简介：摘要：社会大环境复杂多变，如何保障小学生的生命安全教育的相关话题一直是人们讨论的热点，学校是小学生接受知识教育与安全教育的重要场所，应该将学校的外部环境的生命安全的保障制度与各个学科中生命安全教育进行融合。其中，小学体育作为培养小学生德智体全面发展的重要学科，在新时代“健康第一”的指导思想下，对于生命安全教育也有了更多的思考，有关灾害、运动安全、校园安全的安全教育在逐渐增多，发挥学校体育教育在生命安全教育中的作用，在体育课程教学中渗透一些生命安全实践演练，促使小学生的安全自护教育得到加强，能为小学生的生命安全加一层保障。

简介：摘要：中小学生是祖国的花朵，是我们民族的希望，其健康发展是我国教育的一项重大内容。安全教育是学校教育的主要内容，由于我国农村发展水平落后，安全教育理念也相对滞后，家长与学校的安全教育理念也薄弱，导致了学生的安全理念也相对较低，自我保护意识较差。农村中小学生是全国中小学生的重要组成部分，他们更需要我们注入更多的关爱与生命安全教育。在农村，师资力量薄弱，教学设备稀缺，学生的安全意识也不强，思想观念保守，因此学生的安全教育就难以得到保障。

简介：摘要：随着社会各界对幼儿园教育教学的日益关注，家长们对幼儿园的日常管理和日常生活投入了大量的关注，对孩子投入了更多的关心和关爱。所以，在幼儿园每天的管理和教学当中要加强老师对幼儿生命安全教育的教学、同时还要加强对园内工作人员的幼儿安全知识的培训。教师可以多开展以生命安全为主题的游戏活动，通过游戏活动来加强幼儿的生命安全意识。

简介：

简介：摘要：随着我国高等教育的高速发展，大学生生命教育受到越来越多的学者关注。本文通过对全国中文核心期刊和CSSCI数据库文献的搜集整理，采用文献计量法和内容分析法，理清了我国大学生生命教育的发展脉络，进而对我国的大学生生命教育的研究提出启发与展望。

简介：摘要：生命安全与健康关系到学生的根本，是一切教学活动和生产生活的前提条件。本文通过对当下中小学生命安全与健康教育的教学实际情况进行分析，发现了现阶段生命安全与健康教育课程教学中存在的问题。并针对具体的问题提出了一些切实可行的意见和建议，希望能对中小学生命安全与健康教育顺利开展有所帮助。

简介：摘 要：中学生生命健康教育是健康教育工程的重要环节。本文从生命健康教育的定义、取得的成效和存在的问题三方面进行分析，引导中学生树立科学的生命健康观。

简介：[摘要]

简介：摘要：以往的初中体育教学大多是以各种传统的体育运动为主，体育课的教学重点就是单纯的运动量和运动技巧。随着社会的不断发展，国家对生命安全教育逐渐重视起来，体育作为一门关系着人的身心素质的重要学科，仅仅通过运动并不能满足初中学生对于提高自身健康素质的需求。因此，初中体育教学还要将生命安全教育作为重点内容体现在体育教学课程里，下面将针对初中体育教学在传统的教学过程中出现的一些问题，探究如何将生命安全教育融入到初中体育教学过程中。

简介：摘要：高校体育教学中生命安全教育的关注需要落实到行动中，构建完整的教育教学体系，加强安全教育防护建设，创新教学模式及训练方式等，让生命安全教育理念深入人心，让高校体育教学在安全关注的基础上稳步开展，让体育教学关注人性，关注生命质量，让学生强身健体，在专业学习中更有安全保障和人文关怀。

简介：摘要：幼儿园是幼儿进入社会开展学习活动的第一个场所，幼儿的生命健康安全关系千家万户。近年来，幼儿园安全事故频发，背后的原因一方面在于幼儿园未能全面落实幼儿生命安全教育，另一方面是由家长忽视了对孩子自我保护能力的培养和教育，使幼儿受到外界侵害。因此，必须将生命至上的理念贯彻于幼儿教学中，深入探究幼儿园生命安全教育的必要性，完善幼儿园安全管理制度，增强幼儿教师责任感，把保证幼儿的生命健康摆最首要位置上。

简介：摘要：在小学教育教学过程中，教师会着重得注意讲授课表内的课文，可能对于生命安全教育在一定程度上会忽视。其实这是不利于中小学生的身心健康发育的。如何能够让学生德智体美劳全面发展？这其实是教师应该着重思考的严重问题。让学生既要掌握知识技能，又要拥有健康的身体。才是学生需要在小学时期完成的任务。

简介：摘要：文章从生命价值观教育出发，从生命观教育的内涵、“00”后高职学生生命价值观教育存在问题方面进行了分析，针对问题提出切实可行的对策，探究新形势下在高职学校中对“00后”学生进行生命观价值教育的路径分析。

简介：摘 要：新冠肺炎疫情爆发为全民上了一堂生命教育的大课，也凸显出学校心理健康教育环节中生命教育的薄弱，部分小学生存在漠视生命的问题，探讨后疫情时代生命教育的意义重大。后疫情时代小学生生命教育要结合现状和问题，通过家校合力做好常态化生命教育、完善和规范生命教育课程体系、巧用抗疫鲜活素材等方式开展生命教育。

简介：内容摘要：《生命安全教育》课是对小学生进行生命安全教育的主要途径，在平时的教学中，我们要积极采用新型的媒体手段，让生命安全教育课亮起来，让学生对本课程产生兴趣；我们要不断回放真实的生活案例，让生命安全教育课“接地气”，使学生感同亲历；我们还要精心创设生动的参与情境，让生命安全教育课有活力。

简介：摘要：伴随我国社会经济的不断发展，教育部对初中课堂教育也有了进一步的要求，其中不仅要求老师要注重学生的学科教学质量，也要求老师注重学生的生命教育，利用多种形式开展相应的生命教育，培养学生珍爱生命和热爱生命的意识。而且相对比于成人而言，学生对于生命的意识非常薄弱，现如今我国社会环境本身急剧变化，学生的身体健康也容易受到周围环境的影响。再加上现如今很多父母由于工作的原因陪伴学生的时间也比较少，在空闲时间也只是对学生的知识掌握情况进行检查和关心，忽略了对于学生生命教育的问题，这就导致他们的生命健康意识较为薄弱。为了有效提高学生珍爱生命的意识，老师在教学中应该通过多种形式渗透生命健康教育，通过班会等活动对学生进行生命教育。通过学习让学生懂得珍爱生命，敬畏生命，关怀生命，提高教学生对生命价值的认识，提升生命的品质，活出生命的精彩。

简介：摘要：全员导师制就是针对每个初中生的个性特点、基础层次，师生共同制定出适合学生成长的个性化方案，是郸城县育才中学开发的德育课程，全体学生受到“一对一”的贴心关怀，这种个性化的关怀贯穿学生初中三年的全过程，在导师的引领下，学生逐步形成了人格自尊、学习自主、生活自理、行为自律的良好习惯，通过各学段的持续巩固，内化为学生终生受益的能力。学校每学期都要对“全员导师制”课程的操作与实践进行培训，引领导师更新教育理念，树立多元发展、个性发展、特长发展的观念，在教育实践中不断改善自己的教育教学行为，建立起一种行之有效的、易于操作的师生对话的工作机制，确保了学生心态阳光、健康成长。

简介：摘要：学生是国家的未来，是国家整体发展和建设的动力。对小学生的生命进行教育非常重要，可以有效地培养学生的爱心。生命是万物的开始，是万物感知的基本前提，对小学生进行生命教育可以使学生对生命意义、人生价值有更深刻的理解。现阶段，鉴于中国小学生命教育的实际情况，许多学生仍然不能完全理解生命的价值。

简介：摘要：传统的教学理念限制了学生的发展和成长，为了培养学生的思维品质和创新意识，发展学生的核心素养成为新一轮课程改革的重点。生物学学科核心素养包括了生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。本文就如何在生物教学中落实“生命观念”展开阐述，培养学生归纳推理等逻辑思维能力，帮助学生科学认识生物及其发展规律，实现学生生物学核心素养的发展。

简介：摘要：全员导师制就是针对每个初中生的个性特点、基础层次，师生共同制定出适合学生成长的个性化方案，是郸城县育才中学开发的德育课程，全体学生受到“一对一”的贴心关怀，这种个性化的关怀贯穿学生初中三年的全过程，在导师的引领下，学生逐步形成了人格自尊、学习自主、生活自理、行为自律的良好习惯，通过各学段的持续巩固，内化为学生终生受益的能力。学校每学期都要对“全员导师制”课程的操作与实践进行培训，引领导师更新教育理念，树立多元发展、个性发展、特长发展的观念，在教育实践中不断改善自己的教育教学行为，建立起一种行之有效的、易于操作的师生对话的工作机制，确保了学生心态阳光、健康成长。