简介：3—6岁是幼儿口语发展的关键期，而发展幼儿口语能力的关键是为幼儿创设一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。发展幼儿口语能力的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富的活动中去扩展幼儿的经验，提供幼儿口语能力发展的条件。

简介：Thispaperdiscusseshowtodevelopthelearners'oralability.Itissuggestedthatweshouldstimulatetheleamers'motivationtotalk,introduceculturalbackgroundknowledgeandpragmaticknowledge,usingtask-basedactivitiesandinterviewandtopictalkinginorallessons.

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简介：以口语测试的形式，对高职学生英语口语能力发展的区域特征作了探讨。针对区域发展不均衡的现状，提出了建立高职学生英语口语语料库的设想，以期实现高职英语教学资源的最充分共享，从而最大限度地提高学生的英语口语水平。

简介：3-4岁幼儿是语言发展的飞跃期，教育者要把握这个时期，不断地扩充幼儿的词汇，告诉他们事物正确的名称及发音，从而发展他们的口语表达能力。如何使小班幼儿尽快地突破语言关呢甲笔者认为可以通过以下几个方面入手。

简介：数学口语训练是发展学生数学思维的重要方式，对于学生能否掌握好数学算理有着重要的作用。年龄越小的儿童语言能力的训练效果越好，数学教师要发展学生的数学口语，

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简介：摘要：现如今，由于经济快速发展，科技的飞速进步，很多新兴产业飞速兴起，就导致了市场急需要人才，所以国家对于教育的发展极其重视，教育也就得到了极快的发展。并且随着新课改的不断发展，国家现在对于人才的要求是很高的，是需要一些技能型或者是全面性的人才，那么对于教学内容以及教学模式也就有了一些新的要求。而在国际上英语也有着举足轻重的地位，也随着国家之间频繁的交流，英语表达能力也成为社会的广泛需求。并且英语作为一门语言性学科，需要注重对学生语言表达能力的培养，这样才能够不断提升初中英语课堂教学质量及效率，并促使学生今后英语学习之路更为顺利的推进。

简介：摘要：课标将“听话说话”改为“口语交际”的目的，此举不只是为了变更提法而已，更重要的是赋予其新的教学内涵。也是为了更好的培养、提高学生的口语交际能力和学生的语文核心素养的提升。口语交际能力不是一般意义上的听说能力，而是一种在人与人交往过程中表现出来的机智灵活的听说能力和待人处事能力，它具有较强的灵活性、应变性和独创性。口语交际教学不仅促使我们教学观的转变，也促使我们课堂教学模式的改变。它犹如一阵清风，给传统课堂灌注了新鲜的气息、带来了鲜活和生机。整合校内外的课程资源，可切实培养学生的口语交际能力，促进学生的语文核心素养的提升。

简介：对于发展学生的口语能力,在这个时 期应注意发展学生的口语表达能力,但教师在和学生进行言语交往的过程中

简介：<正>幼儿的口语能力是指幼儿在学习和获得语言的过程中,通过使用口头语言进行交流的能力。主要表现为儿童如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向;如何运用适当的策略开展与他人的交谈;如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法。运用多媒体进行教学,可以打破原来传统教学中呆板、被动的局面,使幼儿的语言学习变得积极、主动,让幼儿真正成为活动的主体。

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简介：摘要：语言是人与人之间沟通的重要桥梁。幼儿时期是语言和思维能力发展的关键时期，因此，对于如何培养幼儿的口语与思维能力成为幼儿园教学中重要的环节。基于此，本文结合教学实践的经验，简要的阐述如何通过绘画活动和口语活动的优化组合，促进幼儿口语表达与思维能力的发展。

简介：摘要：语文要素是统编版小学语文教科书编排体系中的一个核心概念，是建构教科书体系的基石。立足语文要素，小学语文学科教学活动才能有效组织与开展。综观部编版小学语文教材，其各个“口语交际”板块都对口语交际教学的目标作出了明确指示，这就构成了小学语文口语交际教学的重要因素。对此，小学语文教师应当立足这些语文要素对学生进行有针对性的口语交际教育与引导，以促进小学生口语交际能力的有效锻炼与发展。

简介：常言道:“近朱者赤,近墨者黑”,这句话明确指出了环境对人才成长正反两方面的影响。幼儿身心处在飞速发育时期,给幼儿创造良好的环境以促进其健康成长,是幼教事业赋予每一个幼教工作者不可推卸的责任。近年来,我们在工作中有目的地进行优化环境、发展幼儿语言能力的尝试,收到较为满意的效果。

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