简介：摘要“任务型教学”是一种“以目标为导向”“以学习者为中心”的课堂活动，学生藉日常生活语言来表达特定的结果。在任务式互动的过程当中，最重要且最有活力的要素便是学习者的创造力。“任务型教学法”的中心思想在于促使学生以目标语言沟通，分工合作完成“任务”。

简介：任务驱动型教学模式是建立在理论基础上的教学方法,是属于探究型的教学模式,简单来说就是教师在教学过程中,通过设定任务,从而引导学生逐个解决完成的过程,让学生在这一过程中领悟到学习的核心内容。

简介：摘要本文从加强学习任务的有效转换、明确学习任务群教学目标、正确处理不同学习任务群之间的关系对高中语文学习任务群的相关内容进行研究与思考，旨在通过本文研究为高中语文一线教育者提供一定的借鉴，更好的提高高中语文学习任务群教学水平，落实培养学生语文核心素养的素质教育目标。

简介：在小学英语课堂中，探讨如何引导学生通过感知、体验、参与和合作等方式，营造开放式的教学情景，拓展学习空间，实现开放式任务型教学的目标，感受成功，实现在可能条件下的教学过程最优化。

简介：近年来,社会经济的快速发展带动了汽车行业的持续兴起,在这一发展形势之下,汽车市场对新型技术人才的需求不断增加,在新形势下的汽车专业教学中,要基于汽车技术发展现状以及现代人才实际需求,进行学校与用人单位之间的无缝对接。任务驱动法作为一种有效的教学方法,在汽车专业教学中的应用,可以帮助学生更牢固地掌握汽车新技术,在进入工作岗位后,可以快速适应岗位需求,获得良好的发展空间。从几个方面对任务驱动法在汽车专业教学中的实践策略进行分析,希望为激发学生兴趣,提高学生解决问题能力,提升教学效果提供一定的参考。

简介：“互联网+”时代的到来,语言教学无论从教学的模式上还是方式上都面临着巨大的变革,现代化信息技术和移动终端设备的普及为语言教学提供了巨大的便利。着重探究将微课运用于高职英语语法课堂,提高高职学生学习英语语法的有效性。

简介：针对高职教育教学模式存在的问题,结合“中药生产”课程和高职生二者的特点,对教学模式进行了探索与实践,形成“问题引导、任务驱动、学做合一”的教学模式,着重培养学生的独立思考能力、自学能力、迁移能力,培养安全意识和规范意识.

简介：部编版八年级上第一单元是新闻“活动探究”单元。该单元内容编排别具匠心，“新闻阅读”“新闻采访”“新闻写作”每一个版块都洋溢着浓郁的“活动味”。该单元的教学导向鲜明，就是要打破传统单篇解读性教法，让教学回归新闻本位，“以新闻的方式学习新闻”。

简介：《蔬菜生产学》课程实验、教学实习是植物科学专业的重要专业必修课程,与理论课相辅相成,在植物科学专业本科生培养中具有重要作用.为提升教学效果,《蔬菜生产学》实践课程的教学方法改革势在必行.任务驱动型教学法在《蔬菜生产学》实践教学中的应用效果良好,为课程教学方法改革提供了思路.

简介：

简介：本文以对比研究为主要研究方法,比较了信息技术学科任务驱动教学模式中单任务设计和多任务设计在教学效果上的差异。基于这一差异,笔者从教学要求、技术发展、课型任务分工的角度进行分析,得出多任务设计的任务驱动教学模式更符合目前全面深化课程改革的要求,是信息技术新授教学课堂上更合适的选择。

简介：摘要随着我国素质教育的不断普及，新课标要求逐步付诸于实践。生态课堂对于提高学生学习能力与创新能力有着非常重要的作用，对学生全面发展具有重要的现实意义。信息技术作为小学课程体系中重要的一环，将“任务+互助”生态课堂应用到教学当中，对学生的学习非常有效。本文从“任务+互助”生态课堂教学相关概念入手，对该生态课堂的实际应用进行分析，以期对相关教育工作者有所借鉴作用。

简介：

简介：任务中心教学包含了五个要素：学习任务、激活旧知、示证新知/榜样示范、应用新知和融会贯通/积极探索.任务中心教学源于认知学徒、精细加工理论、四元教学设计和首要教学原理等理论和模式.任务中心教学和基于问题的学习有所不同,因为它规定执行任务时的结构、指导和辅导都会随着学习者获得专门知识后逐渐撤除.它特别适合于基于任务表现的学习目标,并有助于将所学的东西在真实的情境中进行实践和迁移.

简介：在小学低年级语文的教学中，识字教学一直是重点和难点所在。说它是重点是因为它是小学生从运用口头语言到书面语言的过渡，说它是难点则是因为中国汉字文化的博大精深和源远流长让小学生理解起来很有难度。为此，教师在识字教学中不断地对自己的教学方式进行创新，以期能让学生感受到汉字的魅力。接下来笔者结合自己的教学经验，对任务教学法在小学低年级识字教学中的应用进行探究。

简介：任务中心教学包含了五个要素:学习任务、激活旧知、示证新知/榜样示范、应用新知和融会贯通/积极探索。任务中心教学源于认知学徒、精细加工理论、四元教学设计和首要教学原理等理论和模式。任务中心教学和基于问题的学习有所不同,因为它规定执行任务时的结构、指导和辅导都会随着学习者获得专门知识后逐渐撤除。它特别适合于基于任务表现的学习目标,并有助于将所学的东西在真实的情境中进行实践和迁移。

简介：摘要任务型教学法是在上个世纪的80年代所提出的一种全新的以任务作为中心的英语的教学方法，该方法被提出之后快速在语言类的教学中被应用和推广。任务型的教学方法在教学中倡导以学生为中心，鼓励学生在完成任务的中获得知识，实践不断证明该方法是一种高效的教学方法，对于促进英语的教学效率有着一定的积极作用。主要结合教学实践就任务型教学法在初中英语教学中的应用问题开展了探讨和分析，以期能够更好的促进学生综合素质的提升。

简介：任务驱动教学法作为一种新型教学方式，是以任务作为切入点，为学生提供良好的教学情境，引导学生在任务驱动的作用下积极主动地进行学习，有效地改善学生学习态度，帮助学生建立良好的学习习惯，使得学生逐渐达到教学中的三维目标，促进学生全面发展和进步。从另外一个角度上而言，学生在任务驱动的作用下，能够很好地总结的教与学的方式，便于学生更好地体验学习过程，从而有效地帮助学生构建探究、实践、思考、运用等学习体系，便于学生全面发展和进步。

简介：近10年来,随着社会发展的需求和大学课程的规划,大学计算机基础教育课程被日渐重视,甚至被有些院校设立为重点精品课程,从师资力量配备到软硬件的配置都有了质的飞跃。众多服务于本领域的教职员工对于大学计算机基础课程教育如何能够更好的开展献计献策,这其中"基于任务驱动"的教育教学方法脱颖而出,成为了开展大学计算机基础课程教学的代表,并基本获得广大师生的认可。实践证明,基于任务驱动的大学计算机基础课程教学方法能够有效明确学习任务和学习方向,让学生带着探索的目的去学习,最大限度的激发了学习的热情和兴趣。该文围绕此教学实践模式,设计了一堂大学计算机基础课程展示,希望以此为例,对基于任务驱动的大学计算机基础课程教学模式进行更多的深入了解和掌握,将其有效运用到大学生教育教学中,达到更好的教学效果。

简介：随着社会的发展,面临激烈的市场竞争环境,企业对于人才的渴望越来越大。国家为了增补经济发展的空缺,将职业性与学校教育有机结合,对高校提出了更高的要求。作为国家人才培养的基地,这是其义不容辞的责任与义务。但是即使花费了大量的人力、物力、财力,有时教学质量也得不到明显的改善,高校的教育压力十分大。因此,本文以中职院校建筑工程施工专业为例,分析院校教育方法存在的不足。希望能运用先进的"任务驱动"教学方法,为高校培养人才提供一定的参考与建议。