简介：摘要：劳动是人类社会生存和发展的基础，是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。人类的劳动过程是一个认识自然、改造自然的过程，在这个过程中积累了大量的知识和技术，也在这一过程中完成了社会形态的建构。如何让学生接触劳动、理解劳动、喜爱劳动、掌握劳动知识和技能，让学生在劳动中实现人生观、价值观的自我完善和提升是学校应该着重思考的问题。基于此，本文章对劳动微课助力一年级新生适应进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：摘要：初入小学的新生将面临心理和生理上的变化和挑战。本文以一年级新生为对象，分析新生入学所面临的适应性问题，提出帮助新生顺利、快速适应小学生活的有效策略。

简介：摘要：良好的行为习惯对人的一声的发展有着重要的影响。一年级新生正处于良好行为习惯形成的关键期，小学初始阶段是某些良好行为习惯经历从无到有的重要阶段，把握好这一时期的行为习惯培养，将对学生的人生道路产生重要意义。本文试图通过分析礼仪培养对德育教育的重要意义和现实运用。

简介：摘要：一年级新生入学之后通常会有一个过渡适应期，这也是学生的行为习惯转变的关键阶段。及时做好学生行为习惯的纠正和改善，这对帮助学生适应校园生活，实现健康成长有重要意义。本次研究对儿歌在小学一年级新生行为习惯培养中的作用进行分析，突出了儿歌的教育引导价值，希望能对教育工作者有帮助。

简介：摘要： 在素质教育大背景下，体育教育的受关注程度越来越高，所以在教育教学实践中，中小学对体育教育做了重新定位，并就教育的具体实施进行了讨论与分析。对目前的小学一年级体育教育做具体研究发现，教育的课程专业性和老师的素质等相较以往有了显著的提升，但是最终的教学结果差强人意，主要是因为学生的课堂习惯严重影响了具体教学计划的实施，所以在很多情况下，老师的教学设计无法有效的完成。基于此，强调教学的有效性，对学生的行为习惯进行规范便成为了教学中需要重点解决的问题。文章就有效规范一年级新生体育课行为习惯的策略做分析与讨论，旨在为教学实践提供帮助与指导。

简介：【摘要】资源的整合能力，才能事半功倍的完成各项工作，在班主任德育工作中，作为低年段尤其是起始年级一年级的班主任，做好幼小衔接资源的整合，能保障师生和家长能够高效的融入和适应新学期的校园生活，幼小衔接的资源整合要从幼小家长资源、课程资源、教育微策略和教育教学活动资源整合多方面多维度的开展。

简介：【摘要】识字教学在小学一年级的语文教学中占有重要地位。通过识字教学，儿童掌握了大量字词，就为阅读与写作奠定了良好基础。因此，识字教学是语文教学的一项重要任务。

简介：摘要：人们常说：“字如其人”，所以在没有看到人的情况下，人们对于字的印象是十分重要的，一手好字能够让人们对你有个良好的第一印象，而一手坏字不但会为你的卷面减分，更会遮掩你的才华，所以说字对于一个人来说是十分重要的。而一年级的学生才刚刚开始步入正式的学习，在这个阶段让他们练就好的基础是十分有必要的。

简介：【摘要】识字教学在小学一年级的语文教学中占有重要地位。通过识字教学，儿童掌握了大量字词，就为阅读与写作奠定了良好基础。因此，识字教学是语文教学的一项重要任务。

简介：摘要：一年级是学生接受正规教育的开端，是培养兴趣，养正习惯，夯实基础的关键时期，需要教师牢牢把握，认真对待，但教师应该明白的是教学是一个过程，要付出时间、精力，投入热情、耐心，还要讲究方式、技巧，因此态度上的重视不意味着教学上的成功，需要教师具备全局意识，擅长统筹规划，学会明辨是非，且能把握学生成长规律，敢于承认教学问题，树立终身学习的意识，发挥自身素养，拼尽全力为教育教学事业做贡献。基于此，本文以小学语文一年级课程为例，尝试探究学科教学有效途径。

简介：【摘要】农村小学一年级新生在入学时出现了一系列入学焦虑现象，我们从家长的教育观念、孩子的性格出发分析形成入学焦虑的原因，并尝试更新家长教育理念，尊重与接纳孩子的焦虑，通过游戏与孩子建立联结，赢过孩子的信任，从而帮助孩子战胜入学焦虑。

简介：摘要：小学低年级体育课是孩子们非常喜欢的一门学科，它可以让孩子们在课堂上无忧无虑的玩耍，但是，要想让孩子们从爸爸妈妈的怀中到听从指挥的小学生很难，他们集中注意力的时间非常常短，好一点十几分钟，差的时候就只有几分钟，让授课教师很是头疼：根据低年级学生的年龄特点和心理特征，进行情景教学，能培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体荣誉感；培养学生的学习兴趣，从而使体育课充满活力，因此，让一年级的学生在情景教学中发展身体、促进学生发展有重要意义。

简介：摘要：拼音字母是抽象的符号，汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的重要工具。 对于刚入学的儿童是很难学的，因而学生厌学怕学拼音。一年级的新生好动好玩，注意力容易分散，要在四周时间里记住符号的形象和正确的发音是有一定难度的。

简介：摘要：小学一年级课堂的教学必须为学生们营造一个宽松民主的课堂环境，让语文课堂真正地活起来，因此我们任课教师要从本班学生的实际情况出发去考量，精心设计课堂的教学策略，同时必须注重学生的主体地位，促使小学生语文知识地全面发展，力图实现高效化地语文课堂教学效率。

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简介：摘要：统编教材重视朗读，一年级就出现了读好停顿、读好对话、读好长句子、分角色朗读的要求，可见一年级的朗读教学十分关键，本文详细思考了分析了对各种朗读教学的实施策略。