简介:“法蒂玛法则”是加拿大学者发现的在化学课程学习中普遍存在的一种具有肤浅性、工具性、依赖性和应试性的教育现象。利用相似情境变换诊断法、两段式测验诊断法、概念图诊断法、“过程一思路”诊断法和VOSTS诊断法可以有效诊断化学课程学〉--j中“法蒂玛法则”存在的状况和程度,并以此探查其产生的原因。研究表明,我国中学生化学课程学习中普遍存在“法蒂玛法则”,这种存在既有世界各国共同的特性,也有不少我国独有的现象和问题。
简介:摘要:随着我国市场经济地位的确立,经济水平的迅猛发展,以及科学技术水平的提高,在这种时代背景下,我国的各个行业也取得了快速的进步,为满足这些行业日益提高的能源和原材料方面的大量需求,以及人民群众对于资源和能源的消耗量大幅增加的背景下,就必须要重视资源勘查的效率和力度,通过更多的提供优质资源,才能够满足我国的发展和居民的生活要求。在这种新的形势下,成因地质模型法得到了应用,这种方法在实际运用的过程中,逐渐成为当前矿产资源勘查、预测等方面最好的方式方法,随着这种办法的逐渐普及,也必将会成为未来矿产资源勘查和预测工作中的主要办法。
简介:教育法'软化'是中国教育法治的一个不争事实,也是教育法治发展的一个实然悖论。教育法由应然硬法走向实然软法,实质上是教育法由应然保护各项教育权利的'国法'蜕变成教育权力实然扩张的'教育部门法'的过程。教育法'软化'表现为不能依法保护法定教育权益和有效约束公权违法行为,最终显现为国法权威的弱化。教育法'软化'是多重制度逻辑的现实产物:立法技术不高是教育法'软化'的必然'基因','违法难究'造成教育法事实上的'疲软','违法难诉'最终导致教育法'软化'。教育法欲实现由'软'向'硬'的制度逻辑重构,可改变部门主导的教育法生成模式,增强法之可诉性,强化公权违法责任,以化解'有法难依''违法难诉''违法难究'的教育法治窘境。
简介:摘要:本文通过事故树分析法,从人的的缺陷、物的缺陷、救援行动失败三个方面分析火灾蔓延扩大的原因,为同类火灾事故的调查认定具有一定的参考价值。