简介：【摘要】思维品质体现出英语学科核心素养的心智特征。听说课作为英语学科的重要课型，不仅要关注学生语言技能的培养，也需重视学生思维品质的发展。在初中英语听说教学中，笔者认为教师可从真实情境、文本解读、层层追问、迁移创新等四方面入手，通过设计切实有效的教学活动，提升学生的思维品质。

简介：摘要：语文水平的高低直接影响其他学科的学习甚至于，对于学生之后的发展也是有一定的影响。在我国还有不少家长秉持着“学好数理化走遍天下不害怕”的心态。所以这种想法是没有办法提高学生的语文成绩的。在小学语文课程教学中，作为学生需要学习到一定的语音词汇语法知识，这样才可以使得自身掌握一定的语文学习素养。因此，在接下来的文章中，笔者将对在小学语文课堂教学当中，提高小学生课堂听说读写习惯进行一定的分析。

简介：摘要：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的根本任务，培养学生的思维品质是英语教学的应有之义。在英语阅读教学的过程中提升学生的思维品质已经引起了教师们的广泛关注。然而，听说教学中对于思维品质的培养没有得到足够的重视。本文将结合课例探讨如何在听说教学中培养学生的思维品质。

简介：摘要：小学是学生学习英语的初始阶段，从学生身心发展规律和语言习得规律来说，小学英语教学必须要着重培养学生的听说读写能力。但结合小学英语教学实践来看，教师普遍重视对学生读写能力的培养，在听说教学方面却存在诸多不足。在素质教育背景下，教师要想培养学生的英语学科核心素养，引导学生形成一定的思维品质，必须要加强和创新听说教学。文章分析了小学传统听说教学存在的不足，并结合教学实践提出在听说教学中培养学生思维品质的策略。

简介：摘要：思维品质是思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平，是英语学科核心素养的四大要素之一。该文结合教学实践案例，提出了在初中英语听说教学中，教师应从培养学生的逻辑性思维、批判性思维和创新性思维来发展学生的思维品质，发展学生的学科核心素养。

简介：摘要：在我国教育界，有关于小学，语文课堂的争论从没停止。随着新课改在我国教育改革中的不断推进，笔者发现在语文课程中很多老师，因为追求课程形式热烈，但是导致实际课堂效果却不理想，因此无论是哪种教学模式，或者说采用了哪种教学技术，如果在语文教学的过程当中偏离了生活实际不能将语文与生活，两者有机结合，那么就违背了语文教学的原则，因此当代老师要落实新课改，摒弃原先的课堂乱象，还小学语文课堂真实，朴实和扎实。此外作为语文老师一定要加强学生的听说读写能力。让小学语文品质课堂教学返璞归真。

简介：摘要：英语作为一门国际性语言，不仅仅是一种交流工具，更是一扇窥视世界的窗户。初中英语教育的目标之一是培养学生的思维品质，使学生具备分析问题、解决问题的能力，同时能够理解和尊重不同文化和观点。在这一背景下，听说教学课成为初中英语教育的关键组成部分。听说教学不仅仅是语言技能的培养，更是学生思维品质的磨炼。文章从提高学生的观察力和注意力、培养学生的逻辑思维能力、增强学生的批判性思维三方面着手，有效助力学生思维品质的发展。

简介：【摘要】思维品质作为英语学科核心素养的四大要素之一，是英语学科教学担负的重要任务。本文对偏远山区初中英语听说课教学中思维品质培养现状进行了深入调研，然后结合教学案例，提出了基于学生思维品质发展的听说课教学八大策略，并将八个策略运用于教师的专题式培训与实践，取得良好效果，对提高农村学生思维品质的培养具有指导意义。

简介：摘要：“问题链”是教学中的常用措施，能够通过一系列的问题引导学生独立思考，找到分析问题和解决问题的方法，促进学生的全面发展。在初中英语听说课当中，教师也应该以“问题链”设计问题核心，实现对多个知识点的有效串联和衔接，帮助学生提高课堂学习效率。以思维品质的培养为目标，增强“问题链”的层次性与引导性，共同构建高效化课堂。本文将对指向思维品质的初中英语听说课“问题链”设计原则进行分析，探索指向思维品质的初中英语听说课“问题链”设计要点。

简介：摘要：本文通过具体例子，探讨了在高中英语听力和口语教学过程中，教师应怎样为学生构建“学习支架”，以促进其思考能力的培养。提出了在高中英语听说课堂上，要构建话题框架，激发学生的全局思考能力，提升逻辑思考能力，构建“问题框架”，培养学生的创造性思考能力，构建评估框架，培养学生批判性思考能力。

简介：摘要：初中英语听说教学应搭建支架，以培养学生思维品质。情境支架提升参与度，如模拟节日庆祝；结构化语言支架优化认知发展，如前置词汇教学与思维导图；多模态评价支架强化批判性思维，包括同伴评价、自我反思和教师形成性评价。这些策略相互补充，促进学生全面发展。

简介：摘要：本文通过具体例子，探讨了在高中英语听力和口语教学过程中，教师应怎样为学生构建“学习支架”，以促进其思考能力的培养。提出了在高中英语听说课堂上，要构建话题框架，激发学生的全局思考能力，提升逻辑思考能力，构建“问题框架”，培养学生的创造性思考能力，构建评估框架，培养学生批判性思考能力。

简介：听说，和平广场上那巨大的和平鸽雕像烂了，伤口涌出的血溅得六七丈高，宛如一柄刚出炉的宝剑，红光冲天而起。

简介：“《菜根谭》是明代还初道人——洪应明收集整理的一本语录集，它倡导修身养性，讲了很多人生哲理和处世之道。”来到国学班以后，林老师为小夫子和黄飞达讲解《菜根谭》这本书。

简介：摘要听是说的基础，说是听的提高。营造良好的英语听说环境，对于中学阶段的学生能否学好英语，提高英语教学质量，并能进一步应用英语这个语言工具适应现代社会发展的作用实在不可低估。本文结合实际谈一谈如何创设英语听说情境，提高英语听说能力，以期为教学实践提供参考依据。

简介：失水的西瓜故事是这样的……炎热的夏天，西瓜市的瓜农精心挑选了1000千克的西瓜装上车，要运往樱桃市。

简介：关于春天，关于春日里的那场散步。那天，春风拂过午后，化作幽香，听说你在散步.

简介：风一直很快乐，也一直很健康。她有着长长的头发，喜欢穿长长的裙子，再配一双走路如飞的靴子。她走得太快了，很多时候都不是在走，而是在奔跑、在飞奔。于是，平日里，你只能听见“呼呼”的风声，却见不到风的影子。

简介：我想，每个人心里都住着一个魔鬼。我看见W把Z的实习录取通知书随手扔进了自己的抽屉。她以为我睡着了，其实只是当时的我没有发出一点声响。我不知道自己为什么没有跳出来阻止她这种卑鄙的行径，简单翻了个身便沉沉睡去，

简介：石油是一种黏（nián）稠（chóu）的液体。它像一个百宝箱,里面有超过8000种物质,被人们称为＂液体黄金＂。石油从哪儿来古代的动植物死后,尸体被层层泥沙掩盖,埋在很深的地下,经过亿万年的高温、高压反应,便形成了石油。