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  • 简介:议论中学教材中占有相当大的比重.从高中教材编写来看,一议论篇目逐次增加,高中三册和四册均达十篇议论,各占该册教材约38%;二相关知识短文丰富,观点、材料、论述、结构、方法、语言,几乎涵盖了议论文体的各个方面.而从历年高考作文来看,也重视学生议论学习后的运用,议论体占主导地位.因此,搞好议论中学文教的重要任务之一.中学议论中应当注意哪些问题呢?笔者认为,议论体从古及今,已是一种形式成熟的文体,其固有的规律仍是我们执教的基本依据.现仅据个人教学,从三个方面谈谈体会.一、明确特点进行议论,就应注意其特殊性,特别是与中学生接触多、较为熟悉的记叙性、抒情性文体相区别,把握住议论的特点.1.议论主要运用逻辑思维,以概念、判断、推理的形式,直接阐明道理,反映客观事

  • 标签: 议论文教学 中心论点 《在马克思墓前的讲话》 “费厄泼赖” 分论点 中学语文教学
  • 简介:摘要当,多初中文教师都面这样一个题学生好文,好文,学好文,但就是文,前很语临难或许爱听章爱看章爱章怕写章尤其谈议论变,得“无”“有不”。文教中学文作文教的一个重要成分,下面我就一下自己对文教即色觉话可议或话会议议论语组部谈议论学的认。识

  • 标签: 议论文 重要性 文质兼美
  • 简介:摘要议论中学文教的一个重要的组成部分,议论能力既能衡量一名中学生的语文能力和思维发展水平,又能锻炼学生思维能力的发展。通过议论写作可以培养和提高学生独立思考问题的能力和良好的思维方式,从而提高认识水平。

  • 标签: 〔〕初中语文议论文
  • 简介:[设计依据与教学目标]议论对人或事物的好坏、是非等发表意见,进行证明或反驳的文章.在成长过程中,在认识世界、了解社会的过程中,人们常常会遇到各种各样的问题,面对这些问题往往需要阐明自己的观点,需要说出支持这种观点的理由和根据,把自己的观点连同支持这些观点的理由和根据写下来,就是一篇议论.议论在日常生活中有着广泛的应用.因此,学会写简单的议论,中学生必须具备的写作基本功.

  • 标签: 议论文写作教学 教学设计 初中 语文教学 语言表达能力 教学策略
  • 简介:强调议论对培养学生逻辑思维的重要作用,同时,有鉴于长期以来用以解读议论的理论不够科学。导致教学的肤浅化,公式化,提出议论应着重解剖议论内在的逻辑联系,使学生感受到文章说服人的逻辑力量,从而发展他们的逻辑思维能力。

  • 标签: 议论文教学 逻辑思维能力 内在联系 逻辑力量 形式逻辑 辩证逻辑
  • 简介:本文前一部分,着重论述了中学议论中融事性、形象性的议论风格及其审美特征。这一部分则对激情性、推导式的议论风格进行了探讨,认为激情性议论具有雄辩美、气势美和融情美,而推导式议论则具有匀称的结构美,严密的逻辑美和议论方法的灵巧美。

  • 标签: 文章结构 庄暴见孟子 审美感受 文则 结构美 六国论
  • 简介:摘要议论的写作有利于培养学生的思辨能力及写作能力,学生论证自己观点的过程其实就是展现个人思想、思路,发现真善美,传播正能量,逐步树立正确价值观和世界观的过程。重视议论写作教学大纲的要求,更是时代发展的需要。但是,在高中议论过程中,笔者发现学生写作水平堪忧,本文就学生写作中存在的问题做以总结,并就此提出相应的解决方法。

  • 标签: 议论文写作存在问题写作指导
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  • 简介:摘要议论一种非常多见的文章体裁。写出一篇优质的议论也是教师开展工作的重要目标。但是议论的写作要从熟悉议论为发起点,只有充分熟悉了文章结构和一般分析方法,才会对其具体的写作流程熟稔于心。文章以初中现代文教中的议论为例,详细阐述如何开展实际教学工作。

  • 标签: 议论文 初中语文 语文教师
  • 简介:摘要】明确议论目标,循序渐进的教会学生读懂浅显的议论性文章,能分清观点和材料,明确其中的论证方法,理清作者的论证思路。培养学生的思辨能力,能就当下热门话题发表自己的见解,并引用恰当的论据加以佐证。

  • 标签: 议论文三要素 论证思路  微写作
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  • 简介:摘要议论写作高考作文的主要类型,占据着很大的分值,一直学生学习的重点。在目前,学生经常进行议论的写作,但在写作质量上很难有实际的提升。主要原因有很多学生对议论兴趣不足,抱着完任务的心态;有的学生没有认识到议论的独特之处,对于议论的写作要点缺乏足够的认识。针对这些问题,教师要拓展教学形式,引导学生深入探究议论的写作方法,对议论的立意、论点、论据、素材等方面进行提高性的学习。

  • 标签: 议论文 教学 新策略
  • 作者: 申清芳
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-09-19
  • 出处:《教育研究》 2012年第9期
  • 机构:〔摘要〕当前,很多初中语文教师都面临这样一个难题:学生或许爱听好文章,爱看好文章,爱学好文章,但就是怕写文章,尤其是谈议论文即色变,觉得“无话可议”或“有话不会议”。议论文教学是中学语文作文教学的一个重要组成部分,特别初三是学写议论文的初始阶段,学生要更好地掌握议论文写作技巧和方法。
  • 简介:议论作者对客观事物进行分析、评论、说服,以表明自己的见解、主张、态度的表达方式,通常由论点、论据、论证三部分构成。

  • 标签: 议论文阅读 客观事物 论点 论据
  • 简介:课标要求:阅读简单的议论,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。

  • 标签: 中学 语文教学 议论文 阅读教学
  • 简介:《语文课程标准》对议论阅读的考查要求是:理清文章思路,理解主要内容。阅读简单的议论,能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并能通过自己的思考作出判断。

  • 标签: 议论文阅读 中考 语文 专题复习 2005年 考查内容
  • 简介:议论重在议论,而议论,应有界定。概念的界定,对概念做出理解,或阐释,或下定义。只有明确了概念所指,才好展开,进行议论

  • 标签: 议论 议论文 界定 关系
  • 简介:阅读指导议论一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。它以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理、辨是非等方法,来论证某种观点。好的议论具有观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、逻辑严密等特点。我国古代议论源远流长,留下许多不朽的篇章。

  • 标签: 阅读训练 讲道理 阅读指导 结构助词 固定格式 新题乐府