简介：在线性调频(LFM)信号数字脉压中,采用不同的数字脉压处理方法对脉压结果会有不同的影响.本文经理论分析和仿真验证,比较了数字脉压匹配滤波和去斜率两种方法的脉压性能.在这两种方法中,采样率、目标回波信号时延和目标多普勒频率的变化对数字脉压结果都有一定的影响,并且目标回波信号时延和目标多普勒频率之间有一定的对应关系.仿真试验结果为在工程应用中选择合适的数字脉压处理方法提供了依据.

简介：

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简介：直线是最常见的图形，通过初中的学习我们知道，两点确定一条直线．当然，如果知道直线经过一个确定的点，另外还知道直线的方向，同样可以确定直线．而今天我们要学的直线的斜率，则是用数刻画直线倾斜程度的量，它反映了直线相对于水平方向的倾斜程度．

简介：斜率公式k=(y2-y1)/(x2-x1)看似简单,但在一些题目当中,若能巧妙的引用斜率公式解题,往往可使原本入手较难的题目变的活而有形、化难为易,本文分析几例,供大家参考.

简介：直线的斜率是反映直线特征的重要概念，其计算公式k=y1=y2/x1-x2也是解决许多数学问题的重要工具和数学模型．在解题实践中，根据问题的特征，转换看问题的角度，合理利用斜率，往往能收到事半功倍的效果．

简介：解析几何以坐标系为桥梁将数与形完美结合，带我们进入一个不同以往的精彩数学天地．直观的图形有了严谨的方程来刻画，处处闪耀着理性的光辉；抽象的方程、不等式有了真实的图形呈现，变得魅力四射．同学们，欢迎你们来到解析几何这个充满奇幻色彩的世界．今天，就让我们一起来认识一下“斜率”一一这个在解析几何世界里有着举足轻重地位的“大人物”．

简介：在小斜率赛场中竞渡长江,游泳者至少有三种选择:采用直线行进方案、分阶段优化方案或连续优化方案.文章对这些竞渡方案分别建立了数学模型,给出了一整套求解公式和计算方法,并且针对水速的梯形分布实施计算,得出了数值结果.通过比较发现分阶段确定游速倾角的竞渡策略是最佳选择.

简介：平均速度是指物体在整个运动过程中的平均快慢程度（即：总路程和总时间的比值）．整个运动过程的平均速度和速度的平均值不一定相等．题1汽车在长lOOkm的公路上行驶，前50km的速度为20m/s，后50km的速度为10m/s，汽车在这1OOkm公路上的平均速度为多少？

简介：“平均速度”与“速度平均”是初学物理的初中同学极易混淆的概念，涉及有关问题的解答也往往令其手足无措。

简介：放学的路上，小明和几个同学争论他们遇到的一道数学题：某人骑摩托车从甲地到乙地，每小时行30千米，返回时逆风，每小时行20千米。问他往返的平均速度是多少？王飞说道：“这道题太容易了。这个往返甲、乙两地的平均速度不就是每小时（30＋20）÷2=25千米吗？”好几个同学也都附和说：“对，平均速度就是每小时25千米，这没有什么可争的。”

简介：“平均分”是把一个数或一些物体等平均分成若干等份，每份得到的同样多。例如把8本《数学童话》平均分给2个小朋友，平均每个小朋友分得4本书，这个“4本”是每个小朋友实际分得的书的本数。

简介：＂X经理呢？离职了!？＂＂小X在不？上次采访时就是他给我们讲解的这个项目,条理清晰得很。什么？辞了？＂……上个月,笔者到企业采访时,又接连听到一些熟人离职的消息。对于老朋友,笔者唯有祝福,毕竟有些变化总是好的。不过在祝福之余,笔者还是想问：是我们的队伍管理跟不上变化的节奏了吗？

简介：在理科综合卷“能力要求”中,对“分析综合能力”增加了一项要求:“定量描述自然科学的现象和规律.包括用数学知识处理物理问题、化学计算,以及用简单的图、表和数据描述生命活动的特征等方面.”而化学科《考试说明》中对“思维能力”有一要求:“将化学问题抽象成数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识)解决化学问题的能力.”这充分说明数学思维在化学学科中的应用是高考能力考查的一个方面.斜率的应用对跨学科综合能力的培养是大有裨益的,现举如下几例说明斜率在化学解题中的应用.

简介：摘要斜率是描述直线性质的一个重要概念，但当直线垂直于轴时，却不存在斜率。在解题过程中，学生往往会忽视直线斜率的存在性，造成解题过程的不完整，甚至是错解。这恰恰是数学逻辑思维不够严谨的表现之一。

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简介：1问题我们不少教师在讲授高中物理必修1第一章“运动快慢的描述——速度”这一节时，往往会提出类似这样的一个问题：

简介：“平均分”是除法的一种分法（也叫“等分除法”）。这种分法就是把物品分成若干份，使每份的物品数量一样多。例题：把下面8片同样的树叶平均分成几份，使每份的树叶片数同样多，有几种分法？

简介：<正>某次数学考试,小明解一道题时写出了一个特解(要求是写通解),结果没有得分．小明去找老师理论:“写出一个就应该给一个的分嘛!”老师也毫不含糊:“是呀,这题有无穷多个解,你写了一个,我给的就是平均分啊!”