简介：摘要

简介：摘要：随着时代前进的脚步，站在新世纪的门槛上眺望时，看到的不仅仅是一个充满希望的时代，更是一个充满挑战和机遇的时代。在我国新课程里则倡导“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”，在合作学习过程中怎样去调动学生的主动性变成课

简介：摘要：本论文旨在探讨初中数学教学中探究学习模式对学习动力的影响。重点分析探究式学习对学生学习动力的激发作用，以及其在数学教学中的应用。研究发现，探究式学习激发了学生对数学的兴趣和探索欲望，提高了学习动力和参与度。论文探讨了探究学习模式的设计与实施，以及其如何激发学生的自主学习和问题解决能力。通过此研究，可深入了解探究式学习模式在初中数学教学中的价值，以促进学生学习动力的提升。通过分析探究式学习模式的实施和学生学习动力的关联，我们将揭示这种教学模式对学生学习态度和成绩的影响。

简介：

简介：学校是专门的教育机构,学校的职能是传授知识、培养人才。学校的工作性质和职能决定了学校必须"以教学工作为中心"。这一观点毋庸置疑,且无需论证,但如何"以教学工作为中心"?各个学校的做法却不尽相同。我是新中国学校培养出的一名教育工作者,回顾我生活、学习、工作的经历,除了学龄前的6年外,其余的时间都是在学校里度过的,至今已有45个年头,从学生到教师,再到教育管理工作者,一直生活在学校里,我却变换了不同角色,从不同的角度体会着"以教学为中心"在学校工作中的重要性。学校"只有以教学为主,才能完成国家交给学校的教育

简介：任务中心教学包含了五个要素：学习任务、激活旧知、示证新知/榜样示范、应用新知和融会贯通/积极探索.任务中心教学源于认知学徒、精细加工理论、四元教学设计和首要教学原理等理论和模式.任务中心教学和基于问题的学习有所不同,因为它规定执行任务时的结构、指导和辅导都会随着学习者获得专门知识后逐渐撤除.它特别适合于基于任务表现的学习目标,并有助于将所学的东西在真实的情境中进行实践和迁移.

简介：任务中心教学包含了五个要素:学习任务、激活旧知、示证新知/榜样示范、应用新知和融会贯通/积极探索。任务中心教学源于认知学徒、精细加工理论、四元教学设计和首要教学原理等理论和模式。任务中心教学和基于问题的学习有所不同,因为它规定执行任务时的结构、指导和辅导都会随着学习者获得专门知识后逐渐撤除。它特别适合于基于任务表现的学习目标,并有助于将所学的东西在真实的情境中进行实践和迁移。

简介：摘要：在创新策略和改革教学模式的过程中，许多教师反其道而行，始终坚持站在学生的角度促进教育资源的优化配置和利用，摆脱传统育人模式的束缚及影响。其中以学习者为中心的教育教学模式备受关注，并且效果显著。中职商务英语教学难度相对偏高，对教师以及学生都是一个较大的挑战及压力。为了保障学生有所收获、有所成长，教师需要结合学生的学习能动性，在全面调整以及改革的过程中确保对症下药和举一反三。

简介：教师领导力是教师运用专业知识和技能影响学生、其他教师、家长等人员，最后达到改善学生学习的目的。以学习为中心的校长领导力包括高效领导必须关注的学生学习和成就的两个关键维度：核心成分和关键过程。核心成分是指校长或领导班子必须完成的——即提高学生学习能力和社会学习水平，关键过程是指领导完成核心成分任务的过程。本研究通过实证研究，构建了教师领导力内容结构的三因素模型及相关问卷，并用结构方程建模方法考察了以学习为中心校长领导力和教师领导力之间的关系。

简介：摘要：本研究旨在探讨以问题中心的探究式学习在小学数学教学中与综合学科跨学科整合的应用。通过实施一系列的教学活动，我们旨在激发学生的兴趣和求知欲，促使他们在解决问题时采用多样化的思维方式。研究结果表明，探究式学习能够提高学生在数学和综合学科方面的学习成绩和能力，并培养他们的跨学科整合能力。本研究的发现对于教学实践具有一定的启示和指导作用。

简介：摘要：在双减下，教师开展对学生的心理健康教育，就需要让学生以快乐的方式学习，让学生以健康的心理面对初中阶段的学习，这样才能使学生有所进步。初中生已经进入了青春期，在青春期的学生遇到了很多以前没有遇到过的问题，教师要处处为学生考虑，以使学生能够解决生活中的问题和心理上的问题，这样更能促进学生的有效学习。

简介：摘要：初中学生由于受到升学压力的影响，在教学中很容易就会对教学内容产生厌学心理，当这种心理逐渐壮大后，学生的学习兴趣也会大幅度下降，不利于学生今后的学习。而在初中语文教学中有效渗透心理健康教育，不仅能消除学生在语文学习中不健康的心理因素，还能防止学生产生其他的不良学习情绪，让学生得以快乐成长、快乐学习，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。本文对此进行阐述与分析。

简介：【摘要】“以学为中心”，即以学生为中心、以学生的主动学习为中心，要求教师构建新型的师生关系，让学生成为学习的主人，让学习真正发生。为此，高中数学教师便要思考如何才能促使学生实现自主学习、深度学习，让学生在活跃的思维状态下主动学数学，通过学生的自主探究达到预期的教学目标，切实体现出“以学为中心”的新思想，以便让深度学习真正发生。本文将综合阐述高中数学教师应该如何落实“以学为中心”的新思想。

简介：摘要：小学数学教学的难度并不低，内部因素、外部因素的影响是非常大的，固定的教学手段、方法应用，并不能得到较好的成果，对小学生的积极性造成了较大的影响。而生本理念的融合，有利于让小学生在数学的学习过程中加深印象，提高小学生的理解能力，逐步打下坚实的基础，促使各方面的知识学习、应用得到更好的成果。“以学生为主体”的生本理念，是现代化教育的主要发展潮流，可以借此改善学生的学习思路和学习方法，对学生的学习空间更好地扩大，得到了家长的支持与肯定。

简介：摘要：在我国新课程改革背景下，教育工作者逐渐认识到学生主体地位的重要性。以学习为中心的教学理念强调教学活动应以学生为主体，关注学生的需求和兴趣，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，如何实施以学习为中心的教学策略，提高教学质量，成为亟待解决的问题。

简介：2018年12月11日,为深入贯彻落实全国教育大会精神,共同研究解决地方在推进全国教育大会精神贯彻落实中出现的新情况新问题,教育部党组与北京市委教工委、市教委理论学习中心组在北京市八一学校开展联合学习,以“健全立德树人落实机制构建德智体美劳全面培养体系”为主题,聚焦基础教育领域,坚持理论联系实际、问题导向、上下联动,提出进一步抓好全国教育大会精神落实的思路举措。教育部党组书记、部长陈宝生主持集体学习研讨并讲话。

简介：摘要在任务性教学模式的指导下，通过不同形式的小组合作共同完成各项任务，学生能够在合作中获取交际能力，在合作中培养团队精神，在合作中获得成功的喜悦。

简介：学习策略的教学与训练述评甘肃教育学院汤丰林关于学习策略的教学与训练，目前在学术界已有了大量的研究，并取得了有益的成果，但大部分这类研究又都显得过于琐碎，彼此之间也缺乏有机的联系，因此，它们都很难在教学实践中推广。鉴此，本文试图对这类研究作一个比较全面...

简介：成年外语学习者不可能非常容易地习得外语,因为他们已经失去了无意识习得语言的天赋.语法教学可以作为成年外语学习者用来弥补他们对语言缺乏直觉的重要而有用的一种方式,从而使他们能成功地学习外语.

简介：教学内容人教版仪务教育课程标准实验教科书·数等幼（供天津用）七年级下册第七章第四节第一课时．课型活动课．教材分析1．教材地位和作用本节课是在学习了多边形的有关知识后，利用多边形内角和及正多边形每个内角的度数等知识探究平面镶嵌问题的一节活动课．