简介：一、激发兴趣，培养积累意识每学期伊始，我并不急于讲授新知，而是立足于长远，向学生展示自己和过去学生的“语言积累本”。望着一本本精美而又充满个性的积累本，学生们个个神采飞扬，羡慕之情油然而生，都想拥有一本自己的积累本。此时，让学生建立自己的“语言积累本”已经是水到渠成，良好的积累意识和习惯便在学生的心中开始扎根。开学第一天，我们的阅读之旅便启程了。我给每位学生发放假期准备的一些读物。如一年级新生，我为他们准备的是学生熟悉的儿歌、古诗、汉语拼音情境歌：《国旗》《拍手歌》《上学校》《静夜思》等，我带领学生一边学习课本知识，一边学习自编的小册子。学会的生字积累在“语言积累本”上，不会写的字，也可以请家长帮忙书写。对于识字较困难的学生，我采用歌诀渗透，帮助他们记忆。如“黄”字：“‘共’字分开手，‘由’字坐当中。”又如“夜”字的歌诀：“一点一横长，左下单人旁，右下有个‘夕’，再加一捺要拉长。”歌诀读起来琅琅上口，学生有一种天然的亲和力，学起来轻松有趣。学生的识字量大大增加，一年级结束时，学生平均识字2000个左右，相当于三年级学生的识字量，从而为以后的阅读打下了坚实的基础。学生初次品尝到了阅读识字的快乐，养成了注意积累、善于积累的好习惯。

简介：摘要目的研究的目的是探讨多元文化护理如何尽快从理论转向实践;方法是分析社会环境、认知程度、社会需求和政策导向对多元文化护理的影响；对策与措施是通过需求引导、政策引导、选准切入点、改进临床护理工作；结论是尽快找到多元文化护理从理论到实践过程的最佳途径并付诸实施，将会使医院在未来的发展和竞争中占据有利地位。需要讨论的是，多元文化护理本身还存在着一个不断发展和完善的问题，需要我们在研究和实践中进一步探索。

简介：摘要：多元教学的意义在于：语文是个综合性学科，多元教学可保证学生有质把握语文知识；在综合素养教育目标下，多元教学可保证素养教育全面落实；在学为中心理念下，多元教学可保证学生参与语文学习的主动性。通常，构建初中语文多元教学体系的途径主要是方法、内容、形式。

简介：摘要煤炭是我国重要的基础能源和原料，在国民经济中具有重要的战略地位。煤炭企业作为能源企业对国家的改革稳定和发展具有重大的作用科学技术的飞速发展，煤炭汽化等新技术的日趋成熟，并得到广泛的应用，

简介：播音发声教学需要合理运用教学方法与手段，帮助学生规范语音、美化声音，尽快掌握训练技能。本文结合教学实践，从具体形象在教学中的体现、感官认识在教学中的作用、循序渐进在教学中的把握三个方面进行了阐述，探索播音发声教学循序渐进的教学方法和多元化的训练途径。

简介：摘要：小学生的音乐教育重点不在掌握其音乐技能的多少，而是在小学阶段对其音乐兴趣和音乐素养的培养。音乐旋律是文化的载体，承载着更多文化内涵，通过音乐旋律、歌词传递的是文化元素。小学生对节奏感强、欢快的旋律接受度高。在音乐学科教学时，教师依据学生的理解能力、认知水平、接受能力等，深入挖掘教材内容，做针对性教学设计，适当组织渗透多元文化元素的活动和训练，让学生在接收音乐知识的同时，拓宽音乐认知水平，感受多元文化的熏陶，提升音乐学科综合素质。

简介：摘要：小学阶段的音乐教学工作，正是学生审美能力形成的基础，与其核心素养的形成和发展有着紧密联系。教师进行实际教学工作，需要基于美育目标，将多种文化融入到课堂。通过稳定改进教学方案，让学生能够学习更多音乐知识同时，理解不同民族、国家的文化，使其文化素养与音乐素养得到强化。利用多元文化渗透方式，改变以往小学音乐教学不足。本文以小学音乐教学为基础，从多元文化渗透角度分析必要性，探究具体实施方法，并提出建议以供参考。

简介：摘要：本文主要是探讨多元视角下品格教育的实施途径，在当前社会背景下，品格教育已成为培养青少年全面发展的重要环节。本文分析了家校协同的必要性，并结合国内外研究现状，指出当前品格教育实践中的不足，同时从学校、家庭、社会三个层面出发，提出了多元视角下的品格教育实施策略，包括构建完善的课程体系、加强家校合作、发挥社会资源的优势等。最后，总结了品格教育实施途径的重要性和未来发展方向，以期为我国品格教育的实践提供有益参考。

简介：文本是词语生存的环境,词语的内涵会随着文本内容发生微妙变化。在对文本进行阅读时,必须对词语本义、深层内涵进行解析、品评。品析词语的方式众多,教师要根据现实需要进行筛选,精选词语品析方法,拓宽阅读教学渠道,让学生愿意品析词语,掌握词语品析技巧。一、图片展示,构建词语表象认知阅读教学,夯实学生字词基础最为关键。学生只有牢牢掌握了字词内涵,在头脑中建立词语认知体系,才能更好的阅读。要想让学生感知词语内涵。

简介：生产力水平的多层次性和所有制结构的多样性，是我国社会主义初级阶段的重要特征。要适应生产力发展的要求，必须完善和调整所有制结构，大力推进资产重组。调整所有制结构，必须积极调整国有经济布局，大力发展非公有制经济，推进企业产权多元化。

简介：

简介：摘要实现教学资源多元化，可以使教师和学生多元化地进行教与学，拓宽学生的学习视野，提高其实践能力、创新能力，促使学生更加全面地发展。本文从四个角度对教学资源多元化的创设展开了讨论，希望能得到各位同仁的认同。?

简介：当前,高校治理主体的多元化趋势是必然的.但是,我国的高校的多元化治理存在行政部门管理不顺、普通高教治理主体单一、社会参与高等教育治理的积极性不高、高校与社会各方互动不够等问题,对此,文章提出建设治理文化、摒弃政府强势“管制”、利用政策法规引导、与治理主体互动发展等方面进行高校的多元化治理.

简介：

简介：摘要：在学前教育阶段，幼儿的身心在不断发展，而且语言能力发展非常迅速，开展阅读活动可以在很大程度上促进幼儿能力发展。在幼儿阶段开展阅读活动，能够通过轻松愉快的互动，促使幼儿对阅读产生更加浓厚的兴趣。而在开展早期幼儿阅读活动时，需要教师与家长相互合作，结合更多丰富多样的资源，在活动的过程中锻炼幼儿的全面综合能力，从而全面提高幼儿教育的质量。

简介：古诗词作为语文课程内容的一部分，担负着传承传统文化、熏陶经典语言、传播高尚道德的重任。针对课程标准开发课程资源的要求，结合教学现状，教师应当积极探索小学古诗词教学多元化拓展的有效途径，促使学生增加阅读积累，习得方法，养成探究意识，激发学习热情，加深对传统文化的认识，加强对民族智慧的认同。

简介：【摘要】农村公共产品对农村经济和社会发展起着基础性作用,它与农村经济社会发展和广大农民的幸福安康息息相关。改革开放以来,我国农村经济取得了飞速的发展,但是在“城市偏向发展战略”思想的指导下,作为农村经济发展基础的公共产品供给处于困境之中。当前西藏农村公共产品的供给过分强调政府财政供给,难以解决农村公共产品供给不足、供需结构失调等问题。本文通过对农村公共产品进行分类论证了不同类型的公共产品的供给效率,认为农村公共产品供给途径应该多元化,提出构建政府供给、农牧民适当缴费以及民间主体市场供给的多元供给格局。

简介：著名美国学者加德纳（Cardner）关于如何界定人的智能以及如何挖掘这些智能,使所有人的潜能都得以最大表现并加以利用的理论已得到越来越多人的认同,特别是受到了各国教育界的重视。近年来,多元智能理论已成为许多西方国家提高国民素质、推行教育改革所遵循的主要理论和重要模式之一。在全面介绍加德纳理论的同时,比较全面的分析和研究了加氏理论的优点,特别是就如何在教学中运用加氏理论进行了充分地阐述。结合多年来的教学经验,从语文教学的角度,就开发学生的多元智能途径、提高教育教学质量提出了自己的观点。

简介：摘要：《数学新课程标准》明确提出，教师应转变落后的教学行为和教学方式，提倡多样化、开放性教学，提高教学效果，促进学生知识、情感和能力的全面发展。因此，每一位小学数学教师都需要进行思想观念上的彻底变革，不断推进教学方法的多元化和开放性变革，实现科学高效的小学数学教学，达到理想的教学境界。

简介：摘 要：早期阅读是学习的基础，对幼儿的终身发展具有重大意义。因此,幼儿园应该打破传统的、单一的阅读教学模式，通过多元途径，深入开展幼儿阅读活动。本文从创设多元阅读环境、借助绘本多元融合、将阅读融于幼儿一日生活、开展多元主题活动四个途径进行阐述，力求激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿阅读习惯和阅读能力，为幼儿的终生学习奠定良好的基础。