简介：“学习困难生”的学习不再“困难”是每一位教师所关心、探讨的问题。笔者认为要提高“学习困难生”的学习，应从以下几个方面入手。

简介：爱恩斯坦说过：“热爱是最好的老师。”兴趣是小学生学习的直接动力。小学数学大纲提出：要注意培养小学生学习数学的兴趣。小学生对数学一旦产生兴趣，就能变被动为主动，积极而自觉地学好它。在数学教学中教师要主动地发展学生的思维，适时地培养训练学生的创造性。怎样培养和激发学习困难生的学习兴趣和创新意识，是我们数学老师需要探讨的一个重要课题。现就这一问题谈谈我的做法和体会。

简介：学习策略是学习能力的标尺,因其功能受到研究者的广泛关注。而学习困难指学生在学习过程、结果上都不尽如人意,近年来也成为心理学、教育学等领域学者们重点关注的问题。大量研究表明,学习困难生的学习问题,很大程度上是由于学习策略水平不高。本文以前人研究为基础,阐述了学习策略和学习困难的概念,分析了学习困难学生的学习策略问题并提出了相应的对策。

简介：提问是一种常用的教学方法，所谓提问，是教师按照一定的教学要求，通过问答的形式使学生巩固新授知识的教学方法。小学生相对来说学习的自觉性比较差，所以提问这一教学方法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养独立思考和语言表达的能力。课堂上要使全体学生学有所得，必须启动学习困难生思维，给他们创造回答问题的机会，让他们体验成功的快乐。教师应当了解学习困难生的知识基础，把握他们思维的“最近发展区”，使提问适合于他们。

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简介：语文教师最困难的工作莫过于批改作文，尤其是批阅学习困难学生的作文。

简介：部分工科院校大学生因为学习基础差、适应能力差、自制力差、目标缺失等原因导致学习困难，这不仅影响到学生个人健康成长，也关系到学校、家庭及社会的和谐稳定．通过分析导致学习困难的原因，从思想重视、掌握学生信息，健全制度、全过程督促，构建机制、全员进行帮扶，以生为本、鼓励多样化发展，注重方法、加大情感投入等方面提出了解决措施．

简介：全面提高英语教学质量，首先要深入分析困难形成的原因，并采取有效措施，帮助困难生克服困难，这是英语教学亟需解决的问题。本文分析了困难生的形成原因及帮助措施。

简介：实施素质教育，就要为学生的全面发展创造良好的条件，就要坚持面向全体学生，不放弃任何一个学生，不歧视任何一个学生，让每一个学生都得到发展。能否使学习困难生得到转化，已成为能否全面实施素质教育的关键。

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简介：摘要：要提高学习困难生的学习质量，首先应该树立信心，克服偏见，其次应该改变单调呆板的教学模式，调动学生学习的积极性，让学困生在快乐轻松的氛围里学习。

简介：摘要：理科学生在学习的过程中都会遇到困难。学习最好的学生也会遇到困难。对待困难的关键，不在于困难本身，而在于如何面对困难，解决困难。

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简介：物理师范生的专业学习关乎高水平中学师资队伍的建设,其广泛存在的学习困难现象亟待关注并进行深入研究.因此,在回顾物理师范生学习困难研究的基础上,基于“智力-技能-认知结构”能力理论,从物理知识、物理方法、物理技能、思维方法4个方面进行了分析,并立足这4个方面提出了对策.

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简介：摘要改革开放以来，我国的基础教育取得了辉煌成就，基本实现普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标。但我国基础教育总体水平还不高，发展不平衡，特别是广大农村初中阶段，学习困难学生所占的比例较大。学习困难学生问题已经是目前学校、家庭和社会都非常关注的问题。学习困难学生问题的存在，极大地影响我国农村人口素质的提高和农村经济的发展。本文将对农村初中学习困难学生的成因与对策等问题进行探导。

简介：摘要随着经济全球化和国际一体化的发展趋势，日益激烈的竞争归根结底是人才的竞争，因此，高校承担着教育学生全面成长的重要责任。在高中文科班的数学学习过程中，数学教学存在着很大的困难，因此必须突破难点，努力提高文科生的数学成绩，才能够实现全面发展的良好局面。本文主要围绕高中文科生学习数学的困难与解决困难的对策展开了分析论述，首先介绍了高中文科生学习数学的困难，然后针对所存在的困难提出了解决的对策。