简介：摘要：大量的教学实践研究证明，探究式教学是新时期一种行之有效的教学模式。为此，本文将具体阐述应该如何在小学数学教学中合理实施探究式教学。

简介：摘 要:小学数学是启发学生逻辑思维，建立推算理论能力，培养综合素质的重要学科。在信息化教育时代，小学高年级数学教学应深入灵活运用创新的探究式教学方式。探究式教学旨在以学生为主体，体现教师主导作用，将被动的传统接收式教学转化为自主学习探究式，是契合新课程标准理念、推动数学知识的切实掌握和拓展、提高和培养创新素质人才的重要教学模式。教师应根据课程和学生群体需求，合理利用多种技术手段，多途径地准确引导学生主动学习，互动探究，发散思维，实现素质能力的全面提升。

简介：摘要：探究式教学的提出与近些年我国教育领域的持续改革密不可分。探究式教学可以吸引学生积极参与的课堂教学活动，教给学生自主学习的方法。在探究式课堂上，一般以协作讨论为形式，将培养学生的创新精神作为重要教学目标。探究式教学是符合小学生的认知规律和性格特点的，从数学角度来看，可以让他们眼中的数学学科与数学知识变得更加有趣，满足他们在数学领域的各种学习成长需求。本文从小学数学探究式教学现状及其实践策略两个主要角度展开论述，希望能够对大家的教学工作有所帮助。

简介：摘要在小学数学课堂教学活动中，运用探究式教学策略，有助于调动学生的学习热情和积极性，促进教学效果的提升。文章围绕“小学数学探究式教学策略”，展开具体的分析研究。

简介：目前，国内的小学数学课程自主探究性学习方法是在以“新课程教学理论研究”的基础之上进行探索的。通过对小学数学学科知识进行研究学习，从而开发学生最大的潜能，培养其探究与学习创新精神。让学生自主地去学习用科学的思维方式去解决问题，学会自主探究与合作学习的学习方法。因此，本文将以小学数学为例，对在课堂教学过程中的自主探究式学习方法进行探索实践与分析，从而引出该如何在教学过程中提升学生的自主性和创新思维的方法，提升学生的数学素养。

简介：摘要：小学数学教学需要从快乐学习、记忆学习和理解学习三个方面出发，立足于学生已有的学习基础，带领学生在理解、记忆和巩固的基础上，参与充满趣味性的数学学习活动。而不是一味增强学生的训练，将学生数学技能的获得作为衡量学生学习水平的指标。根据有效课堂建设的需求，在有限的时间内采取有效的教学策略，能使教师和学生获得更多的成长。

简介：摘要：在数学学习中，动手操作、自主探究与合作交流是非常科学的学习途径，它们可以推动探究式教学水平的提升。在强化学生的思维能力、创新能力、探究能力以及启发学生智力等方面，探究式教学具备其他教学方式不可替代的作用。本文立足于小学数学教学角度，对小学数学探究式教学策略进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。

简介：摘要：课堂是实施教学的主要阵地，要想提高学生的学习效果，抓好课堂教学十分关键。互动式课堂教学是新型的课堂教学模式，互动的课堂具有真实性、开放性及多维性，是学生与学生、学生与教师之间的对话过程。在小学数学互动式课堂教学中教师应充分发挥出主导作用，鼓励每一个学生都参与到课堂教学活动中，最大限度地提高课堂教学效果。

简介：摘要：体验式教学是一种基于新课改的理念而衍生出来的新型教学方式，重视学生的学习体验，强调通过对学生积极性的激发来提升实际教学效果。而从其实际效果来看，其对传统教学中学生积极性差、兴趣不佳等问题的解决能够起到十分明显的作用，这就使得这种教学方式受到了越来越多的教师的青睐。本文通过对体验式教学方法的深入分析，并将其与小学数学的实际教学情况相结合，提出了一些有效地教学策略，希望能够给广大教师带来一点帮助。

简介：摘要：数学这一门客观体现自然规律、逻辑性比较强且知识结构严谨的学科。对处在小学阶段的学生来说，数学知识的学习比较困难，学生因此难以对数学知识产生学习的兴趣，也难以理解数学知识。应对这种现象，小学数学教师有必要重视教学的创新，多多将体验式教学策略融入进课堂中，以促使学生真实体验数学知识，让学生更好地学习数学知识。基于此，本文将从多方面探究小学数学体验式教学策略。

简介：摘要：当下，数学课堂教学模式不断变革，从学生掌握基础知识为主的教学目标，转变为培养学生综合素养的教学目标。因此，教师应该深入思考教育的实质，关注学生的发展需求，实施开放式教学策略，让学生更好地掌握学习数学知识的基本技能，不断提高学生的学习效率，并让学生获得可持续性教育发展。基于此目标，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究小学数学开放式教学策略。

简介：

简介：　　摘要：探究式教学能够促进学生对数学知识进行主动探究，亲历数学的探索过程，不仅重视对学生进行知识的传授，更为重要的是能够培养学生的数学思维能力。因此，农村小学数学教师在教学过程中，要根据现有的教学资源和条件，来开展探究式教学，引导学生对数学知识进行自主探究，从而提高学生的数学能力和成绩，进而提高小学数学的教学效果。

简介：【摘要】《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中实施自主探究式教学，关注个性，培养兴趣，发展能力，激发创新意识，是数学教学改革的方向。

简介：摘要：随着素质教育的大力推崇，要求学生的主体地位在教学中得到更多的关注。体验式教学切实尊重学生的课堂地位，旨在让学生在数学课堂教学中获得更多的发展。体验式教学手段能够培养学生优良的学习习惯，锻炼学生的数学思维能力，进而为学生今后的数学学习打下牢固的基础。因此，本文重点探究了小学数学体验式教学策略，希望小学生能够在数学学习中有更多的收获。

简介：摘要：传统的教学模式是以教师为主体，学生被动接受知识内容，教学形式显得单一，不利于激发学生的学习兴趣和学习主动性。加强探究式教学模式，可以提高学生的课堂参与度，尤其对于小学低年级的数学教学来说，这些知识内容多与实际生活相联系，通过探究式的教学可以培养学生的发散思维，提升探究式教学的有效性。

简介：摘要：激发小学生的探究意识是当下教育的重要方向，小学数学学科的学习有着非常明显的抽象性，只有数学教师能够真正激发学生的探究意识和探究行为，才能帮助学生进行课堂学习的实践和运用。就当下的教育背景来看，数学教师应该进行更多探究是教学手段的优化和尝试，确保课堂教学能够真正改善质量，让学生也能通过这样的学习而获得知识和提升。

简介：摘要：新课程改革及进程逐步推进，教育各方要求教师转变教育模式，推进传统教学模式的改革与创新，以推进教学成效不断提升。数学科目具有较强的逻辑性与体系性，并且涉及较多的运算定律以及运算过程，因此学生需要掌握基本的数学知识，具备一定的数学思维，这便造成了数学科目的学习与教学存在一定难度。初中阶段是小学向高中的过渡阶段，初中数学是高中学习的基础与前提。探究式教学是近些年使用频率较高的教学模式，有助于提高教学效率。为此，教师应积极探究初中数学探究式教学策略。

简介：摘要本文分析了初中数学探究式教学中存在的问题,并在教学实践的基础上提出了应对策略，旨在使探究式教学真正发挥其作用。

简介：摘要：结合初中数学学习现状，总结存在的一些问题：一是学生不感兴趣；二是教师的教学有效性不高。经过探究分析，得出以下策略：创设教学情境，提供探究机会，组织自主探索，激发研究思路，开展合作学习，完善评价，提质增效。