简介：

简介：在古诗词“诵读与吟咏”的教学实践中,教师通过开展多样化诵读活动,环环相扣,引导学生进入角色、体会情感、创设情境、交流感悟、反复诵读、感受美好、对话互动、开展教学,鼓励学生诵读与吟咏古诗词,在声情并茂中激起热情与兴趣,深刻体会古诗词韵味,实现与作者情感的有效联结,使学生更充分地接近古诗词。

简介：摘要：吟诵自古以来便是诗词的主要诵读方式，通过吟诵不仅可以帮助读者更为深刻的体会诗词中的精神内涵和审美韵味，而且还具有重大的文化价值，是我国重要的非物质文化遗产。小学语文中含有许多古诗词，教师通过带领学生反复吟诵可以达到深入理解和加深记忆效果。基于此，本文结合实际教学，初探了小学语文古诗词吟诵教学，旨在提升小学语文教学的水平，促进学生的全面发展。

简介：摘要：小学语文古诗词吟诵，是小学生传统文化教育的重要组成部分，有利于激发小学生对古诗词学习的兴趣、强化对古诗词的记忆、增强审美感受和欣赏能力、提高小学生的综合文化素养。要重视小学语文古诗词吟诵教学研究，认识其重要意义，采取针对性措施，着力推进小学语文古诗词吟诵教学，提高小学生综合素质。

简介：【摘 要】 现在的中小学生已经全部使用“部编版义务教育语文教科书”。这个版本的特色之一就是古诗词篇目的增加，可以看到国家传承传统文化上的重视。在中小学教学中如何更好地教授古诗词也是所有一线老师应该去探索的方向。把传统吟诵加入到教学中，来改良古诗教学课堂，使学生体会作品的韵律及情感，了解诗歌的内容，帮助学生深入学习古诗词。

简介：摘要：中国古诗词不仅是中国古代先贤们智慧的结晶，更是中华优秀传统文化的重要组成部分。在现代社会中，如何将这些优秀诗词作品更好地传承下去？如何让“新时代”中学生理解和感悟其内在精神意涵，并将这种精神文化应用于生活和学习中，一直是大家关心、关注和讨论的一个问题。笔者作为音乐学科教师，在本文中通过自己的实践探究，初步分析出一些关于中学生诗词吟诵的个人浅见与大家分享，希望起到“抛砖引玉”的作用。

简介：现如今的小学生,手里一般都有几个＂级＂证书,或者是钢琴、小提琴的几级证书,或者是跆拳道、拉丁舞的几级证书。不管你有多少个证书,有一个证书你可能没有,那就是＂古诗词吟诵＂等级证书。这是安徽省池州市东至县实验小学的学生独有的。在学校,学生和家长都挺看重这张证，

简介：摘要：义务教育阶段的小学语文教学主要是帮助学生打好语文知识基础，使其能够更好地接受后续教学。但随着新课改和素质教育的提出，小学语文教学除了要关注学生基础知识水平以外，更要求教师在教学过程中培养学生的语文综合素养。古诗词作为小学语文教学的重要组成部分，对于学生综合素养的培养有着积极作用。为此，本文将围绕如何在小学语文教学中更好地开展古诗词吟诵教学进行分析，希望给小学语文教师参考和借鉴。

简介：摘要：吟诵在我国有着悠久的历史，在教学中让吟诵再次走进课堂，可以赋予吟诵新的时代价值与意义，让吟诵成为一种不可或缺的读诗方式。学生学习吟诵不仅有助于学生自身知识的积累，也会传承和弘扬吟诵文化。

简介：摘要：本文通过对小学语文古诗词吟诵教学的现状进行分析，发现存在的问题。在此基础上，提出了相应的教学策略，以促进小学生在古诗词吟诵方面的学习和提高。通过文献研究的方法，结合实地调研，以及教育心理学等相关理论，对教学问题进行探讨，并给出相应策略。研究结果表明，采用情感教育、多元化教学方法等策略，能够有效提高小学生的古诗词吟诵水平，使其更加喜欢和理解古诗词文化。

简介：摘要：小学语文古诗词教学一直是教育界关注的热点之一。然而，当前存在的问题包括教学内容陈旧、学生兴趣不高、教学方法单一等。针对这些问题，本文提出了构建小学语文古诗词高效课堂的策略，包括重视学情、开展古诗词群文阅读、巧用多媒体信息技术以及丰富吟诵教学方法等。通过实践探究，可以有效提升小学生对古诗词的理解和吟诵能力，促进其语文素养的全面发展。

简介：摘要：俗话说得好，熟读古诗三百首，不会作诗也会吟。我国是诗的国度，古诗词经过几千年的风霜雨雪摧残愈发坚韧，它博大精深，源远流长，意境高远，是中华民族道德之根。小学阶段是孩子人生观和世界观的形成时期，开展古诗词吟诵对小学生有着极其重要的作用。鉴于此，本文立足于小学语文教材，阐述了吟咏的概念，并分析了小学吟咏教学的方法，以求达到提高学生学习兴趣和学习效率的目的。

简介：摘要：在如今教学要求不断改变的阶段下，教师在对学生进行教学时，要积极的跟随新课改的要求，对教学方式进行创新与改变，在小学语文课堂中以学生为主体，加强学生在课堂中的主体部分，提高学生对于知识的实际运用能力，教师在对学生进行小学语文古诗词教学时，要加强学生在课堂中的吟诵，以此提高学生对于知识的学习兴趣，加强学生的实践行为，帮助学生对于知识的了解更加全面，使学生对其中蕴含的情感感受更加丰富，以此提高学生在小学语文古诗词学习中的学习效率。本文对在小学语文古诗词教学中如何有效的运用吟诵教学进行思考与探究。

简介：摘要：吟诵自古以来都是文人雅士情感传达的重要手段，同时作为我国几千年流传的读书方式，是我们中华民族极其宝贵的文化遗产，也是我国古代教育教学的基本方法之一。当前，在教育教学大环境背景下，语文教师看到古诗词吟诵的实践教学作用，不断地进行有效教学方式的探索，让学生通过吟诵去感知古诗词中的音律之美，引导学生对古诗词情境进行积极探索，帮助小学生们提高自身的古诗词吟诵水平。

简介：摘要：当前，小学语文古诗词文的教学常常让学生反复朗读。学生按照朗读白话文的方法而不是根据古诗词文的平仄韵律朗读古诗词文，所以常会曲解古诗词文原意，有时甚至错误理解传统文化的内涵。吟诵，是能够体现古诗词文韵律的古老读书方法。近十多年来，国家对传统文化的重视让一些教师重视吟诵教学。基于此，本文详细分析了小学语文古诗词吟诵教学的实践。

简介：【摘要】在浩瀚的文学长河中，古诗词特有的音韵之美，决定了古诗词特别适合诵读的特点。吟诵又是一种传统的诗词诵读方法 ，能够帮助学生更加深刻地理解诗歌所传达的情感和意境，体会其中蕴含的深厚的人文精神。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”， 更说明了吟诵的功效。我们课题组的师生们在研究了小学古诗词吟诵教学法一年多来，更深切地体会到吟诵不仅可以使学生感知诗词的音调美和诗词中特定的意境，还可以引发学生的想象、体验和感受,从而潜心品味诗词中的意象和意境，如鱼游于江海之中，自有无穷乐趣。

简介：摘要：由于中学语文课外古诗难，所以如果借助古诗词创作中的古典阅读，可以准确捕捉声音起伏中的情感，结合古典鉴赏加深对主题的理解，掌握诗歌创作艺术，营造诗歌创作环境，实现对传统文化的现代创造性吸收。通过对初中教材中古诗词的分析，本文探讨了提高汉语鉴赏力的创新难点和建议。

简介：摘要众所周知，吟诵是一种传统的诗词诵读方法，他能够帮助学生更加深刻地理解诗歌所传达的情感和意境，体会其中蕴含的深厚的人文精神。但是，随着时代的不断发展，古诗词离我们越来越远，学生们在实际的生活过程中大多数时候都运用不到诗词，它逐渐成为了语文科目中单纯的一项考试内容，这是不可取的。因此，小学语文教师在平时的教学过程中一定要将吟诵纳入自己的教学系统，不断探究有效的教学方式，以使学生在提高古诗词吟诵水平的基础上，提高自己对古诗词的体悟能力。

简介：摘要：古诗词承载着经过历史文化沉淀而成的各种生活情趣、审美取向、情感依托，但是在小学语文古诗词教学中，由于各种因素的影响，教师存在引导不充分的问题，未能有效挖掘古诗词中隐藏的美育资源，部分教师在教学过程中甚至仍然沿用传统的授课方式，引导学生逐字逐句拆解意思，致使古诗词教学价值流失。基于此，对小学语文古诗词吟诵教学的实践进行研究，以供参考。

简介： 摘要：古诗词是具备节奏、押韵和腔调的古代文学，其意境深远，饱含情绪，寄托哀思，每一寸都是文人骚客的灵魂，通过吟诵古诗词的方式能够将诗文最本质的深意感悟出来，让小学生更了解和理解古代文学，除此之外，对于小学阶段的学生来说，光听讲是枯燥无味的，适当的添加“读”，能够使得学生参与课堂，提高教学效率，因此，小学语文在教学过程中增加古诗词吟诵的教学实践是必要的。