简介：摘要：随着英语课程改革的深化，由语言能力、学习能力、文化意识、思维质量等构成的英语学科核心素养框架对中学英语教育教学做出了新的规划，也提出了新的要求。又是一年中考时，笔者将从中考复习手段的智慧化和复习模式的智慧化两方面阐述智慧课堂如何助力中考英语高效复习。

简介：摘要：复习课是教师对已学知识进行梳理，归纳，巩固和应用的一种课型，是教师通过帮助学生复习，建立知识间的联系，使知识系统化，条理化，以提高学生综合运用语言能力的一种课型。因此，教师在确定教学目标时要遵循“源于教材，高于教材”的准则，既要尊重教材，以教材为基准，又要在原有基础上有所提升。同时，要关注学生能力的不同，做到有的放矢。要面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，让学生积极，主动的参与复习过程。使不同的学生在复习中得到不同的发展，使得每个学生在复习中都有所提升。

简介：摘要：经历了6年的小学阶段和3年的中学阶段，九年义务教育的结束，孩子们终于迎来了人生中第一个人生转折点：中考。这一次考试的结束，可能从小长大的朋友从此就分道扬镳，去新的城市、新的学校遇见新的同学。正因为这一次考试有决定孩子人生方向的可能，家长们也是无比焦急和重视，为孩子买各种复习资料，陪孩子学习，和老师配合帮助孩子调整心态。谈及中考成绩，语数英三门大课起着决定性因素，语文数学成绩一旦提高到极限，很难有再提升的机会，但英语学科，只要掌握了一定的方法，积累一定的单词，在考前仍有拿高分的可能性。所以，综合来看，英语是最提分的学科，那如何让这门学科为自己总成绩镀金呢？本文将探讨这一方法。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，历史学科作为中考的一项重要考试科目，在学生中考总成绩中占据一定的比重，为此要求教师在教学过程中应以此阶段学生的身心发展特点及认知规律为依据，积极探索新中考形势下的初中历史有效复习策略，帮助学生掌握正确的复习方式，提高学生复习效率，促使学生获取理想的考试成绩。

简介：【摘要】语文作为一门重要的基础学科，于学生而言，语文核心素养不仅是学习语文的重要目标，而且是学生语文综合能力的体现，更是促进学生终身思维发展的重要手段。而高中语文复习课是培养和提高学生基本语文素养的一个重要环节。本文通过分析高三语文复习课教学中存在的问题，提出相应的解决办法和对策，以提高语文复习的效率和质量。

简介：摘要：复习课是"回头看",着重旧知的巩固强化、查漏补缺并梳理成体系;新授课则是"往前看",关键是新知识的探索和思维的开拓。方向不同就意味着,流程设计、导学案的编写逻辑也有所区别,道理十分简单,但是到了合作学习课堂中,老师们就还是按照新授课的思路操作,反而没有发挥合作学习的优势,一味注意流程成为桎梏。本文就如何做好新授课与复习课的关系进行了分析研究。

简介：【摘要】“复习课难上”是我们数学教师的共同心声。因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成功感”。那么怎样上好复习课呢？《角的度量的整理和复习》这节课分别从：温故——再现已学知识；唤醒——构建知识网络；提升——培养思维能力三个方面，让学生经历复习的过程，学习复习的方法，让知识由“薄”变“厚”。

简介：

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简介：【摘要】知识学习过后，需要经过复习，才能巩固知识，查缺补漏，长时记忆，从小培养学生温故知新，让学生养成这样的好习惯，对于他们之后的学习会起到很大的促进作用，本命题研究如何通过小学语文复习教学来实现温故知新，帮助学生们养成复习的好习惯，达到巩固知识的效果。

简介：   摘要：新中考改革优化考试内容，发展学生的素质教育，提高命题质量，注重学生动手操作能力的培养。特别是初中化学，以实验为基础，搞好实验复习对于化学学习意义重大。这就需要化学教师认清复习化学实验的意义，根据新中考政策，采取策略，搞好实验复习，以便于中考化学获得好成绩。

简介：   摘要：新中考改革优化考试内容，发展学生的素质教育，提高命题质量，注重学生动手操作能力的培养。特别是初中化学，以实验为基础，搞好实验复习对于化学学习意义重大。这就需要化学教师认清复习化学实验的意义，根据新中考政策，采取策略，搞好实验复习，以便于中考化学获得好成绩。

简介：摘要:语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,主要是培养学生对语文的感知力，并且还需要具有较强的的理解力和语言表达能力。目前，在小学语文复习时仍旧存在许多问题，这些问题会严重影响学生核心素养的培养，如果提出一些解决此类问题的的措施就可以极大地推动我国教育的变革，提高学生语文复习的效率，加强学生们的核心素养。本文主要围绕核心素养背景下小学语文复习策略展开研究。

简介：摘要：在传统的知识复习课程中，教师往往以练习为主，学生自主理解和教师讲解为辅，不仅浪费了大量的教学时间，对学生核心素养的培养也具有一定的影响。本文主要指出了小学语文中年级课程复习的重要性，并总结了教师在小学教学复习课程安排中的问题，为更进一步实现有效复习提出方法。

简介：摘要：文章从化学问题概述入手，从聚焦问题形成核心问题、分解问题突破重难点、设计学生活动解决问题、问题解决以形成知识建构几个方面对如何利用化学问题提升课堂教学效率进行了解答。

简介：内容摘要：

简介：摘要：中考复习十分重要，可以实现知识的整合，让学生深入了解各模块知识之间的关系，构建出知识网络，从而强化对知识的记忆，不断提高复习效果。因此，历史教师在初中阶段历史教学时，必须注重中考复习，能够结合学生学情，利用中考真题，带领学生进行针对性复习。为提高中考课堂复习效果，本文通过文献法和经验法，对初中历史复习进行了研究，提出了相关复习策略，以供参考。

简介：内容摘要：高三复习阶段的课堂不应该是填鸭式的讲授，更应该注重学生的活动，要让学生在“活”“动”中领会知识内涵，加强能力培养。

简介：摘 要：新课堂“同频互动课堂”教学在取得既定效果的同时,还存在一些不可避免的问题，包括在教学基础设施、主讲端教师课堂设计、听课端教师角色认知、教学、课堂互动等还有待提升。教师采取一定的措施，优化小学语文教学效果。根据存在的问题,通过完善小学语文“有效互动课堂”的基础设施建设、根据小学语文学习的特点做好“教学互动”的设计、加强教师间沟通交流、对学生进行分层教学以及建立完善培训和激励机制等方式,提高小学语文教学的效果。

简介：摘要:对接新课程、新课标、新高考，围绕核心素养的课程目标，是充分考查数学的基础性，综合性，应用性和创新性，常在知识的交汇处命制试题。教学中重视复习备考中的课例教育功能，不期而遇的知识叠加或外延总透着智慧的光芒，严谨而富于思考的结论及推论，令人叹为观止。运用之妙，存乎于心！