简介：摘要：近年来，在小学语文教学中，很多老师都面临着一个难题，那就是古代文言文的教学，很多学生由于没有一个好的学习环境，不能真正地融入到古代文言文的创作背景之中，因而很难和作者产生感情上的共鸣。因此，在传统的古典文言文教学中，许多教师对学生的核心素质的培养并没有起到很好的作用。因此，本文将结合实际，浅谈提升小学语文文言文大单元教学有效性。

简介：摘要：近年来，文言文阅读在语文中考中的占比逐年提升，文言文阅读的重要性得到了充分突显，然而，与此同时，学生文言文学习兴趣低下、阅读效率低等问题也日益突出。基于此，要求教师发挥主观能动性，积极探寻一条高效合理的文言文教学之路，下文将对此展开探讨。

简介：摘要:通过调查，笔者发现目前初中学生文言文预习方式方法还比较单一和低效，文言文预习的有效性还存在较大提升空间，需要教师充分利用网络多媒体，从兴趣、学法、朗读、能力及方式方法等各方面，提高学生预习的有效性，提升学生文言文综合素养，更好地传承中国文化。

简介：摘要：本旨在探讨如何有效地教授小学生文言文阅读。首先，文章分析了文言文阅读的特点和存在的问。接着，提出了文言文阅读教学策略的理论基础。随后，详细介绍了文言文阅读教学策略的具体应用。最后，讨论了教学策略的实施与评估。通过该研究，可以提供给教师们在小学语文高段文言文阅读教学中的指导和参考，促进学生对文言文的理解和应用能力的提升。

简介：摘要：在初中语文文言文教育教学的过程中融入群文阅读的模式，可以优化学生的阅读内容和方式，营造更为理想的阅读环境，促使学生提升阅读素养。作为初中语文教师，要对群文阅读的内容和形式不断进行优化和调整，通过文言文群文阅读活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，这样才能达成学生语文素养发展的目标。

简介：摘要：在初中语文教学实践中，文言文教学是重难点内容，提升文言文教学的质量，对发展学生语文阅读素养及核心能力具有重要的意义。同时，伴随着文言文在语文阅读教学中重要性的提升，提升问文言文阅读教学质量已经成为迫在眉睫的任务。为了实现这一任务，许多教师开展了群文阅读教学实践，这对文言文教学质量的提升起到了很大的帮助。但是在实践过程中，对于如何开展文言文群文阅读教学，许多教师依旧存在很多疑问。而正确的方式应该是通过优化的阅读议题、教学提问、实践形式等内容来发展文言文群文阅读实践。

简介：摘要：由于文言文与现代文有着较大差异，学生在学习过程中很容易遇到困难，因此很多初中生对其学习兴趣不大，实际学习效果也不佳。针对这样的问题，初中语文教师必须创新教学方式，激发学生对于文言文的兴趣，提高学生的学习效率。而群文阅读教学模式有助于增加学生的阅读量，促进学生对古代文化的理解、改变课堂教学生态等功用，因此，将其融入文言文的教学就成为必要之举。

简介：摘要：在初中语文教学中，文言文既是教学的重点也是教学的难点，许多学生的学习效果不佳。因此，初中语文教师必须创新教学方式，激发学生对于文言文的兴趣，提高学生的学习效率。而群文阅读教学模式有助于增加学生的阅读量，促进学生对古代文化的理解、改变课堂教学生态等功用，因此，将其融入文言文的教学就成为必要之举。

简介：摘要：由于文言文与现代文有着较大差异，学生在学习过程中很容易遇到困难，因此很多初中生对其学习兴趣不大，实际学习效果也不佳。针对这样的问题，初中语文教师必须创新教学方式，激发学生对汉语的兴趣,提高学生的学习效率。小组阅读教学模式有助于增加学生的阅读量,促进学生对古代文化的理解,改变课堂教学状态等功能,使汉语教学一体化成为必要。

简介：摘要：在初中语文文言文教育教学的过程中融入群文阅读的模式，可以优化学生的阅读内容和方式，营造更为理想的阅读环境，促使学生提升阅读素养。因此，本文研究以初中为视角，深入探讨了文言文阅读的教育方法，旨在利用有效的方法来充分发挥课程教育的优点，确保文言文阅读课能保持高效性和实用性，进而保障学生不仅理解文言文知识的内容，还能提升他们的学习成果和品质。

简介：摘要：在初中语文文言文教育教学的过程中融入群文阅读的模式，可以优化学生的阅读内容和方式，营造更为理想的阅读环境，促使学生提升阅读素养。因此，本文研究以初中为视角，深入探讨了文言文阅读的教育方法，旨在利用有效的方法来充分发挥课程教育的优点，确保文言文阅读课能保持高效性和实用性，进而保障学生不仅理解文言文知识的内容，还能提升他们的学习成果和品质。

简介：摘要：文言文是中国古代的一种文字，阅读文言文需要具备一定的语言能力和文化素养。小学高年级学生要想有效地读懂文言文，需要掌握关键词汇、熟练理解语法结构，以及对历史文化的基础知识有所了解。这便对当前小学高年级语文文言文教学提出了新的要求，语文教师需要结合文言文内容特点和高年级学生学情特征来选择更为合适的教学方法。本文便对此进行了研究。

简介：【摘要】随着新课改的深入发展，语文教学逐渐显示出 重要地位，文言文作为语文教学中传承传统文化的重要板块， 更是有着重要位置。然而，文言文教学与现代文教学是不能相 提并论的，因为它们分属的范畴不同，语言基础规则也有所差 别。所以，学生在接受过程中会遇到更多的阻碍。教师应该结 合自身教学实际，采取更有效的教学模式，改变传统的教学模 式，使文言文教学更有效。

简介：摘要：在传统的高中语文文言文教学工作过程中，教学时间多，教学效果少，教师课堂单一，学生学习表面，以至于学生的文言文整体水平和个人核心素养提升速度缓慢。因此，如何有效合理地提升高中文言文教学水平就显得很重要。

简介：摘要：文言文中蕴含着丰富的内容与情感道理，也是中华优秀文化的传承，展现了我国古人的智慧。学习文言文，不仅仅能够启蒙学生的智慧，而且对于中华文化的传承与发扬也有一定的作用与帮助。特别是在小学中开展文言文教学，对于学生的成长与情感的培养更加具有特殊的意义。因此，小学语文教师要重视文言文教学，并且要积极的钻研各种有效的教学方法策略，让学生能够会读，能懂的基础上培养文言文学习思维，体会到作者所要表达的情感，实现情感教育。

简介：摘要：随文识字是小学语文学科中一种十分基础的教学方法，同时也是一种十分有效的教学方法。在小学语文文言文教学中随文识字教学方法的落实，能够让学生逐步理解字词的意思，以此作为基础进行文言文文章得到翻译，最终达到让学生理解全文，进行更深层次的探索的核心目的，对于学生高偶像的完成文言文学习任务有着较大的帮助。基于此，本文将对小学文言文随文识字教学的有效途径展开研究。

简介：摘要：青少年学生的自控能力较弱，心智还不成熟，其学习动力多来自对学习内容的兴趣。因此，教师可应用以"趣"为引教学方法，在教学过程中文言文的学习是师生共同反映出重、难点。文言文中字义、语法、断句的学习方法与现代汉语存在较大差异。因此，找到小学语文文言文的教学重难点，探索精准的教学策略，可以大幅提升文言文的教学质量。

简介：摘要：双减对初中文言文作业设计的要求要提高设计精度、评价准度、作业广度、实施效度。本文通过范例，从习得性作业、趣味性作业、创新性作业三个维度谈谈初中文言文的作业的有效手段。

简介：

简介：[摘要]小学文言文教学的基本策略应该建立以学生为中心，以“读准、读顺、读通、读懂、读味”的基本结构建设文言文教学的有效探究模式，并引导学生从课堂向课外拓展文言文阅读，建立课外补充型文言文阅读机制。以朗读来带领文言文学习，读准字音——读顺文章——读通文意———读出意境——读出思考。真正达到学生想学、会学、乐学文言文的研究目标。让学生在积极、主动、合作的主要形式下成为学习文言文的主人，实现新课程所倡导的“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”的语文学习的价值追求，达到新课标指出的“让学生阅读浅显文言文”的目标。