简介：

简介：摘要学生从幼儿园升到小学进行学习，在这一转变的过程中是从“玩”转到“学”，周围环境的变化以及学习方式的转变，导致很多小学一年级新生无法适应到小学的生活中，很多学生产生了厌烦的心理，抵触上学。为了能够帮助新生更快的适应到小学生活学习中，本文就针对引起学生不能适应小学生活的因素进行分析，并从相应的科目教学出发，提出一些解决措施。

简介：多年以来,我一直承担小学低年级语文学科的教学工作。在长期的工作中,我和同事都有这样一种感觉,就是发现不少刚入学的孩子对语文学科的学习兴趣不够浓厚。众所周知,语文是一门基础学科,学好语文至关重要,尤其是一年级的学生,更是只有先过好语文关,才能把数学、道德与法治、科学等其它学科学好。因为语文学得好的孩子识字量必然较多,独立阅读能力通常也较强,记忆力、思维力、想象力也会发展得好一些,因此在学习数学等其它学科时自然会轻松多了。

简介：摘要“师者，传道、授业、解惑也。”教师的任务是把知识传授给学生，教师应该把学生当成学习的主人，把学习的主动权放给学生。一年级语文的主要任务是拼音和识字教学，识字教学中我摒弃了以往教学中不分重难点，一律由老师教字音、分析字形、讲解字义。

简介：摘要一年级拼音的学习，是语文学习的基础。只有打好坚实的基础，才能使语文教学得以更加顺利地进行，拼音学习的好坏直接影响到后面语文各方面的学习，甚至影响人们的生活。结合自身的教学实践来谈一谈如何进行小学一年级拼音教学。

简介：

简介：摘要研究者认为，小学生告状行为是指小学生在他们自己认为受到同伴的侵犯或者发现同伴的某种行为与小学的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为，它突出目的是要借助教师权威力量的影响，约束、改变、阻止同伴的行为。一方面，由于孩子他们缺乏基本的社会经验和技能，不会很好地处理同伴间的纠纷，不懂如何解决矛盾，于是告状频频发生。另一方面，老师一些常见的错误态度及教学方法也对孩子的告状产生潜移默化的影响。因此，老师运用正确的方式来对待及解决孩子的告状问题就显得尤为重要。孩子的告状是他们在社会性发展中出现的正常现象，我们不可从成人的角度对孩子的告状行为采取反感的态度，从而否定或贬斥孩子的告状，这必然会带来一些负效应。而如果我们能够正确对待小学生的告状行为，会有利于促进儿童社会性的发展。

简介：

简介：摘要汉语拼音是学习汉字的重要工具，学好汉语拼音是为识字和学习普通话打基础的，然而学生往往觉得汉语拼音的学习枯燥乏味。因此，有必要探索让孩子快快乐乐、轻轻松松地学好汉语拼音的方法。本文探讨了如何在汉语拼音教学中采用孩子们喜闻乐见的方法，寓拼音教学于“拼、频、品、聘”中，让孩子们在欢乐的气氛中获取知识，培养能力。

简介：接手这个34名小学一年级学生组成的班级,我的第六感告诉我:这群娃儿不好带!可不是,一进教室,我就发现班上乱成了一锅粥,和孩子们说话我要用喊的。那一刻,什么优雅、婉转、端庄统统甩掉,我唯一能做的就是用嗓门压倒一切!

简介：摘要小学低年级语文教师一定要潜心研究课堂教学的艺术，探寻符合其认知规律的教学方法，努力提高教学的有效性。只有这样，才能使学生产生学的兴趣，培养其学的能力，从而收到好的效果。

简介：

简介：

简介：

简介：语言积累是一个长期的过程，不可能一蹴而就。如果低年级不积累丰富的语言，到中高年级的习作就会无所适从，以致难为无米之炊。本文从以下三方面论述一年级学生语言积累的规范教学在模仿中积累语言；在课外阅读中积累语言；在生活中积累体验。

简介：摘要识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。义务教育课程标准实验教科书语文一年级教材，以《语文课程标准（实验稿）》为依据，对以前所理解的识字提出了不同要求，增加了识字量，根据新课标，一年级一学年就达到1000字左右的识字量。识字量如此的巨大，而我们老师面对的又是一群好动，注意力不太集中的一年级新生。

简介：

简介：摘要本文以小学一年级音乐教学中的“节奏”思考，主要探讨一年级音乐教学中如何吸引孩子们对音乐的兴趣，培养孩子们的节奏感。

简介：写字是基本功,在语文中有着至关重要的作用,一年级要从正确握笔、端正坐姿、一笔一画严格要求和训练,培养小学生的写字能力,有效的写字教学,能够提高一年级语文教学质量。小学一年级的学生刚刚进入小学,第一次正式的接触到写字,一定让学生明白为什么要学写字,会写字有什么好处等,因此,先要激发学生写字的兴趣,激发其内在的学习潜力,使其积极主动学习。

简介：低年级学生在基本字词的积累上还较为有限,阅读能力也还没有充分形成,这个时期教师要以灵活的易于被学生理解接受的方式进行阅读指导,帮助学生由浅入深地进入文本主题,实现对于文章的理解。本文对此进行了分析研究。