简介：豫剧是中国戏曲家族中成就突出的地方戏大剧种,其唱词语言凸现了鲜明的地域特色,本文认为豫剧唱词语言具有取位的通俗性、格调的乡土性、语辞的地域性、情感的诗意性、体式的兼容性和衬词的丰富性六个方面的艺术特征,全文紧紧围绕这六个方面开展论述。

简介：越剧唱本《九斤姑娘》，其角色命名折射出浓郁的地方特色；通过方言谐音的手段来强化戏剧冲突、设置悬念并铺陈笑料，使剧情跌宕起伏，诙谐幽默；设谜设难等修辞手段的巧妙使用，放大了人物斗智的场景，形象地刻画了九斤、石二、张箍桶、三叔婆等主要人物。

简介：河南的曲种按其音乐结构分类,其基本形态可以分为"板腔体"和"曲牌体"两种。不论是曲牌体还是板腔体,唱腔音乐都形成了一定的框架,这种框架在一定程度上对唱词是一种必须的制约。唱腔音乐对唱词语言的制约,其积极作用还是主要的,它促进了唱词语言的提炼、美化,在唱腔音乐的框架内尽量选择恰切、简洁、形象的语言把意思表达完整,并描写生动,音韵和谐,琅琅上口,达到"诗化"和音乐化。像其他说唱艺术一样,唱腔音乐和语言的关系是辨证统一的。更多还原

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简介：《南国红豆》杂志2007年1至3期连载鲁尘的《为唱词正音》,受到曲迷的普遍欢迎。时隔数年,鲁尘又随手为若干曲词正音,供读者诸君参考。

简介：随着语言文化的发展,中文与英文中都不同程度地出现了一些新词汇,其中包括外来词汇。英语借用汉语词语数量不多,大部分以英语形式通过音译或意译进行词化,而内容上以中国传统文化为主。同时,英语作为世界流行语言对汉语也有着较大的影响。在借用过程中,影响汉语语义的因素有很多,其中主要有英汉词义不完全对应和英语词义变化

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简介：考场作文讲究语言的润色,文采斐然,令人赏心悦目。语言是作文素材、构思、立意的载体。对于考场作文,阅卷老师首先感知的是作文的字迹,再则就是题目与开头的语言,只有阅读完全文,才能感知其内容。考场作文讲究语言的润色,文采斐然,令人赏心悦目。那么,如何提升考场作文语言魅力呢?一、情景交融,形象含蓄'一切景语皆情语'。景物描写,寓情于景,以形象的语言,含蓄地表达情感,会取得耐人寻味的效果。

简介：一个诗人受役于人类词语的命运,使得他一生的工作,就是努力摆脱词语的束缚,以此获取"诗歌语言",获取魂魄的或曰精神世界里的逻辑感,而非平面的、普遍的、物理世界的逻辑,获取通达于诗性的自由之途。由此,2011年诺贝尔文学奖新晋得主托马斯·特兰斯特罗默,曾经在一首诗中这样表达:"厌烦了所有带来词的人,词而不是语言/我走向白雪覆盖的岛屿/荒野没有词/

简介：摘要小学生如何将课本中的好词、好句灵活自如地应用到写作中，关键是教师引导学生做好每一篇课文中语言材料的“内化”训练，使其进入学生的语言仓库，并能在需要时招之即来，呼之即出。

简介：摘要李清照作为婉约词的代表人物，为词的发展做出了不朽的贡献。她以女性细腻的手笔和独特的视角，在宋代词坛上独树一帜，别具风格，尤其是在语言艺术上最有成就。本文从语音韵律、遣词造句、语言特点、语言风格等方面来探索其词的语言艺术，从中感受李清照词的非凡魅力。

简介：语言文字规范是一项长期的工作,规范要兼顾语言的统一性和多样性,要有开放的、动态的和发展的观点."约定俗成、逐渐规范"和"词竞众择、适者生存"应成为新词新语规范的总原则.港台新词语的吸纳和运用要以贴近内地现实生活,有理、有利、有节为原则,具体情况具体分析,有所区别,有取有舍,吸取不瞎取,使用但不滥用.

简介：

简介：人们通常称从事戏曲事业,特别是从事戏曲表演的人为“唱戏”的,这种称谓表明:戏是靠“唱”,而唱的前提是“词”。可见,唱词不但是戏剧语言的主要组成部分,而且在剧本中起着相当重要的作用。一台好的戏曲,尤其象黄梅戏等以唱功见长的地方剧种,要描写和叙述全剧的错综复杂的情节发展及戏剧冲突的全过程,主要是靠唱词来表述。而人物的内心思虑、对事态的判断和分析、相互间的多棱关系的展现和事件的变化等,绝大部分是通过唱词来表现,有时甚至非唱词莫能为。因此,编剧在剧本创作过程中设计唱词时,不但要考虑唱词与人物性格、戏剧情节、审美要求等的关系,还要从唱词的诗歌性、动作性、抒情性和形象性、感应性、意识性、准确性等方面着力雕凿,刻意追求,不断出新。

简介：西部二人台广泛流传于内蒙古西部地区各城镇与农村中，也流传在山西河曲，陕西榆林，府谷、河北等与原绥远省交界的其他各省部分地区。二人台从产生至今有100多年的历史，深受广大劳动人民热爱，尤其是在农村，更是家喻户晓，几乎人人都能唱上几句。为什么群众这样喜欢二人台呢？其主要的原因是内蒙古西路二人台是土生土长的地方小戏，是当地广大劳动人民创造出来的集体智慧的结晶。以反映群众自己的现实生活为内容，以群众自己平日上口的民歌、小调、串话为表现形式的戏剧艺术。他们熟悉它，也通过它来抒发自己的情感，因此，二人台具有浓郁的民间文化气息和强大的生命力。

简介：【摘要】在语境中教学词语的基础上，以多元化的语言训练点促进农村小学中段学生理解词语的有效学习。在学生对词语有正确理解的基础上，结合具体情境中的语句进行训练，让词语在不同语言训练点中得到理解，而不同语言训练点的设计能使词语更有效地被运用，让词语理解与语言训练点在共生的状态中融合得更多样化一些，在一定的程度上能改变农村小学生在语文词语学习方面的薄弱现状。

简介：摘要：第一学段的阅读教学理解重点是字词句，而不是整篇课文。词语理解是阅读和写作的基础，是培养学生语文综合素养的前提和保障。本文试从创设情境体验、借助图画文本、用近义词互换、语言表达运用等方面，探讨小学词语理解辨析法。

简介：针对近年来由'X+女郎'产生的一系列新词语,本文主要从其造词理据和语义特征的衍变进行分析,认为特征型、借用型和修辞型是其主要的造词理据。由于语义的关联,'X'语义的不断泛化,同时也直接引起了'女郎'语义特征的不断衍变。这种关联性的语义变化经历了四个阶段。

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简介：<正>表叔从海外归来,为了沾点儿"洋"气,那怕是"一表三千里"的亲戚都赶着去看望他了。几十年音信相隔,任谁都有一肚子的话要说。但真正见了面,也只是七拉八扯了一阵,直到该告别了,又觉得还有不少要紧的话没说;更有许多事没问呢!临别之际,表叔笑哈哈地说:"早几年,我不是给你们寄了些影集吗?过两天你们都带了来。我就想看看这些年来,