简介：摘要：现阶段，新课程改革的不断推进，培养学科核心素养以及素质教育成为了小学教育的重点内容。传统的教师讲授式教学方式，已然无法满足目前教师对于小学数学学科课堂教学需要以及小学生成长需求。为有效促进小学数学教学水平的提升，顺应新时期培育人才的新要求，小学数学教师应当积极探索小学数学“深度学习”教学新模式，明确实行深度学习教学模式应当达成的教学目标，不断在教学实践中总结规律。因此，本文主要讲述新时期小学数学“深度学习”的内涵和特征及其教学价值，进一步探究其教学策略，为相关教育者提供借鉴。

简介：摘要： 随着新课改的不断深入，广大教育工作者越来越意识到数学知识在生活中的重要应用，为了提高课堂教学效率，教师要将教学形式生活化，让学生体会到数学的实际生活应用，让学生有动力积极学习数学。基于此，本文以自身教学经验为基础，从创设生活情境、结合生活实际、组织生活实践三个方面，谈谈如何将小学数学课堂教学生活化。

简介：摘要:随着教育的不断革新，浅层次的学习方式已经无法适应新时代下的教育需求,唯有将深度学习落实到课堂教学的各个方面,才能使学生从小树立批判性的学习思维和态度,懂得借助知识迁移完成对新知识的探索。对于小学数学教学而言,深度学习还有助于学生形成系统完整的知识框架,并促进其思维发展。所以,教师要借助有效方法将学生引入深度学习中,实现对知识的有效内化。基于此,本文以深度学习视角，对如何提升小学数学教学的策略展开深入探讨，希望可以基于广大同仁些许帮助。

简介：摘要：在小学数学课堂上打造深度学习的课堂需要教师明确深度学习的意义，积极主动改进自己的教学方法，根据学生的实际情况有针对性地改进调整，做到因材施教。打造“深度学习”不仅让教学课堂能更加丰富充实，使学生有机会接触更多的数学拓展知识，还能为他们以后更深层次地学习打下坚实的基础。所以教师们要坚定信念，以开展“深度学习”作为教学新目标，不负作为人民教师的光荣使命。

简介：摘要：小学数学教育教学中应积极采取引领学生深度学习，避免学生在学习时只是浅层理解了数学知识，对学生探究能力的成长、未来数学知识的学习产生阻碍作用。数学教师在设计深度学习策略时，需要站在学生的角度进行设计，并且还要引入数学与生活之间的关系，进而帮助学生全面、正确认知数学学科，在学习时能够将其与生活联系在一起，灵活化应用知识的同时提升学生数学能力。

简介：摘要：新课标背景下的小学数学教学，不仅要求教师在教学中传授数学基础知识，而且要求教师对课程内容和教学方法进行优化，以培养学生的数学综合能力，促进学生全面发展。大单元教学作为一种教学手段，通过整合及拓展教材中的知识点，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。因此，该方法受到了一线数学教师的关注。基于此，文章围绕新课标背景下的小学数学大单元教学进行了探讨，以期提高小学数学教学效率，促进学生数学能力提升。

简介：摘要：现如今，新课程改革的新理念和新思想使课堂教学发生了翻天覆地的变化。以往的课堂练习变成了畅所欲言，“师说生听”变成了合作探索。在此背景下，提高课堂教学的有效性日益成为了广大教师的基本认知和共同心愿。

简介：摘要:小学数学作为小学课堂教学中极为重要的一门学科，在教学中融入合作教学元素，可以使小学数学教学有着质的提升。合作教学，主要是指学生在教师的指引下，小组成员之间对知识点进行分析、探究和讨论。目的是为了提升学生学习数学知识的效率，培养学生自主学习和团队合作意识能力，本文主要概述在小学数学教学过程中结合合作教学提升有效性的具体策略探究，并提出几点建议。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，学科融合成为了教育改革的重要方向。在小学数学教学中，如何将数学与其他学科融合，提高教学效果，培养学生的综合素质，是教育工作者需要深入探究的问题。本文旨在探讨学科融合背景下的小学数学教学策略，以期为教学实践提供有益的参考。

简介：摘要：一堂高质、有效的数学课，课前教学设计是最基本也是最重要的教学环节。小学数学教师要加强对教学大纲、教学内容和学生学情的研究，找准学生在课堂中应当重点学什么、如何学、怎样才能够让学生学会自主学习等备课重点，使教学设计的过程能够从“备教”转变成“备学”，真正体现以学生为中心的教学理念。

简介：摘要：教育的新形势要求教师们以开展“深度学习”为课堂要点，传统的教学方法已经无法满足新课改的教学要求。教学内容的增多和更新亟需提升学生课堂学习效率，也需要学生对知识点能进行更深度的学习，但目前有很多小学数学教师还不知道应从哪些方面着手调整。针对此类问题，本篇文章将对新时期小学数学深度学习遇到的难题进行分析，有针对性地提出一些解决性的教学方法。

简介：摘要：深度学习可以让学生沉浸在数学学习中，了解数学知识的内涵和原理，发展他们的潜能，总结出数学结构体系，帮助他们进行更便捷地学习数学，培养综合素养。教师要做到积极引导学生，以学生为主体，不断创新教学模式，在深度教学的方式下进行创新，培养学生的学习兴趣和提高课堂效率。

简介：摘要：今年秋季新学期开始，贯彻双减政策的实施，优化教育教学的整体质量，成为了全国中小学校都在努力探索的内容。数学作为一门重要的学科，在小学阶段的学习中是非常重要的。随着双减政策的推行，传统的教学理念和教学方式在现行的教学政策之下是不适用的，特别是题海战术以及通过高压力的课后作业来提高学生成绩的这种做法。在双减政策实施的背景之下，想要提高学生的成绩，最重要的还是要提高课堂上的教学成效，让学生通过课堂学习就可以掌握更多的知识，而课后的时间就给学生更多的自由空间。因此，在双减政策下，教师如何进行小学数学教学，提升小学数学课堂教学的有效性将是本文主要研究的一个内容。

简介：摘要："双减"政策的实施对小学数学教学产生了深远影响，倡导探究式、实践式学习，推动师生角色转变。教师需调整教学策略，摒弃填鸭式教学，转向注重学生主体地位的教学模式。在具体教学中，教师应创设情境性问题，引导学生通过发现规律、归纳总结等方式主动获取知识；采用实物操作、多媒体演示等手段，将抽象概念具体化；注重师生互动、生生互动，培养学生思维能力。同时教师需因材施教，对有余力者增加探究活动，对有欠缺者给予指导帮助，教师应充分尊重学生主体地位，创设良好氛围，引导学生主动、自主学习。

简介：摘要：

简介：摘要：在当今新课程改革的大环境下，教师需要做的不仅仅是深入探究学生对数学学科的内在需求，从而有效的选择课堂教学手段，促使学生的数学成绩能够通过教师的辅导而获得长足进步。另外，教师还需要在教学的过程中对自我的教学观念进行更新，确保指导自身教学活动的教学观念顺应教育事业的发展趋势。只有如此，才能够为学生呈现更加精彩纷呈的数学课堂，让学生享受到更加优质的教育。接下来，本文将以“小学数学生活化教学策略探究”为主题，结合个人教学经验展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的帮助。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而在数学教育中，深度学习不仅是一种方法，更是一种新的视角，它正在改变传统的教学方式，为小学数学教育带来全新的可能性。

简介：摘要

简介：摘要：随着教育改革的推进,初等数学面临着新的机遇和挑战。以往的数学教学方法主要集中在理论知识的传授上,对学生实践能力的培养不够重视。但现在我们越来越意识到,数学不仅仅是一门理论学科,而是解决实际问题的实用工具。因此,我们需要探索如何将“综合与实践”融入基础数学课程,这是一个必须解决的问题。

简介：摘要：为了提升小学数学教学的有效性，探索基于核心素养的教学策略显得尤为重要。通过分析核心素养的内涵及其在数学教学中的具体体现，提出了相应的教学方法与活动。这些方法旨在激发学生的学习兴趣，培养其数学思维与解决问题的能力。在教学策略的实施过程中，强调实践应用和合作学习，力求让学生在真实情境中巩固和运用所学知识。研究结果表明，采用基于核心素养的教学策略不仅能够提高学生的学业成绩，还能促进他们的综合素养发展。因此，结合核心素养的教学理念，将为小学数学教育的改革与创新提供新的思路与方向，从而实现更高质量的教育目标。