简介：学生学习需要引导，教师要充分利用任务引导学生进入情境．文章以初中物理《物体的质量》为例，从课前、课中、课后三个时间段举例阐述了“任务导学”的具体实践及其效果，探寻了物理课堂教学的新路径．

简介：对于护理专业来说,学好专业基础课程非常重要,《基础护理学》作为护理专业的核心课程,护生应当熟练掌握。在实际教学中如何贯彻落实教学目标是教育教学的重要内容。采用任务驱动教学法能够充分发挥护生主体作用及教师教学主导作用,加强培养学生问题分析能力、解决问题能力及团队协作能力,以完成学习＂任务＂为主,积极引导学生自主完成学习任务,实现教育教学目标,提高教育教学质量。

简介：本文对北京大学医学网络教育学院基于典型工作任务的护理专升本课程之一“护理专业问题研究”的课程改革、教学实施内容、实施方法和评价等方面进行了总体性概述，分析了通过专业问题研究课程设计与网络实施过程中的优势和需要改进的问题，期望能为护理科研教学设计及网络教育改革的同道者提供一些借鉴和启迪。

简介：在教学中，学习内容与解决具体问题相结合的“任务驱动”教学法得到了中小学信息技术课程教师的普遍认可。有任务才会有思考。但是，不同的教师对任务驱动教学的内涵会有不同的理解。认识不同，教学效果也就不同。正本清源，

简介：摘要在活动开展前，准备阶段必不可少，“前置任务”是否有效实施直接关系到活动过程的有效性。因此，如何有效实施“前置任务”成为综合实践活动开展的第一个关键环节。

简介：摘要自《英语课程标准》颁布实施以来，在英语课堂教学中实施任务型教学法已有一段时间，但还存在一些问题，不能有效发挥任务型教学法的优势。英语教学中教师应注意以下几点在设计任务时，要遵循真实性、“任务链”、可操作性、兴趣性等原则；设计的任务要考虑学生的个体差异，实施差异任务教学；英语教学任务完成后，要对任务结果展开有效的评价；同时要注意自身在任务实施不同阶段的角色转换，使任务顺利、有效的开展。

简介：新的《英语课程标准》提倡任务型英语教学模式，它是以促进学生全面、自主、共同发展为宗旨的一种新型英语教学模式，也是充分体现以学生为中心和以人的发展为本的现代教育理论。文章着重探讨了任务型教学的内涵与意义，与传统教学模式的不同以及在教学中的实践。

简介：在钢琴教学中，最基本的任务是如何对学生进行培养、教育和训练。三者之间是相辅相成且密切关联的。对学生的培养是教学任务中最为重要的内容之一。包括培养学生在社会文化形态、艺术创作等方面的综合才能和审美水准，让学生对文化、自然、艺术和艺术形象等方面深入学习和了解来充实自己的文化修养，提高审美水准以及启发学生智力和学习能力。

简介：在新课改的东风下,我们需要与时俱进,改变观念,更新思想,以前我们都是以教师、课本为中心,师生互动少,教学方法单一,课堂效率低下,从而导致学习兴趣的丧失,发现有大问题了。新课程强调学生的主体地位,采用适合自己学校、班级甚至是小组的课堂学习方式,以小组交流、合作探究的开放型课堂为主,开展小组合作学习,还有我们学校特色的小组争星活动,让学生主动地了解、发现和解决问题,展示个体或集体共同的进步和成功,有成就感,就能快乐地学习。

简介：学生完成任务的过程就是其教学情景认知语境的动态建构过程,通过学生个人意识层中新、旧信息的互动,某一任务在教学情景认知语境中获得一定的语境效果,使之在此语境中具有关联性,因而任务具有语境化的特征.任务的设计原则是关联原则,即教师通过本能或有意找寻课文与其言内言外知识的关联来设计任务.任务教学实施时,为了减少学生的处理难度,教师要平衡任务的认知处理难度和语言项目难度,使之在此语境中具有关联性,实现任务型教学法三大教学目标,促进学生的英语习得.

简介：任务型教学(Task-basedAproach)是国内外语言学家和教学研究者，如D.Nunan，j.willis，龚亚夫教授等进行了十多年的深入研究，且具有一定国际影响的语言教学模式。这一教学模式把语言学习、语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。笔者在多年的教学实践中，对任务型教学理论有了一些体会。本文主要就针对任务设计后、任务的呈现和完成任务的调控作一肤浅探讨。

简介：【教学背景】这是三年级的一堂课。内容是牛津版3BUnit4Animalsinthezoo,在这堂课中,执教老师通过游戏和任务布置让学生们学到了重要的知识点,如单词bear,elephant,lion,monkey,panda,tiger和句型Doyouliketigers？Yes,Ido.No,Idon’t.【课例实录】Unit4Animalsinthezoo一、Warmup1.Greetings2.Singasong——Animalsinthezoo二、Presentation1.PresentthewordsT：Therearemanyanimalsinthezoo.Whatarethey？

简介：＂助发现＂教学遵循预备律、校正律、渐进律的操作原则,旨在通过教师对学习者自身学习行为与过程的元认知监控、自觉性规划、能动性参与的协助与指导,在发现式学习中促进学生形成优良的学习品质,打下终身学习与可持续发展的基础。

简介：

简介：“任务驱动”教学最根本的特点是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。它不是“教师讲，学生听”，是以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新。它倡导学生以主体的身份分析情境、理解知识，厢计算机操作来完成任务。

简介：活动方案策划是综合实践活动准备阶段与实施阶段的过渡课型,好的活动方案要能体现整个主题活动的实施蓝图,要能保证主题活动的实施方向.活动方案策划的目标任务是什么?操作流程又是怎样的呢?一、活动方案策划的目标任务综合实践主题活动方案策划的目标任务包括设计实践任务、安排实践任务和落实实践任务等三个方面.

简介：高中英语知识内容繁多复杂,教学困难十分高,再加上学生的质量参差不齐,对于那些学习能力相对低下的学生来说,高中英语知识的掌握更是难上加难。其中,阅读是一项难过的关卡,很多高中生英语词汇量低下、对英语材料接触少之又少,在忙碌的学习生活中很难对英语学科产生兴趣,这些都是导致高中生英语阅读能力低下的原因。长期下去,学生苦于繁复英语知识的折磨,教师苦于"对牛弹琴",英语教学效率江河日下。笔者在多年的教学生涯中发现,任务教学对于学生

简介：伴随着素质教育的不断深入进行,国家教育部门越来越强调教师在教学过程中应该有意识的培养学生的自主探索能力,通过进行任务布置来使得学生能够在完成任务的过程中顺利进行学习探索。在高中数学教学过程中,一方面高中学生的身心发展特点已经相对成熟,他们有能力完成教师交给他们的任务,另一方面高中数学有许多抽象的逻辑内容需要学生在自己探索的过程中去领悟,因此在高中数学教学过程中引入任务型教学对学生和教师而言都具有重要的意义。

简介：摘要本文以一次完整的汉语任务型教学为例，来探讨如何将任务型教学法运用到具体教学实践中，并进一步论证任务型教学模式能激发学生学习汉语的兴趣，提高学生运用汉语语言能力。

简介：任务型教学是指根据现实生活中的实际情景制定语言学习任务，学生围绕这一任务制定计划，并通过自己的努力去实现计划、完成任务，并且在这一过程中不断评估自己的学习。