简介：【摘 要】 学习品质是幼儿期学习与发展领域的一个重要内容，对儿童未来终身发展具有关键性作用。然而，目前对于幼儿学习品质的概念界定尚未有统一、公认的定义。概念的不统一导致研究者对幼儿学习品质的测量存在很大的分歧，幼儿学习品质的测量工具和测量方式五花八门。鉴于此，文章梳理了当前关于幼儿学习品质具有代表性的方式和工具，并指出当前幼儿学习品质测量存在的不足，以期后续研究者可以据此编制出更为科学、权威的幼儿学习品质测量工具。

简介：摘要：幼儿园是培养孩子良好学习和生活习惯的关键时期，这将对孩子未来的学习和认知产生巨大影响。幼儿在进入小学后，身心发展会有一定的变化，学校环境和学习环境也发生了很大的变化。大班幼儿进入一年级时有很多学习适应问题，其中，学习质量是促进儿童与幼儿顺利衔接的关键，因此学前教师必须重视这一问题。为了缓解孩子进入小学后的不适感，幼儿教师应注重孩子学习质量的培养，在学习质量方面帮助他们做好开学准备，从而实现孩子与孩子之间的顺畅衔接。

简介：摘要：在对于幼儿园的教学活动，进行有效开展的时候。教师都需要了解到幼儿园的教育，是基础教育的重要组成部分。这样才能为幼儿的学习奠定良好的学习基础，因为幼儿园教育，也是学校教育和终身教育的奠基阶段，所以在对于幼儿的身心健康的发展特征，进行有效了解的时候。都可以从思维模式、知识水平，以及独立性的特点进行合理的思考。这样才能做好有效衔接的工作，以此来促进幼儿的可持续发展，并且能提高课堂的教学质量。都具备重要的教学意义，在对于幼儿的学习品质进行有效培养的时候，需要从多个方面进行合理的思考。

简介：摘要：区域游戏作为一种有效的幼儿学习品质培养方法，能够促进幼儿的主动学习、合作精神和创造力。本论文将从理论和实践两个方面，探讨区域游戏在幼儿学习品质培养中的作用和影响因素。在理论方面，我们将从教育心理学和发展心理学的角度，解读区域游戏对幼儿学习品质的培养作用。在实践方面，我们将通过实证研究，探讨区域游戏在幼儿学习品质培养中的具体实施方式和效果评估方法。本论文的研究结果将有助于深入理解区域游戏在幼儿学习品质培养中的作用和影响因素，为幼儿教育实践提供科学依据和指导。

简介：摘要：小学数学是小学知识的基础，也是培养学生学习品质最重要的一部分，所以要重视小学数学学习品质的研究。在整个义务教育时期，素质教育和全面提高国民素养中都有明确提出了素质人才的要求，学生学习品质是指学生的各种心理和行为特征，主要包括：注意力、思维敏捷性与专注程度等，数学教学过程中，学习品质一直都是教师和学生关注的焦点。小学生的智力发展处于一个比较特殊且关键的时期，因此研究小学数学学习品质，对其以后教育教学有重要意义。本文主要探讨小学阶段如何影响学生良好行为习惯、养成良好个性，促进学生形成良好个性品质和学习习惯，全面提高学生的综合素质发展水平。

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简介：摘要：虽然现在社会各界高度重视幼小衔接这一话题，但教师在幼小衔接的引导方式上却未必科学、合理。在幼小衔接工作中最重要的一个核心点在于培养幼儿的学习品质，让他们更好适应小学阶段的学习任务。本文将围绕着“聚焦幼儿学习品质，助力科学幼小衔接——幼儿教育中学习品质的培养措施与方法”展开详细的论述和介绍。

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简介：摘要：2012年教育部颁发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，其中在“说明”中把“重视幼儿的学习品质”作为实施《指南》的一个重要原则提了出来。何为学习品质，教师应该怎么做，本文以来园活动和晨锻活动为例，论述了教师对幼儿做事主动积极、专注性和坚持性这三个学习品质的激发和引导。

简介：摘要：幼儿期是学习习惯和学习品质养成的关键期，错过这一时期，将会事倍功半。从幼儿的心里发展来看，越是年龄小，培养孩子良好的学习习惯及品质就越为重要。因为，第一，学习习惯一旦形成就变成一种内在的需要，会发挥巨大的力量，推动人的学习，促进能力的发展；第二，学习习惯和相关的学习品质是长期积累、强化的条件反射，是一种稳定的因素和动力定型的结果。一旦形成，要想改变就非常困难了。因此，培养幼儿好的学习习惯和和良好的学习品质，对幼儿的一生至关重要。然而，几乎每个班都会有学习不主动的、不自信的、注意力不集中的、爱拨弄小物件的、爱插嘴的幼儿，他们需要老师的不断提醒。那么怎样对他们进行良好学习习惯的培养、激发和纠正就是值得每位教师和家长思考的问题。对孩子进行良好学习习惯培养并非是一朝一夕就能达成的简单事情，这就需要幼儿教育工作者及家长在充分了解根据幼儿的基础上，根据幼儿年龄特点、学习特点，以兴趣为出发点，从小事做起、从一点一滴做起。做为一名幼儿教师必须重视幼儿学习习惯和品质的培养。

简介：摘要：幼小衔接作为学前教育体系中的关键步骤之一，对幼儿今后的学习生活往往会产生深远的影响。幼儿教育的重要作用是帮助幼儿实现从家庭教育到社会教育的良好过渡。幼小衔接背景下促进培养幼儿的学习品质能够为幼儿之后的学习成长奠定基础。作为幼儿教师，应当切实认识到幼小衔接不仅是学习和知识上的衔接，更重要的是学习品质、生活技能的培养过渡。幼儿拥有良好的社会生活适应能力才能真正发挥学习品质的重要作用，帮助幼儿在长期的学习生活中不断调整和优化，真正实现个人成长。

简介：摘要：小学教育是孩子们学习旅程中的重要起点，也是塑造他们学习品质的关键时期。作为一名小学教师，我们应该以儿童的视角来审视教育方式和学习环境，提供多样化的学习资源和个性化的支持，以更好地满足他们的学习需求和促进他们的全面发展。本文将探讨如何通过关注学习品质来有效促进幼小衔接并提出一定的措施，为孩子们打下坚实的学习基础。

简介：摘要：种植是幼儿实践、探索的主要活动形式之一，能激发和满足幼儿的好奇心。在种植活动中具有较强的合作意识。合理开发种植活动，能够帮助幼儿提高提高劳动能力，养成劳动习惯，同时丰富幼儿对自然科学的认知。

简介：摘要：邻居家的孩子今年上一年级了，虽然隔着一道门，但还是能时常听到她嗷嗷地训斥孩子，摔的门咣咣地响。问其缘由，原来孩子做事总是拖拖拉拉、马马虎虎，上学时常常把课本落在家里，每次作业不是落下标点符号，就是写错字，听课走神，一节课需要老师不断提醒才行。每次批评孩子，孩子还不服气，常常和母亲对着干，搞得邻居焦头烂额，有时控制不住情绪，于是便有了开头的一幕。想想我们身边这样的家长不在少数吧。可见有一个良好的学习品质对幼儿一生的发展是多么的重要。

简介：摘要：学业素质的概念是由美国的卡根等人于一九九一年在为国家学校发展委员会入学预备的多角度描述中，最先介绍早期教育的。他认为"在一切入学预备的范畴中，学业素质应当是最难了解，分析相对少，但同样又是最关键的一项内涵。"同样《3~6岁幼儿学与成长指导》中也提出："幼儿在活动中体现出的正确心态和良好行为取向是终身学习与成长所必须的可贵素质。"但即使是现在，这种心态、性格或学习行为仍然可以被看作是取得学习成就的重要基石。

简介：摘要：幼儿教育是幼儿逐步发展的第一阶段教育。在此时期，幼儿教师的角色定位、培养其对幼儿语言表达能力、适应幼儿发展需要，是当前幼儿发展的一个重大问题。语言活动能够增强幼儿学习热情、活动能力、语言表达能力和自我智慧、丰富幼儿的语言表达能力，以及培养幼儿良好心态，提高教学质量。基于此，本篇文章对语言区域游戏中幼儿学习品质的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文深入探讨了幼小衔接下幼儿学习品质的培养，重点关注了幼小衔接的概念和影响因素。本文提出了多种策略，包括创造积极学习环境、奖励激励、多样化教材和实际应用，以及个性化学习支持，来提高幼儿的学习动机、学习兴趣和学习能力。通过案例分析，展示了这些策略的实际应用。这些策略不仅可以帮助幼儿在幼小衔接过程中更好地适应学校环境，还有助于他们建立坚实的学习基础，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

简介：

简介：摘要：游戏是幼儿最喜欢的活动之一，也是幼儿认识世界的有效途径。在幼儿园教学中，幼儿教师可以根据幼儿爱好游戏活动这一特点进行教学设计，通过组织开展一系列的游戏活动带领幼儿学习知识。以拼摆游戏为例，幼儿可以在游戏过程中借助有限的材料进行设计创新，在不断地实践、调整中培养幼儿的创造想象能力、迁移模仿能力等。幼儿在游戏中实现自主探究和深度学习，同时也可以帮助幼儿在合作探究中提高合作交流能力。

简介：摘要：培养幼儿的学习品质，需要从态度、情感、合作等方面去引领，目的是促进幼儿的独立自主学习能力，强化自主游戏过程的美妙体验。户外作为开展自主游戏活动的绝佳场所，幼儿园要重视幼儿在自主游戏中的投入度、情绪体验、坚持性、探索性和互动性，重点关注幼儿在户外游戏中的主动性和创造性，最终目的是促进幼儿的可持续发展。