简介：摘要：随着小学素质教育的发展和“双减政策”落地，如何提高教学质量，实现精准教学成为了小学数学教学的重要议题。在新的数学课堂教学发展方向下，精准教学要求教师关注学生的实际情况和学习需求，从学情和学生学习规律出发，在充分结合新课程标准的基础上来创新数学课堂教学，激发学生的学习积极性，在减轻学生课业负担的基础上进一步提高其学习效率，帮助其感受到数学学习的乐趣。基于此，本文从当前“双减”政策下的小学数学精准教学必要性出发，对如何开展精准教学提出了一些策略支持。

简介：摘要：在小学数学教学策略探究，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效学习与发展。所以教师需要能够从学生自身在教学过程中的实际表现出发，结合学生自身行为方式上面的有效进步。但是在实际的教学过程中，由于学生自身在教学过程中出现的问题，导致教师在实际的课程开展中出现了种种的问题，阻碍了教师自身的有效性教学。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步。

简介：摘要：在如今，随着新课改的迅速推进，教育界对于教学质量的提升也越来越看重，而在其中对于小学低段数学的教学来说，学生的学习主动性是以其学习兴趣为导向的，所以为了达成小学数学教学效果与质量的提升，数学教师就要能将教学的趣味设计作为教学研究的重点。本文对小学低段数学教学的趣味教学策略进行了研究，并结合教学实际提出了几点有效的趣味化教学方法。

简介：摘要：在现代社会，随着国家教育体制改革的不断深化，我国小学数学教学质量也有所提高，能够更好地立足于新的教育理念培养优秀的社会发展所需人才。对比初、高中阶段的数学教学来说，小学阶段的数学教育更强调的是打好数学基础。对此，教师应当革新教学理念、优化教学方式，在小学数学教学中引入趣味性教学理念，设法激发学生的学习兴趣，从而让学生对小学数学的学习有更大的积极性，提高小学数学教学成效。

简介：摘要：随着新课标理念的深入推广，对小学数学教师教学又提出了新的要求，提高小学数学教学有效性已成为数学教育发展的必然趋势。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“设置课前预习，促进自主学习”“创设具体情境，营造学习氛围”“结合微课教学，突破教学难点”“精心设置问题，提高课堂效率”和“注重学生差异，设置分层作业”这五方面入手，就小学数学有效教学策略探究发表个人的认识与看法。

简介：〔摘要〕计算教学是小学数学教学当中的重要内容，其对于培养学生的数学素养，提升学生数学学习能力具有重要意义。为了能够达到小学数学教育目标，做好对小学数学计算教学策略研究至关重要。

简介：　　摘 要：伴随着课程改革的深入推进，传统的教学理念和教学方式已经不适应新形势的发展，必须做出调整和改革。小学阶段是学生学习数学、打牢数学基础的关键阶段，这一时期的数学教育尤为关键和重要。小学数学教师应该要积极转变教学理念，在课程改革的指导下创新数学教学方法，激发学生的学习兴趣，发展学生的核心素养，促进学生的综合发展，真正地打造优质、高效的小学数学教学课堂。

简介：摘要小学数学是小学阶段比较重要的一个科目，其中概念教学是其中很重要的一个教学内容，因为学生学习数学知识要从概念开始，实施好概念教学，提升概念教学的质量对提升学生的思维能力、解决问题的能力均是有好处的。

简介：　　【摘要】概念教学是小学阶段数学教学开展的基础，其对帮助学生建立知识结构，培养学生抽象逻辑思维，以及分析和综合思考能力的提升都有重要意义。本文就此对概念教学中的几个步骤做出简要分析。

简介：摘要：小学数学技能是未来学生需要的关键属性之一，它涵盖了整个数学学习过程，这对学生的思维能力和创造力至关重要。本文简要分析了小学计算教学及其策略。

简介：在新一轮基础教育课程改革不断深入之时,"效益"这个当今使用频率极高的词汇已经不局限于经济领域,而正走向教育领域,为教育者所关注。有效教学是新课程的一个重要特征,其核心就是教学的效益问题。新课程标准实施以来,数学课堂教学发生了极大的变化。课堂变活跃了,学生在课堂中通过动手操作、小组合作、自主探索等方法主动去获取知识,教与学正在悄然发生变化。如何在教学中多一份实在,少一份做作,提高课堂教学的有效性,恰如其分的找到新课程与传统教学的结合点,是目前一个值得探讨的问题,而有效性的把握需要教师起到导向的作用。只有学生的主体地位和教师的主导作用有机结合才能真正实现有效的教学,下面笔者结合教学实例谈谈有效课堂教学的策略。

简介：

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，在当前信息社会的教育思想和理念已经不适合用来教育新时期的学生。在课程改革的视角下，数学的有效教学逐渐得到教师的认同，能否在课堂上采取有效的教学手段来建构数学有效课堂，也成为考查教师教学能力的重要指标。本文从小学数学的有效教学入手，主要从“创设与学生生活相关的场景”“正确处理学生提出的问题”“采取科学的学法指导”三个方面讨论了有效教学的策略。

简介：摘要：小学数学是学生学习数学的开端，是学生学习高等数学知识的基础。学生学习数学，能够锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生的理性精神，促进学生的社会性发展。针对小学数学教学，本文从“激发学生的学习兴趣”、“开展小组合作探究”、“注重数学与生活的联系”三个方面展开了论述，旨在提高教学的有效性，帮助学生更好地学习数学知识。

简介：摘要：估算能力是一种重要的数学能力，它的存在不仅能方便计算，联系生活，而且可以加强学生的数学思维，是逻辑能力的集中体现．教师在课堂教学中应该加强重视，同时让学生联系生活，真正地做到实际运用．本文基于小学数学估算教学策略探究展开论述。

简介：摘要：小学数学是基础教育的重要组成部分，对扩充学生的知识储备，提高学生的数学素养有着不可替代的作用。针对小学数学有效教学策略，本文从“充分进行备课，把握教材重点难点”、“优化教学过程，提高学生学习效率”、“结合现实生活，培养学生应用意识”三个方面展开了论述，希望能能给读者带来启示。

简介：摘要：作为学生系统的接受数学教育的初始阶段，小学数学教学在整个数学课程体系中扮演着重要的角色。如何提高小学数学的教学效果也一直是许多教师探究的问题。本文立足笔者多年数学教学实践，给出了几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要小学生对学习产生了兴趣，才能促使他们主动地学习。子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一般地说，人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲，学生更感兴趣。而数学高度的抽象性常常使学生难以理解，对数学望而生畏，因此不容易对数学产生兴趣。《数学课程标准》提出了培养学生数学兴趣的要求“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心；使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”由此可见，如何使学生对数学产生兴趣是个值得探讨的课题。

简介：摘要 概念在小学数学知识体系中是基础性的、重要的知识点，是所有新知识的依据，也是学生学习好数学的先决条件。概念教学有助于学生思维能力的发展，例如推理、概括以及归纳，因此，关注并完成良好的数学概念课是数学老师成功的第一步。学生可以利用所学的知识做出判断和推理，提高数学理论知识和学习质量。

简介：摘要：本文立足于小学数学教学实践，从游戏化教学、生活化教学、合作化教学三种理念入手，针对小学数学有效教学策略这一主题进行了初步分析与探索。