小学数学的教学中，教师要采取有效的课堂教学策略去提高学生在加减法运算中的计算能力，小学，也是学生良好的数学习惯以及思维逻辑的养成阶段，“加减”法则的运算在小学课程中，即是学生数学能力的一种培养，也是学生数学思维养成的关键阶段。因此，在小学数学的教学实践中，教师一定要善于运用小学生的心理特点，开展积极有趣的教学活动。

简介：摘要：分数的加减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要标尺。

简介：摘要： 现阶段，在教学一年级数学的过程中，要想确保数学教学的质量，老师需要注重提高小学生的社会实践能力，同时还要结合学生的个性特点以及他们学习的实际情况，来制定合理的教学方式。文章主要分析探讨了一年级数学中加减法的教学措施，并进行了总结。

简介：摘要：运算能力，不仅是学好数学的基本能力，也是学习其它理科知识不可或缺的基本技能，更是每个公民适应现代社会必备的基本素养。本文就一年级学生在进行20以内加减法运算时，出现的共性问题进行深入剖析。对可预见的运算问题，采取措施，提前预防；对已出现的运算错例，实施化错，减少错误。从运算学习的起点开始，防治结合，避免错误，夯实基础，培养学生的运算能力。

简介：摘要：根据《数学课程标准》的总目标来看，低年级小学生需要在掌握基本数学知识的情况下对于函数思想也要有一定的了解。因此，教师需要在日常的加减法教学中渗透一些函数的思想方法，这对于学生提高解决问题的能力大有裨益。同时这也为之后的初中数学学习奠定一定的基础。本文从渗透函数思想的原则和渗透函数思想的时间两方面出发，希望对大家的课堂教学有所帮助。

简介：摘要：学为中心就是以学生为中心，以学生的学习为中心。通过对学生的前认知进行充分的了解，让教学设计，教学过程建立在已有知识基础之上，让学生在活动中获得数学知识，培养数学能力。

简介：摘要：类比思想是针对两个具有相似特征的事物进行比较，运用其中一个事物的已知特征来推测另一事物的相应特征。其可以启发学生的思维，提升教学质量。在本文中，笔者将类比思想用在了“分式的加减法”教学中，让学生利用旧知来探索新知，使得教学的难点和重点得以突破。笔者对此进行了分析，具体如下。

简介：摘要：当前，科技的发展为我国教育水平的提升提供诸多助益。信息技术作为科技的重要组成部分，在我国小学数学教学工作中可起到至关重要的作用[1]。对一年级学生而言，以合理应用信息技术为前提能在一定程度上有效提升其学习兴趣与学习效率。因此，将两者有效融合是落实高效教学的重要途径。本文将探析在一年级加减法教学工作中应用信息技术的重要性，并提出有效的应用策略，以期在一定程度上促进部分小学对高效教学工作的落实。

简介：摘要：《100以内的加减法（二）》是人教版小学数学二年级上册第二单元的教学重难点之一，本文中，通过对学生在学习、练习及单元检测中的反馈，将这些易错题列举，并分析做错原因，提出对策。

简介：【摘要】如何利用身边的事物来帮助学生理解数学原理，并在实际的生活场景中来解决问题，让生活化的教学贯穿我们的教学始终，让学生爱学易学，这是我们数学教师最高的教学追求。一年级的学生，在传统的教学模式下，学生在计算进位加法与退位减法时，对于“凑十法”和“破十法”的理解常常不够透彻。而多年的数学教学经验告诉我，越是难解的结，其实用我们最常见的事物与道理都可以解决破除它。而恰恰是人民币，这样一种一年级学生熟悉不过的东西，为破解进位加与退位减这样的难题提供了最好的教学道具。

简介：

简介：摘要：“单元整合教学”已经成为一种新型的、有效的教学模式，逐渐得到了众多教师的推崇和认可，更有利于学生获得更为完整、系统的知识结构体系，有利于凸显数学教学的整体性，对于提升小学生的综合学习能力有着不容忽视的促进作用。因此，教师要加强对单元整合教学的重视，对单元中各部分内容进行认真研读，在此基础上做出一个整体的单元设计，通过整合教学帮助小学生打破思维的局限，帮助学生更完整、更高效地习得数学知识。

简介：摘要：目前，在一年级数学教学过程中，为了保证数学教学的质量，教师既要注重提高小学生的社会实践能力，又要结合学生的个性特点和实际学习情况，制定合理的教学方法。本文主要对一年级数学中加减法的教学方法进行了分析和探讨，并进行了总结。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，集体备课成为提升教师教学能力，提高学校教学质量的一种手段，则应充分发挥群体智慧的优势，促进教学效益的最大化。

简介：

简介：摘要： 英语是一种重要的社会交际语言。如何培养学生运用英语进行交际，达到学以致用，转知识型为素质型，服务于交际，运用于实践，对英语执教者来说至关重要。要上好课首先必须备好课，那么怎样备好课呢？

简介：

简介：

简介：摘要：备课组是学校教学管理、实现教学目标、促进教师专业发展的基点 ,是年级组与教研组工作的最佳结合点。备课组建设的成功与否，直接影响到学校的教育教学质量。我们以“建设高质量的教师队伍是学校建设的根本”为理念，以“传帮带”为手段，进行“英语科 备课组集体备课策略及有效管理的实践”的课题研究，以培养一支“教学研究型”的高素质的教师队伍，从而提高高中英语的教学质量。