简介：多模态技术在英语课堂上变得越来越普及。本文基于新伦敦小组的多模态教学理念探讨了在高校英语精读课堂中使用多模态、多体栽研究项目的教学方案。以实例说明如何将多模态结合到课程中促进学生的多种体栽的读写技能，在教师的明确指导下，学生通过设计、参与、展示、反思和评价研究项目，提高了各种体栽的读写能力、英语语言技能和交际艺术。

简介：精读课是英语专业重要课程之一,其目的是培养学生运用英语的综合能力。在精读课堂大量的信息输出是培养交际能力的前提,课堂活动则是其重要的保障。在精读课堂进行合作学习可以减少语言焦虑,提高语言信息输出的质量,促进学生交际能力的发展。

简介：翻转课堂的教学方式逐渐为众多教育实施者所接受的同时,也为英语专业精读教学改革研究提供了一个新的视角。本文通过对翻转课堂概念及必要性的阐述,结合教学实际,探讨了在英语专业精读教学中运用翻转式教学法的实施原则和步骤,以期对英语专业精读教学改革提供一定的借鉴。

简介：教师话语（teachertalk）是指教师在第二语言的课堂上为组织和从事教学所使用的语言,它是学生课堂语言输入的主要来源,是教师与学生进行意义协商与互动的工具,也是学生语言输出的触发器。作为英语专业最重要的一门课程,精读课程有自己的特征,本文将针对精读教师在精读课堂上的教师话语进行统计分析和研究,总结出的教师话语的特征并提出教师话语使用的建议,从而有效指导教师的教学实践活动,从而促进学生的语言习得。

简介：根据英语散文的特点描述以及《高等学校英语专业英语教学大纲》对精读课教学的要求，笔者提出，在大学英语专业精读课散文教学实践中，应该着重抓住文章的组织结构、主题、语言特点、写作技巧以及修辞手段五个方面。笔者认为，只有不断探索和创新，才能不断提高大学英语专业精读课散文教学的水平。

简介：

简介：摘要： 融合精泛阅读教学模式 ，有助于促使高校英语阅读教学达到事半功倍的效果。本文主要对精读与泛读进行了简单的阐述，明确其定义和所具有的特征，强调了二者结合对英语教学质量增强的重要意义。重点探究了高校英语精读与泛读的有效结合的对策，并以具体实例为基础，提出了几点合理化建议，以期促使高校英语阅读教学活动顺利开展，使学生直观感受阅读的魅力，不断提升阅读水平，以科学的阅读技巧进行英语学习，全面提升阅读教学效果，为关注此类话题的人们提供参考。

简介：英语的教学过程是师生双边活动的过程。它要求师生在课堂上互相配合．协同完成语言交际的教学过程。教师在课堂上合理地提问是引导学生积极思考．培养学生认识能力，分析能力和创新能力的重要手段。教师课堂提问应讲求一定的艺术性．重视提问的方法和策略。

简介：近年来，很多人提倡在英语精读课使用全英语教学，这对于高职院校的英语精读教学不适用。高职院校英语精读教学无论是从理论方面，还是从学生的实际状况分析以及实践方面，“课堂翻译”都是必不可少的。

简介：本文旨在探索大学英语精读词汇、课文和练习的教学方法，认为只有改进当前的课堂教学才有利于实现学生用英语交流信息的教学目的。提出让学生朗读、让学生思考、让学生表达、让学生提问、让学生自查，这五个教学重点转移到以学生为中心的有效对策。

简介：翻转课堂颠覆了传统教学的组织结构,实现了以教师为中心到以学生为中心的转变。以学生为中心的模式应更多地考虑到学生的个体差异性。本文从学习者的场认知风格的表现形式和差异出发,尝试性地建构并实践了融入场认知风格的大学英语精读翻转课堂教学模型,探讨了在课前课中课后各个阶段教师应尊重和选择与学习者相匹配的教学手段和策略,实现真正意义上的因材施教。

简介：

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简介：精读是英语学习中的一门重要课程.本文从精读学习的目的、预习、讨论、记忆、创新等五个环节,为学生提供了几种可以尝试的英语精读自学技巧.

简介：摘要:

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简介：摘要：随着经济全球化的不断发展，我国与日本经济贸易往来日益频繁，对高素质日语人才的需求愈加迫切，并呈现出国际化、应用性、复合型的趋势。由此，培养日语专业知识扎实、外语运用能力和综合能力强，掌握多种专业知识，具有创新创造精神和批判性思维复合型日语人才，已成为开设日语专业的高等学校的教育目标。为了提高课堂教学质量，高校教育进一步推动了信息技术在教育教学中的融合应用，线上线下混合式教学已经成为高校教育教学新常态。以“教学创新”的视角尝试分析和反省近两年的日语精读课程改革活动。课程改革是一个系统性工程，通过多种教学手段以及多样化的考核方式来实现语言教学的高效课堂。

简介：高校英语专业精读教学改革迫在眉睫.互动协同教学模式以互动协同理论为基础,以学用结合为理念,以培养人文素养为目标,主张“精泛结合、课内外讨论结合、读写结合”.精泛结合旨在拓宽学生的知识视野,实现对文本的深度理解;课内外讨论结合旨在训练学生的英语思维、思辨和口语输出能力;读写结合旨在加强学习者和读物作者及其作品之间的互动,创造语言模仿机会,增强语言使用能力.将互动协同理念注入精读教学,有利于在多层面实施有效互动,使学生在精读学习过程中获得知识、思辨、语言能力的协同发展.

简介：摘要：任务式教学法在高校英语精读课堂中的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识，从而提高教学效果。任务式教学法主要根据教学内容进行任务设计，学生在任务驱动下，通过小组协作来共同完成课堂目标。本文基于英语精读课文内容特点进行任务设计，针对学生完成情况和教学效果介绍了该任务教学法在高校英语精读课堂中的必要性，以及如何高效运用该教学方法。