简介：

简介：摘要：本文首先探讨了“以学习为中心”的内涵，指出教师应发挥学生的积极性，重在引导和过程性考核，然后以《数据结构》课程为例，说明具体的实施过程，最后进行了总结，“以学习为中心”的教学模式需要学生的参与，更多给予学生实践的机会。

简介：摘要：以推动“学习中心”的实际进行。这既是教学理念的改变，也是教学策略、教学方式的变化。在学习中心的视野下，首先要针对问题提出的问题，确定教学目的，指导他们按照目的进行多维合作，展开实践，这种方法使中学化学综合学习的特征得到充分的反映，同时也突出了高中化学学科的核心思想，使其在实际操作过程中培养出全面的高中化学知识，高中化学知识的提升。

简介：1．什么是中心对称?

简介：

简介：摘要随着教师对学习者主体地位意识的增强，倡导培养学生语言学习自主能力便成为大学英语教学改革的目标之一，全国各大高等院校也相继建立了英语自主学习中心。建构主义学习理论、人本主义学习理论为建立英语自主学习中心提供了理论依据。英语自主学习中心给大学英语教学带来了一些新的变化，教师不再是整个教学活动的主导者，而是学生学习活动的引导者和协助者，人机活动成为教学活动的主要方式。在此教学特点影响下，英语自主学习中心的教学模式可向教师导学-学生自学-教师助学的模式发展。

简介：本文尝试以活动理论为基础,建构以学习活动为中心的通用网络教学辅助平台,摈弃传统的以学习内容来建构教学辅助平台的理念,以新的理念和视角来设计教学,为教师实施灵活的教学或学习策略,开展适应性学习提供了一种可行性的方案。

简介：摘要：本文探讨了学习中心课堂在初中道德与法治教学中的应用，并通过具体案例分析了其对学生学习效果和教师教学质量的提升作用。学习中心课堂强调学生的主体地位，通过互动式教学、研究性学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。同时，本文还对学习中心课堂在应用过程中遇到的问题进行了反思，并提出了相应的改进策略。

简介：摘要 : 新课程改革的推进和课程教学标准的出现强调着在小学教学过程中，以学习作为中心展开学习活动的重要性。小学阶段作为学生学习的初始阶段，其学习效果会对学生日后课程学习造成重要的影响，因此，小学教师在教学过程中需要顺应教学要求展开教学活动，确保课程教学的有效性。基于此，本文将以小学数学课程为例进行简要探析，论述如何在教学过程中坚持以学习为中心展开教学活动。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学的教学也在不断的寻求创新教学的方式和教学的内容，学校和教师对以学习为中心的小学数学教学重视程度不断加深，以提高小学数学学习的质量和效率。本文主要通过探究分析小学数学教学现状，讨论以学习为中心的小学数学教学要求和途径，希望对强化小学数学的教学有所帮助。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学教学的路线不断地革新，按照全新的思路进行调整，以学习为中心，增加小学生的体验，完善小学数学教学的方案。传统的教学按照教师为主导的方式开展教育工作，看起来比较合理，实际上并不能推动学生向前进步。“以学生为主体”的生本理念，是现代化教育的主要发展潮流，可以借此改善学生的学习思路和学习方法，对学生的学习空间更好地扩大，得到了家长的支持与肯定。

简介：比较，对学好数学至关重要，在学习数学时，我们要能通过比较分析出知识之间的联系．学习中心对称有下面两个重要的比较。

简介：摘要文章刍议了幼师生在《自然科学基础知识》化学学习中存在的心理问题，并进行心理引导及选择合理的教学策略施教，从而提高《自然科学基础知识》中化学部分的教学质量。

简介：文章回顾过去十三年（2000-2013）国内主要外语类学术刊物上有关大学英语自主学习中心的研究,并从教师的角色、资源建设及管理、测试与评估三个方面总结这个领域内的主要研究成果,指出其中存在的若干不足,同时就自主学习中心的建设管理等方面提出几点建议。

简介：随着在线教育的快速发展。以教学者为中心的学习管理系统已难以满足当前远程教育的需求，为此设计并实现了以学习者为中心的学习管理系统。系统功能上划分为网络空间和课程平台两大部分。其中。网络空间为学生、教师、教学管理人员提供一站式登录服务。各类用户通过网络空间可进入课程平台以及教务、网考、数字图书馆等外部系统：课程平台从学习者在线学习的角度出发，开发了课程学习、课程练习、学习支持3个模块。为设计以学习者为中心的网络课程提供了良好的平台支撑。

简介：摘要：本研究聚焦于学习中心在提升学生学习动力方面的作用。通过对学习中心教学理念和实践的深入探讨，分析其如何激发学生的内在学习动力。文中阐述了学习中心的特点与优势，并以初中英语教学为例，详细论述了其在实际教学中的应用与效果。旨在为教育者提供有益参考，推动以学生为中心的教育模式发展，提高学生学习的主动性与积极性，促进教学质量的提升。

简介：

简介：摘要：小学数学老师以学为中心提高数学课堂的思维质量，就应当从调动起学生数学学习的热情入手，将数学思想渗透到教学过程中去，注重学生数学思维的构建，不断在教学实践中总结经验教训，提高课堂的教学效益。基于此，本文主要分析了以学习为中心的小学数学教学过程。

简介：摘要随着现代化的发展，高等教育的普及，受过高等教育的人比比皆是，社会对人才的综合素质要求越来越高，家长对于孩子的教育问题越来越重视，对于孩子的培养起步越来越低龄化。很久以前，就一直流传着“学好数理化，走遍全天下”的名言，数学教育一直都是培养现代化人才教育的重中之重，也是相对具有学习难度的一门学科。一个人的逻辑思维能力在提高个人竞争力方面的作用越来越明显，数学就是一门能很好地锻炼人的逻辑思维能力的一门学科，需要从小抓起。本文将对小学数学的教学进行研究，对我国小学数学教学中存在的问题进行简要分析，提出相应的解决策略，从而加强以学习为中心的小学数学教学，供广大小学数学的教育工作者参考。

简介：摘要： 小学的教育是为了更好的引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，学习习惯的养成更是为了往后数十年的学习奠定基础。小学的教育教学工作主要就是结合课本知识和生活实践内容，从基础的认知出发，帮助学生更好的养成一种学习习惯，这种教学方法在当前我国的教育教学形势之下往往能直接的约束学生的学习能动性。作为小学数学而言，更多的教师将教育教学的主要内容从实践转移到书本知识，通过书本知识的教学让学生产生固定的思维模式。而作为小学生而言，受到家庭教育与学校教育的双重影响，将教师的言论奉若神明，一切都以老师的制式教育为蓝本开展自己的学习，往往在很大程度上制约了当前学生的实际学习需求，因此加大一学习为中心的小学数学教学成为当前小学教学的重中之重。