简介:散文是阅读教学的主导文类.阅读散文,就是要体悟作者的所见所闻,分享作者的所感所悟.散文教学中,可以通过知人论世、还原情境、朗读品味,帮助学生深入体味散文精准的言语表达,分享作者独特的人生体验.
简介:《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的语文素养。可见,语文学科的核心任务是学习语言文字运用。而语言文字的学习与运用,必须依托文本,聚焦文本语言,关注言语表达。
简介:摘要运用好新闻语言,表达好新闻事实,提升校内新闻写作语言的魅力,对很多校内新闻工作者来说,并不是一件容易的事既要尊重一般语言表达的基本原则,又得符合新闻语言表达的规律,二者既对立又要统一。
简介:周围的家长经常因为孩子“说谎”向我抱怨,作为幼教的我却认为,家长口中所谓的“说谎”,很多都是孩子的奇思妙想和内心的愿望。儿子4岁多的时候,我给他买过一只叫图图的小猫。有一年多的时间,儿子的绘画作品内容,都是关于他和图图。一次我去接儿子,老师告诉我,儿子说暑假一起和图图去新加坡玩,一起坐了摩天轮、看了海底世界,他还给图图钓鱼吃。
简介:一本篇的目的是想对于所谓“理论的知识”做一个比较满意的解释。亦可以说这就是一种知识论。原来我这个意见曾蓄在心中有好多年。最初使我得着一些暗示乃是由于我发见西洋哲学上的问题大半不是中国人脑中所有的问题。我因此乃觉得西方与东方在心理上,
简介:孩子是否自信,与父母日常生活的语言交流的积极与否有很大关系。一个星期日,我到台湾木栅山上的茶园喝茶。茶馆中顾客满座,十分热闹。这些茶客中.有的是数位好友大尝山上野味。有的是携家带眷品茗闲聊。突然.我听到身后一位母亲的斥责声,回头一看,原来是孩子在玩吹泡泡,却吹不出来,
简介:本文从实施策略角度,研究了提问言语行为的分类,分为目标性提问言语行为,分析性提问言语行为,整合性提问言语行为,评估性提问言语行为。
简介:言语行为理论自20世纪50年代Austin提出该理论以来,已经对语言学界产生了巨大影响。众多专家、学者先后对其合理性、理论意义和实际应用进行了大量考究。本文主要从四个方面探讨言语行为理论的实际应用:言语行为理论与翻译、广告语、言语篇分析和外语教学。
简介:言语行为理论认为,口语交际中,说话者不仅传递提供信息,而且完成许多其他行为。一个人直接通过话语形式的字面意义来实现其交际意图,这是直接的言语行为;当我们通过话语形式取得了话语本身之外的效果时,这就称作间接言语行为。语调是口语交际中重要的传递信息的方式,它承载着说话者的意图,受话者通过语调识别话语的“言外之意”。英语口语交际中说话者通过英语语调的调型变化、调群切分、调核重音实施“言外行为”;受话者则主要依靠交际双方共知的语言信息和特定的语境来推导“言外行为”。言语行为理论称之为非规约性间接言语行为。
简介:摘要我们语文教师在课堂上只有注重引导学生很好地阅读课文,才能把握言语本体,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,提高学生对语言形式的感受力,使学生的学习领悟之根深深地扎到语文土壤里,最终促进语文素养的形成与发展。
简介:摘要作文是衡量学生综合语文水平的重要尺度,作文能力是学生语文水平的综合体现。要有效提高学生的写作能力,最有效的途径是明确写作与阅读的关系,通过提高学生的阅读能力促进写作能力的提高。阅读是吸收借鉴前人经验的有效方法,因此,必须加强对他人文章的阅读赏析。“读书破万卷,下笔如有神”,“劳于读书,逸于写作”,形象地点明了阅读与写作的关系。在中学课程标准中要求“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”因此,要提高初中生的写作水平,须注意加强对学生阅读赏析能力的训练,通过阅读力的提高,促进表达力的提升。
简介:写作训练的目的在于培养学生运用语言的能力,最后形成“言语智慧”,而不是让其掌握空洞的写作知识。应用写作的逻辑性较强,因此教师不宜机械套用文学写作教学中常常使用的“构文程式”,而需要建立新的应用写作思维模型。教师应在对范文的具体讲解中将写作心理和思维过程梳理和展示出来,让学生摹仿或“转移”.这种“转移”实际上就是提升“言语智慧”的过程。
简介:对言语文明修养的研究在俄罗斯已有200多年的历史,它是语文学科的一个分支。迄今为止,学术界对它并未形成统一的定义。我们认为,言语文明修养是言语交际特性综合体和体系之学说。言语文明修养和语言文明修养之间有着密切的联系和一定的区别。语言、思维、意识、现实、交际条件和人同言语文明修养具有相互关系,言语的正确性是言语交际成功与否的主要特征。培养言语文明修养的目的是作用于言语实践。言语文明修养是与语法和修辞交叉的一门学科。
简介:在当前社会转型期各种矛盾突发的社会背景下,警察在处置案件和因各种矛盾引发的群体性事件时往往需要一定的警务谈判技能。警务谈判性口语是警察在处置案件时使用的具体的口语方式,具有一定的言语技巧,它可运用于警务谈判的开始阶段、讨论条件阶段、僵持阶段和结束阶段。在谈判中,应注意把握准确性、针对性、灵活性、规范性和适应性等口语适用原则,而在言语技巧方面,则应注意使用攻心、欲擒故纵、以柔克刚、先声夺人和最后通牒等手段。只有掌握了警务谈判性口语的言语技巧,才能更好地服务于警务谈判工作。
简介:教师所输入的言语知识难以转换为学生的言语技能,其原因是多方面的。在教学中,必须经过内化才能实现技能与知识的互动生成。教师应融原理于实践中才能探索出适切的教学策略。
简介:《语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文课程的核心任务即学习语言文字运用。语文教学应循着言语实践的路径,在听说读写过程中,发展学生的理解和表达能力。在语文教学中,只有让学生经历真实的语言运用过程,引导学生品味语言内涵、积累“语用”经验,才能促进学生言语智慧的生长。
简介:
简介:文章语句翻译的方法很多。常用的有以下几种:一、扩充法文言文中单音节词居多。现代汉语里则双音节词居多,这是古今汉语在语汇方面的一个重大变化。在把文言翻译成现代汉语时,许多单音节词语需要变为双音节词语,这就是文言翻译中的扩充法。
简介:摘要言语创造是对已经掌握的语言单位通过记忆、模仿、类推、比较等方式进行重新组织,来达到一定要求的行为。它既是实现语文最终目的的直接途径,又是一项富有创造性的行为,能够激发学生学习语文的热情。我们可以通过创设平等、宽松、活跃的课堂氛围,设计情感、认知和思维的教学诱因,并进行规范性和品位性的合理引导,就能够让语文课堂真正地活起来,让学生的言语能力得到提升。
散文阅读:体味精准的言语表达
关注言语表达 把握语文教学本质
如何提升新闻写作的语言表达魅力
孩子言语中包含想象
思想言语与文化(节选)
父母言语积极成就自信孩子
提问言语行为的新分类
言语行为理论的应用
英语语调的间接言语行为
注重阅读训练把握言语本体
如何提升初中生的阅读力和表达力
从“写作知识”到“言语智慧”
俄罗斯言语文明修养略论
警务谈判性口语的言语技巧探析
英语言语内化的教学策略
在语言实践中发展言语能力
儿童习作言语的破茧与蝶变
小学生言语发展与学习的培养
例说文言语句翻译的基本方法
利用言语创造激活语文课堂刍议