简介：摘要:和谐的师生关系是顺利完成教学任务的重要条件，和谐的英语课堂是英语教师追求的目标。本文从制定明确的教学目标、选择有效的教学内容、创设合理的教学情境、进行有效的教学互动等方面，对多模态构建和谐英语课堂进行了有效的探索和实践。

简介：在当前多模态环境下,构建有效的课堂评价体系将有利于教学质量的提高。本研究通过构建基于产出成果导向的大学英语多模态课堂评价体系,并对其与旧版评价体系进行对比,探讨新评价体系对学生合作自主学习及其学习效果的影响。结果发现：1.新评价体系更有助于提高学生的合作自主学习能力;2.评价任务越具体,评价的准确性越高。多样性的评价任务比单一的或笼统的评价任务有助于学生做出可靠、有效的产出,而且英语中等水平学生的学习产出效果高于水平高和水平低的学生。

简介：标题中的“小品”指一种多模态的幻灯片文本，一般网络文化研究者称之为“超文本”。但“小品”只是多模态超文本中的一种，在网络上很常见，很受欢迎。本文试图用语言符号学分析这种“小品”的特点，并在Halliday的社会符号学框架内予以进一步的探究。

简介：内容摘要：信息技术的多模态表达为小学英语教学评价改革提供了新的路径。多模态教学评价，精准分析学情，为教学设计提供科学的事实依据，提升教学效率；多模态教学评价以多元化评价激发学生学习的兴趣，有效促进学习；多模态教学评价以开放性评价打造学习关系链，优化学习关系网，形成教育合力，加强教育力度；多模态教学评价以多维度评价勾画成长轨迹图，使教学反馈更全面、立体，有助于学生反思和调整学习行为，有助于老师反思和改进教学行为，实现教学相长，提升教学质量。多模态教学评价为小学英语教学赋能。

简介：摘要：本文探讨了智慧课堂在英语读写教学中的理论基础与实践策略。首先，定义了智慧课堂的概念，并阐述了其智能化、个性化、互动性等特征。接着，介绍了多模态教学的理念，强调了其在语言教学中的重要性，并分析了多模态教学在英语读写教学中的实现方式及其对学生认知发展的影响。在实践策略方面，本文提出了四项关键措施，这些策略旨在为智慧课堂环境下的英语读写教学提供有效的实践指导。

简介：【摘要】小组合作学习模式下的初三英语多模态课堂写作评价，就是要充分发挥评价在课堂教学中的作用，强调评价主体的多元化和评价形式的多样化，大力提倡评价形式的多元性和可选择性。采用多模态小组互动评改，对写作教学全过程和结果进行有效的监控，使整个小组的学习能达到互助、互学、互惠的效果。

简介：摘要全球化和经济技术的发展使人类进入了超文本时代，而多模态教学理念正是超文本时代的产物之一。本文通过研究多模态理论，探讨了其对我国外语教学的影响。主要体现在对教师授课和学生学习两个方面，并针对我国教育体制提出了相关措施。

简介：多模态话语分析理论兴起于20世纪90年代,该理论以系统功能语言学理论为基础,尝试将其应用到图像、音乐、语言、手势等符号资源上。这些符号同样具有语言的系统性和功能性,都属于社会符号资源。因此,多模态话语分析理论成为同时分析图像、音乐和文字相互兼容现象的术语。现代大学英语课堂已经广泛应用PPT软件进行多媒体教学,使用多模态话语理论为理性分析课堂教学质量提供了较为科学的方法。

简介：英语课堂教学是学生学习英语的重要途径，它具有多模态的特点，也就是，视觉模态、听觉模态、触觉模态、感官模态和语言模态等各种模态相互构建、配合和运用，从而丰富课堂教学方式，提高大学英语课堂的教学质量，增强英语课堂互动性以及提高大学英语学习的积极性。

简介：[摘要]希沃白板作为新兴的互动教学平台，具有更全面的教学资源和强大功能，能更好地实现师生互动和生生互动，还能进一步提升课堂教学效率，增强教与学的趣味性。本文结合教学实例，根据多模态教学模式，探讨了在希沃白板支持下如何构建多模态英语教学课堂。

简介：英语是纺织品进出口贸易活动交流和沟通的重要媒介。我国作为世界上最大的纺织品服装生产和出口国，其纺织品进出口贸易行业需要大量既熟悉纺织品外贸业务又擅长英语交流的复合型人才。纺织外贸英语课程侧重于讲解语言功能和语言活动，目的是培养学生未来从事纺织品进出口贸易的英语交际综合能力，而单一模态的评价方式难以完成对学生英语综合能力的全面考查。本文论述亍纺织外贸英语课程多模态评价体系的构建以及多模态评价对教学的促进作用。

简介：摘要：在当今全球化的时代背景下，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。本文深入分析了如何在新课标指引下结合小学英语外研版教材内容构建多模态教学中的评价体系，详细论述了在构建评价体系过程中应遵循的原则，并阐述了评价内容以及评价方法的构建细节，旨在使学生养成良好的学习习惯及策略，进而培养其自主学习能力与终身学习能力，为他们未来的英语学习及个人发展奠定坚实的基础。

简介：多模态即人们通过行为、视觉、听觉以及嗅觉、触觉体会到的不同的感观模态。多模态语境也被普遍的运用到了各大中小学校的教学活动当中,为学生能通过各种模态进行学习并有效提升学习成果带来了极为有利的帮助。多模态教学相较于以往单一的模态教学,在给广大师生带来便益的同时,对教师教学能力以及学生的解码能力都提出了较高要求。笔者结合自身教学经验,就多模态语境下的教学模态的有效选择与运用展开以下讨论。

简介：

简介：摘要：多模态话语应运时代发展和科技进步而生，是语言研究的新领域。国内此类研究起步相对较晚，虽然在理论和应用研究方面都取得了一系列成果，但在研究对象、研究方法等方面仍然存在一些局限和不足。有鉴于此，本文对国内学者发表的多模态话语领域的学术论文进行回顾梳理，探讨其得失，以期对未来此领域研究者提供有益的参考。

简介：在互联网快速影响人们生活、工作和学习的背景下,教育模式也发生了极大的变化,翻转课堂应运而生。翻转课堂对于小学英语教学有着重要且独特的意义,其应用策略值得研究。从多模态话语理论的视角来看,小学英语翻转课堂教学应强化多模态意识、丰富多模态选择、促进多模态互动、实现多模态连贯协同、开展多模态评价并且优化多模态教学资源。

简介：多模态技术在英语课堂上变得越来越普及。本文基于新伦敦小组的多模态教学理念探讨了在高校英语精读课堂中使用多模态、多体栽研究项目的教学方案。以实例说明如何将多模态结合到课程中促进学生的多种体栽的读写技能，在教师的明确指导下，学生通过设计、参与、展示、反思和评价研究项目，提高了各种体栽的读写能力、英语语言技能和交际艺术。

简介：信息时代以语言为中心的传统识读观念只涉及个人认知行为,忽视了其他模态系统对意义构建和信息传递的贡献,已不能适应经济全球化、语言文化多元化和交际技术现代化的挑战.在多种符号系统集合而成的多模态教学环境下,基于学习者需求分析、多模态课堂教学设计、模态的选择和协调、多模态评价体系四方面构建大学英语课堂多模态教学模式;尤其要注意培养和发挥教师作为设计者和组织者、引导者和参与者、监控者和评估者的角色作用,以学生为中心,调动学生学习的主动性和积极性,实现多模态意义的构建和传递,提高学生多元识读能力.

简介：阐述多模态话语分析的理论基础,以大学英语为例,分析真实课堂教学中的多模态使用情况,探讨多模态教学中存在的问题。研究表明,多模态模式能否得到合理利用,会极大地影响课堂教学质量的高低,同时,多模态课堂教学中教师、学生和教室硬件设施等方面存在的问题也会影响教学效果。多模态话语已广泛应用于大中小学课堂教学,多种模态的参与是课堂教学发展的主要趋势。

简介：摘要：大学英语作为人文学科，在塑造军校学员价值观方面的作用不可小觑。探索军校大学英语课程思政的路径是这些年教员们致力攻克的一个教学重难点，多模态教学模式通过丰富的教学资源、方式、手段等，使得课堂更加立体化，更直观地调动了学员学习过程中的“五感”，进而使学员用脑用心的参与课堂。本文探讨在多模态教学理念引导下的军校大学英语思政课堂建设。