简介：摘要：二十世纪二三十年代的中国备受欺凌，为反抗外来侵略，追寻一条“救亡图存”的道路，部分知识分子转变学术研究，以提高国民素质，凝聚民族力量反抗帝国主义为己任。钱穆有感于民族兴亡，国家危难，撰写《国史大纲》一书，其《引论》部分，饱含着对国家、民族“温情与敬意”，提出国民应该了解本民族的文化、历史；号召国人重视学习历史，反抗外国侵略，保护、传承中华优秀文化；对比中西方文化，从政治制度、学术思想、社会经济的优越性上唤醒、增强民族自尊心。书籍，已经不仅仅是普及知识教科书，还鼓舞了一批有志青年参军入伍，共赴国难，成为国民的思想武器。

简介：摘要：核电厂定期试验监督大纲作为核电厂安全运行规程纵深防御的第二层，承上启下，即可以确保所有与三道屏障相关的安全限值得到满足，使机组运行在正常的范围内，又可以保证故障和事故工况下所需安全相关设备的可用性。因此，核电厂定期试验监督大纲的管理是一项十分重要的工作，目前在核电厂定期试验监督大纲的管理过程中或多或少存在一些问题，本文针对CPR1000核电厂定期试验监督大纲的管理过程中发现的问题进行分析，并提出改进优化改进建议，以提高核电厂定期试验监督大纲的管理水平。

简介：摘要：数学不仅仅是机械的、枯燥的数字和运算，小故事、微课视频等数学阅读材料在学习中也会产生激发学生思考，促进学生深入学习的积极作用，为此，教育家苏霍姆林斯基在自己亲身的教育实践中提出了两套教学大纲。在教育教学中，作为数学教师，要以“第二套大纲”帮助学生识记，激发学生学习兴趣，进而弘扬数学文化。

简介：摘要目的构建基于核心能力的护理实习生岗前培训大纲。方法以"中国注册护士核心能力框架"为理论依据，采用德尔菲法于2019年1~3月对广东省22名专家进行两轮咨询。结果构建的岗前培训大纲涵盖了6个培训项目和17项培训内容，确定了相应的培训学时和培训方式。结论本研究专家的积极系数和权威程度较高，意见较一致，咨询结果可靠，培训内容基本涵盖了护理实习生需要具备的核心能力。

简介：摘 要：本文采用历时视角，围绕教学目标、教学内容、教学安排、教学手段、课程评估和教师素养等指标，对我国三份公共外语教学课程大纲及其影响做了详尽的分析。以此为基础，对未来的课程大纲修订给出了具体的建议。

简介：摘要：新时代下，体育教学大纲是政府教育行政机关依据教育方针、性质、任务和发展趋势而制定的有关教育教学创新工作的指导性文件，具有积极性、主动性和强制性。体育教学大纲具有官方话语性质，使它对体育教学开展与运用起到了主导作用。作者对中华民国后颁布的七次体育教学大纲所承载的实质为探究对象，通过梳理回顾教学大纲教学内容的变化情况，归纳出教学大纲中教学内容变化带来的启示。

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简介：摘要：随着科学技术的发展，物理实验也衍生出了结合信息技术的仿真实验，并在不断的发展。NB物理实验平台是一个着力于仿真实验教学资源开发的平台，为教师在仿真实验这个领域提供了一个好的选择。本文结合高中物理电学实验呈现了根据课堂需求再开发NB物理实验平台的实例。

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简介：摘要：作战实验在二十一世纪步入全新的发展阶段。1901年，德国、英国、美国等国家将美国海军舰炮实验为典范，实施规模化作战实验；1999年，美军组建联合作战实验室，进行联合作战、战争实验；自新世纪后，在诸多军事强国均产生了联合作战实验，中国也积极投入到作战实验梯队中。

简介：摘要：电表改装实验是高中电学的重要知识点之一，本综述结合前人的研究结果，对其实验步骤与各个步骤所涉及的知识点进行了简要分析。

简介：摘要：随着新课改不断深入，初中教师应重视素质教育理念的渗入，依据学生的发展趋势丰富实验主题活动，提升教学水平，推动学生综合能力的发展。文中阐述了中学实验的必要性、存在的不足及创新对策。

简介：摘要：众所周知，电表的改装实验是高中电学的重要知识点之一，为了更加清晰的了解认识实验中所涉及的有关知识点，我们深入地剖析了该实验。

简介：摘要：物理实验是实施物理教学的有效教学形式。以实验作为新课，引导学生学习，可以激发学生的学习兴趣；在新课程教学过程中，启发和帮助学生理解物理概念或得出物理现象，解决疑难问题；下课前安排几分钟时间复习和巩固知识点，扩展知识面。从初中物理实验教学的实践出发，提出了一些改进的建议和思路。内容包括教师对实验课程进行改进和创新，以及学生创新能力的培养等。

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简介：摘要：应用煮沸法、微波炉提取法、异丙醇沉淀提取法、改良碱裂解法、氯化锂法等五种质粒DNA提取方法，提取农杆菌pBI121质粒DNA。结果表明，这些方法相对于经典的碱裂解法都有一定的优点，其中的煮沸法、改良碱裂解法、氯化锂法，实验操作时间短，不使用有毒的酚和氯仿，提取的质粒DNA质量也较好，可以满足分子生物学的常规实验要求，适合在中学实验教学中应用。

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简介：摘要：物理，是初中阶段的重要学科，更在学生科学思维能力提升和发展方面发挥着极为重要的作用。利用趣味小实验组织初中物理课堂，调动学生的学习热情，让学生们喜欢物理课，才能有所收获。如何结合初中物理教学内容选择趣味小实验，如何将小实验落实到课堂教学中，如何借助趣味小实验引导学生建立全面的物理知识体系，都是一线教育工作者要解决的教育问题。